20xx人教版高中生物必修2第一章第2節(jié)孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)1(已修改)
2024-12-25 15:00 本頁面
【正文】 學(xué)校：臨清三中 學(xué)科：生物 編寫人：相海燕 審稿人：馮子文 第一章第 2 節(jié) 孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（二） （第 1 課時） 一、 教材 分析 本節(jié)為人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修模塊 2《遺傳與進(jìn)化》第 1章第 2節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，主要是基因的自由組合定律?；蜃杂山M合定律是遺傳學(xué)上最基本的規(guī)律之一，是遺傳學(xué)的基礎(chǔ)，也是中學(xué)生物學(xué)中要求掌握的規(guī)律之一。它在遺傳育種和人類遺傳病推斷方面有重要的指導(dǎo)作用。 孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（二）主要內(nèi)容包括： 兩對相對性狀的遺傳實(shí)驗(yàn) 對自由組合現(xiàn)象的解釋 對自 由組合現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證 自由組合定律 孟德爾實(shí)驗(yàn)方法的啟示 孟德爾遺傳規(guī)律的再發(fā)現(xiàn) （ 1）在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)在邏輯性與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的統(tǒng)一。 教材內(nèi)容按照孟德爾的探索過程的順序來構(gòu)建框架體系。由現(xiàn)象到本質(zhì)，層層深入地展開討論，削枝強(qiáng)干，重點(diǎn)突出，內(nèi)容簡潔流暢，便于學(xué)生沿孟德爾的探索過程進(jìn)行思考和從實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)悟科學(xué)的方法。 （ 2）在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上強(qiáng)調(diào)了科學(xué)研究方法的教育。 在呈現(xiàn)方式上，編者的主旨思想是以孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子的實(shí)驗(yàn)過程為主線，突出科學(xué)史和科學(xué)方法的教育，讓學(xué)生猶如 親歷科學(xué)家的探索過程，在濃郁的歷史背景中獲取科學(xué)知識和及領(lǐng)悟科學(xué)方法。 本節(jié)是高中生物新課程三個必修模塊之一《遺傳與進(jìn)化》的第二部分，《遺傳與進(jìn)化》不僅從微觀層面上闡述生命的延續(xù)性，而且立足于整個生物界，從宏觀層面上闡述生命的發(fā)展過程、原因和結(jié)果。 2《遺傳與進(jìn)化》中的其他單元的聯(lián)系 本節(jié)的內(nèi)容都與其他單元有緊密的聯(lián)系。本單元講述的是 140年前孟德爾對遺傳現(xiàn)象的推測，以及根據(jù)推測總結(jié)出的遺傳規(guī)律。但推測是否正確，遺傳規(guī)律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)是什 么 ?分子生物學(xué)基礎(chǔ)是什么 ?需要后期的研究成果去驗(yàn)證、解釋和發(fā)展。例如，必修模塊 2《遺傳與進(jìn)化》的第 1章（遺傳因子的發(fā)現(xiàn)）揭示的是遺傳規(guī)律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)；第 3章（基因的本質(zhì)）揭示的是遺傳規(guī)律的分子生物學(xué)基礎(chǔ)；
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