北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊第一單元合集(已修改)
2024-11-14 18:13 本頁面
【正文】 第一篇：北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊第一單元北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊第一單元《小數(shù)的意義》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)在認(rèn)識小數(shù)現(xiàn)實模型（如元、角、分）的基礎(chǔ)上，通過分?jǐn)?shù)理解小數(shù)的意義，會進行十進分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。結(jié)合尋找生活中的小數(shù)，體會小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。重點難點理解小數(shù)的意義。學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體課件 找一找生活中的小數(shù)，學(xué)習(xí)過程設(shè)計【情境導(dǎo)入】（2分鐘）教師出示書上的一些圖片，讓同學(xué)們看一看，說一說這些小數(shù)所表示的意思。說說看，和同學(xué)們交流一下?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】（8分鐘）（一）學(xué)生嘗試解決。也就是多少錢？一本作業(yè)本的價格是3角，也就是多少元？誰知道這也就是多長？鼓勵學(xué)生猜一猜。師：為什么？你是怎樣想的？為什么不猜“1厘米”？ 學(xué)生根據(jù)自己的想法進行回答。這個盒子的長是3分米，想一想，也就是多少米？ 【合作探究】（8分鐘）（二）教師引導(dǎo)探索。出示一條線段，如果這條線段的長是“1”，標(biāo)出來。你是怎么做的？學(xué)生：可以把“1”平均分成10份，其中的1份是十分之一。教師再指名進行回答，最后同桌互說。？學(xué)生嘗試。集體訂正。，？ 學(xué)生進行解答?！菊故窘涣鳌浚?分鐘）1分也就是多少元？，也就是多長？ 猜一猜。能說一說想法嗎？學(xué)生猜想后出示一個正方形，這個正方形是1，？小組討論，你打算怎么樣表示？為什么？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書： = = = = 說一說你的發(fā)現(xiàn)吧。學(xué)生根據(jù)探索的結(jié)果各抒己見。教師引導(dǎo)學(xué)生說一說：你覺得小數(shù)和什么數(shù)聯(lián)系特別緊密？你還能再說出這樣的幾個等式嗎？你覺得小數(shù)是什么樣的數(shù)？ 【當(dāng)堂檢測】（12分鐘）練一練。學(xué)生獨立完成，教師巡視進行個別輔導(dǎo)，集體訂正。一個正方形是1，平均分成100份，23份是它的幾分之幾？可以用小數(shù)表示嗎？20份？ ？為什么？？這個正方形表示1，把它平均分成1000份，其中的一份是（），也可以表示成（）。如果要表示59份呢？、？分別表示什么意思？ ？為什么？5毫米也就是多少米？30毫米？ 【總結(jié)評價】（2分鐘）這節(jié)課你有什么收獲？ 板書小數(shù)的意義（一）= = = =小數(shù)的意義（二）教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的意義（二）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能。通過探究怎樣把幾厘米用米作單位和怎樣把幾克用千克作單 位，進一步體會小數(shù)的意義。過程與方法。通過探究單位換算的過程，進一步體會小數(shù)的意義。情感態(tài)度價值觀。能用小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量等，感受小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點：通過探究單位換算的過程，進一步體會小數(shù)的意義。教學(xué)難點：能進行簡單的復(fù)名數(shù)和單名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。教學(xué)方法：自主探究式學(xué)習(xí)、談話法。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。課件出示教材第4頁的第一幅情境圖，讓學(xué)生說一說從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。師引導(dǎo)并明確需要解決的問題：36厘米等于多少米？（板書課題：小數(shù)的意義 二）二、小組合作，探究新知。厘米與米之間的換算。（1）分組討論36厘米用“米”作單位怎樣表示。觀察米尺，說一說你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生觀察米尺，教師巡視指導(dǎo)。師問：1厘米還可以怎樣表示？生匯報：1厘米用分?jǐn)?shù)表示是 米。師：36厘米用“米”作單位怎樣表示呢？小組內(nèi)討論交流。生討論后匯報：36厘米用分?jǐn)?shù)表示是 米。（2）交流2米36厘米用“米”作單位怎樣表示。師過渡：，那么黑板的長2米36厘米用“米”作單位如何表示呢？學(xué)生討論后匯報：將2米寫在整數(shù)部分，，、克與千克之間的換算。課件出示教材第4頁第二幅情境圖，讓學(xué)生說一說和第一幅情境圖相比，有什么不同的地方。學(xué)生獨立思考后匯報：質(zhì)量單位的換算和長度單位的換算的方法是一樣的。因為1 千克=1000克，鵪鶉蛋的質(zhì)量是12克，等于 千克，；500克等于 千克。三、鞏固運用，拓展提升。完成教材第5頁“練一練”第1題。（1）學(xué)生獨立思考，進行長度單位的換算。（2）小組活動，測量物體的長度，教師參與活動。（3）全班交流，集體訂正。完成教材第5頁“練一練”第5題。思考：？表示什么意思？生回答： 時，表示將1時平均分成10份。四、教師總結(jié)。五、布置作業(yè)。教材第5頁“練一練”4題。板書設(shè)計: 小數(shù)的意義（二）1厘米= 米= 1克= 千克= 36厘米= 米= 12克= 千克=課后反思：小數(shù)的意義（三）教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的意義（三）第6—8頁 教學(xué)目標(biāo)：理解掌握小數(shù)數(shù)位順序表，認(rèn)識小數(shù)各個數(shù)位的計數(shù)單位及進率關(guān)系。理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)。教學(xué)重點：小數(shù)意義及性質(zhì)的理解。教學(xué)難點：小數(shù)計數(shù)單位及進率的理解。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、情境導(dǎo)入，出示自讀目標(biāo)通過圖片我們知道，你知道這個小數(shù)每一位數(shù)表示的意義嗎？今天我們一起來解決這個問題。板書： 小數(shù)的意義（三）（一），并說一說其中的“2”分別表示的意義。（二）區(qū)別數(shù)位與計數(shù)單位。二、自主閱讀，小組交流（一）自主學(xué)習(xí)完成P6第一部分（一）組內(nèi)交流，教師點撥（二）認(rèn)識數(shù)位順序表自主閱讀，進一步認(rèn)識小數(shù)計數(shù)單位（三）討論理解“滿十進一”低一級的單位滿十就要向前一位進一。為什么呢？說說你的理解。三、鞏固提高完成P7頁2 題四、作業(yè)完成《小練習(xí)冊》2題 第二課時一、情境導(dǎo)入，出示自讀目標(biāo)師：課前同學(xué)們?nèi)ド虉?、超市觀察商品的標(biāo)價簽，并記錄12種商品的價格，誰來匯報一下？老師也做了調(diào)查，，那你們?nèi)ベI的時候會選擇哪一家呢？為什么？師：？究竟可以添幾個零呢？為什么？這節(jié)課我們就來研究這一方面的知識。二：探索新知 交流討論 完成課本P7 1．？涂一涂，比一比2．在下面兩幅圖中涂出相等的兩部分，并寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和小數(shù)。獨立嘗試在小組內(nèi)交流你的涂法和想法，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 全班展示，師生共同評價：小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。（小數(shù)的基本性質(zhì)）三、獨立練習(xí)鞏固提高獨立練習(xí)：P8 6題全班交流，互相評價四、課堂小結(jié)： 課上到這，同學(xué)們有哪些新的學(xué)習(xí)體會？還有什么問題？今天的知識你是怎樣掌握的，能讓大家分享一下你的學(xué)習(xí)心得嗎？
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