人教版小學(xué)五年級下學(xué)期語文第四單元口語交際習(xí)作四教案3共5篇(已修改)
2024-11-14 18:00 本頁面
【正文】 第一篇：人教版小學(xué)五年級下學(xué)期語文第四單元口語交際習(xí)作四教案3教學(xué)目標(biāo)１、培養(yǎng)口語交際能力，結(jié)合生活小事所受到的啟發(fā)，交流對自己有影響的座右銘。２、寫下漫畫上的內(nèi)容，透過漫畫想想帶來的啟示，揭示漫畫的含義。繼續(xù)練習(xí)修改習(xí)作文。３、能通過學(xué)習(xí)課文，結(jié)合生活中發(fā)生的事，理解作者感受，通過生活小事獲得啟發(fā)，交流觀察感受，讓學(xué)會思考人生。４、積累關(guān)于意志品質(zhì)的名言警句，并作適當(dāng)拓展，讓學(xué)生擴展積累更多的關(guān)于意志品質(zhì)方面的名言警句，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。５、積累成語，運用成語。教學(xué)準(zhǔn)備１、詞語卡片。２、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。時間安排4課時。教學(xué)過程 第一課時 口語交際一、情境體驗，引起話題師：同學(xué)們，生活中時常有許多的事情發(fā)生，有些事會帶給每個人很深的教育和啟發(fā)，甚至影響終身。最近我在電視上看了一個欄目是《體驗感情》，這期主要講一位小學(xué)生長大以后尋找他啟蒙老師──位長虎牙的下鄉(xiāng)女教師，這位女教師帶給了她的學(xué)生終生的影響，她的有些富有哲理的話時?？M繞在這個學(xué)生身上。今天，我們就針對生活小事帶來的啟發(fā)這個角度來進行口語交際。二、研究話題 明確方法１、仔細回憶自己身邊發(fā)生的對自己很有啟發(fā)的事情，想想事情發(fā)生的起因，經(jīng)過，結(jié)果。２、通過這件事，給自己帶來什么啟發(fā)？在小組內(nèi)交流發(fā)生的對自己影響很深的往事。要求：注意把事情的經(jīng)過講清楚，得到的啟示說清楚。通過這件事得到的啟示，試著寫一寫座右銘或者搜集一些名言警句，小組交流是怎樣理解這句話的，為什么對自己啟發(fā)大？態(tài)度自然，語言流暢，圍繞中心有條理的交流。推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報。三、延伸話題 綜合運用根據(jù)學(xué)生的匯報，教師總結(jié)：生活中往往有許多事，給人以激勵或提醒自己或告誡自己，這些名言警句和座右銘對自己會有很大的啟發(fā)。同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該留心生活，細心體驗，經(jīng)常思考，不斷豐富自己的閱歷，這樣我們的知識儲備才會越來越多。１、希望同學(xué)們把今天我們交流的情況講給父母聽，把自己的體會感受和父母同享。２、動手寫一寫，把給你啟發(fā)最大的事寫下來，注意把事情的經(jīng)過寫清楚，把得到的啟示說明白。３、試著制作一本名言警句記錄本，隨時將對自己啟發(fā)很大的名言警句收集整理，也可以試著寫一寫自己的座右銘。跟同學(xué)交流。第二、三課時習(xí)作一、積累１、同學(xué)們，我們從一年級就開始看圖些話了，對看圖些話的作文并不陌生，可今天的看圖作文卻有所不同──看的是漫畫。２、你看過漫畫嗎?說說你對漫畫的理解。教師總結(jié)：漫畫是一種具有強烈諷刺性或批評性的畫面。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征、等手法，來諷刺、批評或表揚某些人或事。二、嘗試１、（出示漫畫）這是漫畫家吳孝三的一幅漫畫。請同學(xué)們仔細觀察，結(jié)合漫畫主題，看你是否明白畫家的用意。２、小組討論畫家用意，明確作者對這件事的批評、諷刺態(tài)度。３、全班交流（1）說說你對這副漫畫的看法和想法。（鼓勵學(xué)生表達自己的真實感受，從不同的角度去談。如：可以批評那些亂扔垃圾的人的不道德行為，還可以說這兩位學(xué)生保護環(huán)境的美德，也可以說他們采取積極有效的措施讓后來人自覺的講文明。）（2）如果你有更喜歡的漫畫，也試著仔細觀察后說一說。（3）擬定題目，構(gòu)思如何表達自己的看法和想法三、評改１、學(xué)生進行習(xí)作，先組內(nèi)交流。２、小組內(nèi)交流推薦優(yōu)秀習(xí)作，全班交流。３、自讀習(xí)作，初步修改４、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。５、讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。６、再次修改自己的習(xí)作，并謄抄在習(xí)作本上。第四課時一、展示臺師：同學(xué)們，在這組單元學(xué)習(xí)過程中，每篇課文都有一個共同的特點，就是課文都通過一些重點語句，表達了作者的感受，講出了作者的啟發(fā)。如《釣魚的啟示》中，作者寫道在：“一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量?！保薄W(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。２、展示自己想展示的內(nèi)容：⑴ 在小組內(nèi)展示。⑵ 在全班展示。二、“日積月累”的教學(xué)１、導(dǎo)入：師：在上節(jié)課的口語交際學(xué)習(xí)后，大家一定收集整理出許多名言警句吧？誰來交流交流他喜歡的對自己啟發(fā)很大的名言警句或者座右銘？指名學(xué)生交流。師：同學(xué)們收集得真不錯，老師也收集了一些名言警句，想聽嗎２、老師背名言警句：“世上無難事，只怕有心人?！薄坝淳烤?，處處細留心。”“虛心萬事能成，自滿十事九空?！薄暗嗡馨咽┩?，萬事功到自
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