二年級數(shù)學下冊除法教學設計1(已修改)
2024-11-13 00:40 本頁面
【正文】 第一篇：二年級數(shù)學下冊除法教學設計1《除法》教學設計教材來源：義務教育教科書二年級下冊《數(shù)學》/人民教育出版社 內(nèi)容來源：小學二年級《數(shù)學（下冊）》第二單元 主 題：除法 課 時：第1課時 授課對象：二年級學生設 計 者：王子霞/鄭州市二七區(qū)張李垌小學目標確定的依據(jù)課程標準相關要求學生在具體的情境中理解除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。學生養(yǎng)成認真觀察、獨立思考的學習習慣。教材分析例4結(jié)合平均分中等分的情況教學除法的含義。例4的編排分為4個層次：首先根據(jù)小精靈的提示，進行平均分的操作活動；接著用語言描述平均分；然后是用除法算式表示平均分成的過程和結(jié)果；最后介紹除號和除法算式的讀法。學情分析本課時利用“平均分”引出除法運算，既為學生認識“除法”積累豐富的感性知識，又促進學生對除法產(chǎn)生濃厚的興趣，使后面對除法的認識水到渠成。目標利用學生已有知識和經(jīng)驗，溫故知新，引入除法運算。通過講授、活動教學活動，學生理解除法的意義。通過講解，學生認識除號，了解除法算式的寫法、讀法。教學過程一、創(chuàng)設情景，提出目標。設置情景師：同學們，你們知道老師給你們帶來的這幅畫是什么嗎？ 生：大熊貓。師：那你們知道大熊貓最喜歡吃什么嗎？ 生：竹筍或竹子??師：孩子們，你們知道的可真多！看老師給大家?guī)砹耸裁?？（出示大熊貓幻燈片）生：是一只大熊貓。師：我給大家介紹一下，這只大熊貓它的名字叫寶寶，今天，寶寶要請幾個好朋友到家里做客，于是一大早寶寶就起床到園子里挖了許多新鮮的竹筍，它想把這些竹筍分給自己的朋友們吃?？墒欠值臅r候怎么樣才能顯得公平一些呢？生：平均分（板書）師：上節(jié)課我們講過的，什么是平均分？ 生：每份分的同樣多叫做平均分。提出問題師：好，現(xiàn)在我們看一下這個題，一共有12個竹筍，平均分給4只熊貓，每只分幾個？看一下題目的要求，一齊念一下生：把12根竹筍平均放到4個盤子里，每盤放（）個？（板書）師：現(xiàn)在我們用手中的小棒代替竹筍，試著分一分。學生合作平均分竹筍。師：好，分完后，你發(fā)現(xiàn)，每盤應該放幾個竹筍？ 生：3個師：也就是把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個。揭示課題同學們，真能干！我們剛才通過平均分的活動幫大熊貓解決了一個大難題，那么老師告訴你們像這種求平均分的問題我們還可以用除法來解決。今天我們就一起來學習這種計算方法。（板書：除法）生齊讀兩遍。二、自主探究，解決問題（1）以前我們學過加、減、乘法，它們都有各自的運算符號，今天老師再給你們介紹一個除法的運算符號，它就是“247。”讀作：除號，寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩個點要圓且對齊（學生練習書寫除號）。（2）我會寫師：那么把“12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個”用除法算式表示出來，該怎寫呢？首先，我們看分的竹筍的總數(shù)是多少？生：12 師：那我們就把“12”寫在除號的前面，那平均分成了幾份？ 生：平均分成4份師：我們就把“4”寫在除號的后面，分得結(jié)果是每盤放幾個？ 生：每盤放3個師：最后就把“3”寫在等號的后面。（板書：12247。4=3）（3）我會讀它讀作：12除以4等于3（學生齊讀2遍），表示：把12平均分成4份，每份是3。導入：總數(shù)247。份數(shù)=每份的數(shù)三、挑戰(zhàn)園地第一關：魔法卡片第二關：看圖寫算式第三關：小幫手四、課堂檢測填一填 15247。5=（），讀作：（）表示：把（）平均分成（）份，每份是（）。把16平均分成4份，每份是（），寫成除法算式是（）求平均分的問題我們可以用（）法來解決。板書：把12個竹筍平均分為4分，每份幾個？ 12247。4=3 教學反思：學生首次接觸“除法”這個概念，對于低年級小學生來說，確實是一個教學的重點和難點。如何引導學生由“平均分”這個概念的含義引入“除法”這個概念，就成了本節(jié)課教學內(nèi)容的難點，因此本節(jié)課我用了擺一擺的實際操作方法來輔助學生認識除法，調(diào)動了學生的學習興趣。第二篇：二年級數(shù)學下冊《除法試商》教學設計作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的
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