金山區(qū)骨干教師師徒帶教計劃(已修改)
2025-11-07 18:03 本頁面
【正文】 第一篇：金山區(qū)骨干教師師徒帶教計劃金山區(qū)骨干教師師徒帶教計劃一、帶教目標以自身腳踏實地、樂于奉獻的工作作風和良好師德為青年教師作出表率既教業(yè)務(wù)又教做人。幫助青年教師迅速掌握小學數(shù)學教學內(nèi)容及知識體系。通過共同備課、聽課、評課等活動使青年教師能更好地把握教學目標、教學重點和難點提高課堂有效性。指導青年教師如何命題如何撰寫案例、論文等提高青年教師的各方面能力。根據(jù)每位青年教師的特點提出改進性指導意見使她們盡快成長成為一名具有熟練專業(yè)技術(shù)技能的教學工作者。二、具體計劃 一課堂教學平均每月帶領(lǐng)青年教師開展一次觀課、議課或?qū)嵺`課活動活動形式多樣主要是兩種 第一由青年教師上課組織大家觀課、議課及時反思。上課教師上交材料上課祥案教學反思。其他人寫好點評。第二由我上課青年教師觀課、議課我指導他們觀課、議課的方法寫好點評或反思。要求青年教師把握好每一次聽課的機會認真記錄好聽課筆記向帶教老師以及身邊有經(jīng)驗的老師學習不斷探求、感悟、反思努力提高個人的教學水平。每學期至少上一節(jié)校級公開課或區(qū)級以上展示課。我就如何有效開展課堂教學活動展開全面地指導著重在教學策略方面對她們進行實踐指導幫助她們贏得學生喜愛、獲得成功的教育體驗。三、教科研 指導青年教師一起參與韓麗開展的市青年基金會課題《小學低年級數(shù)學學習習慣養(yǎng)成促進有效學習的實踐與研究》指導韓麗帶領(lǐng)組員做好情報資料的搜集、論文案例的撰寫、研究活動的開展及階段總結(jié)與成果收集等工作將理論聯(lián)系實際進一步提高青年教師的科研水平。要求青年教師每學年至少自學一本教育教學方面的書籍做好讀書筆記與她開展積極探討與交流。帶領(lǐng)她們積極聽取各種教育、教科研方面的講座使她們每學期撰寫一篇可在校級論文比賽中獲獎或在區(qū)級交流或獲獎的教學案例或教科研論文逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。四、常規(guī)工作平日里隨時關(guān)心青年教師的各方面發(fā)展隨時為她們解疑幫助她們樹立積極的教育教學價值觀形成解決教學常規(guī)問題的能力。包括理解教材的能力把握教學重點、難點的能力駕御課堂的能力提高學生學習興趣的能力有效評價的能力練習設(shè)計的能力反思與整改能力等等。根據(jù)青年教師的情況及時調(diào)整及時跟進。帶教青年教師的過程中青年教師的成長是我的快樂我將在帶教的過程中向青年教師學習及時反思從而使自己也能夠得到提高與
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1