金山區(qū)骨干教師師徒帶教計(jì)劃(已修改)
2025-11-07 18:03 本頁面
【正文】 第一篇：金山區(qū)骨干教師師徒帶教計(jì)劃金山區(qū)骨干教師師徒帶教計(jì)劃一、帶教目標(biāo)以自身腳踏實(shí)地、樂于奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)和良好師德為青年教師作出表率既教業(yè)務(wù)又教做人。幫助青年教師迅速掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容及知識(shí)體系。通過共同備課、聽課、評(píng)課等活動(dòng)使青年教師能更好地把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)提高課堂有效性。指導(dǎo)青年教師如何命題如何撰寫案例、論文等提高青年教師的各方面能力。根據(jù)每位青年教師的特點(diǎn)提出改進(jìn)性指導(dǎo)意見使她們盡快成長成為一名具有熟練專業(yè)技術(shù)技能的教學(xué)工作者。二、具體計(jì)劃 一課堂教學(xué)平均每月帶領(lǐng)青年教師開展一次觀課、議課或?qū)嵺`課活動(dòng)活動(dòng)形式多樣主要是兩種 第一由青年教師上課組織大家觀課、議課及時(shí)反思。上課教師上交材料上課祥案教學(xué)反思。其他人寫好點(diǎn)評(píng)。第二由我上課青年教師觀課、議課我指導(dǎo)他們觀課、議課的方法寫好點(diǎn)評(píng)或反思。要求青年教師把握好每一次聽課的機(jī)會(huì)認(rèn)真記錄好聽課筆記向帶教老師以及身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)不斷探求、感悟、反思努力提高個(gè)人的教學(xué)水平。每學(xué)期至少上一節(jié)校級(jí)公開課或區(qū)級(jí)以上展示課。我就如何有效開展課堂教學(xué)活動(dòng)展開全面地指導(dǎo)著重在教學(xué)策略方面對(duì)她們進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)幫助她們贏得學(xué)生喜愛、獲得成功的教育體驗(yàn)。三、教科研 指導(dǎo)青年教師一起參與韓麗開展的市青年基金會(huì)課題《小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》指導(dǎo)韓麗帶領(lǐng)組員做好情報(bào)資料的搜集、論文案例的撰寫、研究活動(dòng)的開展及階段總結(jié)與成果收集等工作將理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)一步提高青年教師的科研水平。要求青年教師每學(xué)年至少自學(xué)一本教育教學(xué)方面的書籍做好讀書筆記與她開展積極探討與交流。帶領(lǐng)她們積極聽取各種教育、教科研方面的講座使她們每學(xué)期撰寫一篇可在校級(jí)論文比賽中獲獎(jiǎng)或在區(qū)級(jí)交流或獲獎(jiǎng)的教學(xué)案例或教科研論文逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。四、常規(guī)工作平日里隨時(shí)關(guān)心青年教師的各方面發(fā)展隨時(shí)為她們解疑幫助她們樹立積極的教育教學(xué)價(jià)值觀形成解決教學(xué)常規(guī)問題的能力。包括理解教材的能力把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的能力駕御課堂的能力提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力有效評(píng)價(jià)的能力練習(xí)設(shè)計(jì)的能力反思與整改能力等等。根據(jù)青年教師的情況及時(shí)調(diào)整及時(shí)跟進(jìn)。帶教青年教師的過程中青年教師的成長是我的快樂我將在帶教的過程中向青年教師學(xué)習(xí)及時(shí)反思從而使自己也能夠得到提高與
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1