20xx-20xx第二學(xué)期數(shù)學(xué)組骨干教師培養(yǎng)總結(jié)(已修改)
2024-11-12 18:38 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：20172018第二學(xué)期數(shù)學(xué)組骨干教師培養(yǎng)總結(jié)2017—2018學(xué)年第二學(xué)期石角鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)走出去，可以知道自己能力與水平，也可以知道別人的長(zhǎng)與短，有助于完善自己，豐富自己，提高自己，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，主要采取“集中研修與實(shí)踐研修”相結(jié)合的骨干培訓(xùn)。分為“集中研修——實(shí)踐觀摩——總結(jié)反思——再研修再觀摩——再總結(jié)再反思——再研修”六個(gè)階段。采取目標(biāo)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、觀摩實(shí)踐等方式，開展集中聽課、評(píng)課、聽報(bào)告、聽講座、分組討論、案例分析、教案設(shè)計(jì)、自我感悟、經(jīng)驗(yàn)分享、觀摩實(shí)踐、觀摩優(yōu)秀課和優(yōu)秀教學(xué)成果等培訓(xùn)活動(dòng)。整體看來(lái)，安排合理，有較高的針對(duì)性和實(shí)效性，不過(guò)實(shí)際操作過(guò)程也有很大的彈性。一路走過(guò)，應(yīng)該說(shuō)耳目一新。通過(guò)一學(xué)期的骨干教師培訓(xùn)，結(jié)識(shí)了一批走在教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師，與他們交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短；接觸到了最新的教育科研理念，提高自己教育科研理念；下面我將總結(jié)所獲所感。一、主要成績(jī)及做法（一）采用“專題講座，教研論壇，個(gè)人自學(xué)”等形式，采取 “走出去”等辦法，派骨干教師外出學(xué)習(xí)觀摩。1．理論先導(dǎo)策略：培養(yǎng)對(duì)象要自覺提高理論水平，接受定期進(jìn)修、培訓(xùn)，閱讀有關(guān)教學(xué)論著和雜志，并結(jié)合教育實(shí)踐撰寫有一定價(jià)值的讀書筆記。：利用本縣、鎮(zhèn)、校教育資源實(shí)行集中輔導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)。（3）校本研修策略：培養(yǎng)對(duì)象要寫出自我研修計(jì)劃，要樂意接受縣、鎮(zhèn)交給的教研任務(wù)，要在學(xué)校和本學(xué)科的教學(xué)研究中起帶頭作用。（4）交流推廣策略：適當(dāng)組織培養(yǎng)對(duì)象參加市教師交流探討活動(dòng)或縣內(nèi)外學(xué)習(xí)考察活動(dòng)。（二）著眼實(shí)際，注重培訓(xùn)的針對(duì)性。搭建平臺(tái)，拓寬渠道。一是外輸送培，開放教育思想。學(xué)校將積極組織教師參加縣進(jìn)修校安排的各種培訓(xùn)工程；二是外聘內(nèi)訓(xùn)，開闊教育視野。學(xué)校以支教工程為契機(jī)，積極建設(shè)與支援學(xué)校的和諧關(guān)系，組織學(xué)科骨干教師進(jìn)行校、鎮(zhèn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流等形式，分享經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)。三是骨干輻射，經(jīng)驗(yàn)共享。學(xué)校在多措并舉，重力打造學(xué)科骨干教師。（三）豐富形式，搞活培訓(xùn)，注重培訓(xùn)的實(shí)效性。立足校本，面向全員。構(gòu)建骨干引領(lǐng)——同伴互助——自主反思的校本研訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制，通過(guò)教務(wù)處、教研組、課題組等校本性研訓(xùn)組織，面向全體教師開展“傳幫帶”培訓(xùn)活動(dòng)，以“教育理論學(xué)習(xí)”、“課例研討”、“案例診斷”、“教學(xué)沙龍”、“專題培訓(xùn)講座”等形式拓寬不同層次教師的教育視野，不斷更新教育觀念，保證全體教師同等享有學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的要求。（四）給骨干教師“壓擔(dān)子”將多角度多層次的發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，也為了給骨干教師提供施展才能的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革，推出示范課、創(chuàng)新課。以賽代訓(xùn)，賽訓(xùn)結(jié)合。另外，積極開展教師教學(xué)技能評(píng)比活動(dòng)打牢教師專業(yè)成長(zhǎng)的基石。（五）充分利用學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)資源，發(fā)揮校園網(wǎng)與學(xué)校資源庫(kù)的功效，不斷充實(shí)，完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的應(yīng)用水平。（六）鼓勵(lì)骨干教師不斷提升教師學(xué)歷水平，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。認(rèn)真學(xué)習(xí)，廣泛涉獵本專業(yè)前沿知識(shí)；進(jìn)行了項(xiàng)目實(shí)踐研究，彌補(bǔ)不足，使自己從教書匠型逐步轉(zhuǎn)向教科研型。總之，收獲很多，反思不少?！耙娰t思齊，見不賢而內(nèi)自省也。”重要的是不僅僅學(xué)習(xí)成功之處，也為了發(fā)現(xiàn)問題，探求解決問題的辦法。只有這樣，方能：總結(jié)反思心態(tài)平，理論實(shí)踐大提升。石角中心小學(xué)數(shù)學(xué)組2018年6月26日第二篇：2011第二學(xué)期骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)2011第二學(xué)期骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)洹⒊錆M愛心、甘于奉獻(xiàn)的骨干教師群體，才能辦出最好的學(xué)校。所以，我校把骨干教師培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的根本大計(jì)來(lái)抓?，F(xiàn)將本學(xué)期骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)如下：一、成立骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，確定骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。幾年來(lái)，學(xué)校把骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃，搶占教師隊(duì)伍建設(shè)的制高點(diǎn)，建設(shè)骨干教師隊(duì)伍。為此，學(xué)校成立了骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵(lì)教師拔尖、成名成家，打造我校骨干教師隊(duì)伍。本學(xué)期在原有骨干教師的基礎(chǔ)上，按照市教育局制定的具體選拔條件，遵循公開推薦，公平競(jìng)爭(zhēng)，公正選拔的原則，新增市級(jí)名班主任兩名。
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