整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計匯總(已修改)
2024-11-12 12:00 本頁面
【正文】 第一篇：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計匯總《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計胡艷梅一、教材內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊《數(shù)學(xué)》第48頁。二、教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容從表面看是純粹的計算教學(xué)，但實際上與數(shù)的組成密切相關(guān)。本課目的之一是為了鞏固前面所學(xué)的數(shù)的組成，同時也為后面單元學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的口算做準(zhǔn)備。本課編寫者緊密聯(lián)系學(xué)生生活中的購物活動，進行30+2和322的教學(xué)，使學(xué)生掌握思考的方法：“30+2”就是把3個十和2個一合起來，“32—2”就是從3個十2個一中去掉2個一，進一步理解加減法的含義。“2+30=32”是一道變式題，一方面讓學(xué)生鞏固數(shù)的組成知識，另一方面滲透加法交換律?！白鲆蛔觥钡?題是讓學(xué)生動手操作先擺小棒，擺完后再對照擺的小棒寫算式，這樣將操作和算式對照起來，便于學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)的方法。第2題是創(chuàng)設(shè)生活情景讓學(xué)生幫助小熊解決問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。整節(jié)教材編排從依靠動作和實物思考到脫離實物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)。三、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫及大小比較等，具備了進行簡單計算的知識基礎(chǔ)，同時也有了20以內(nèi)加減法的計算基礎(chǔ)，本節(jié)學(xué)習(xí)的知識難度不會很大。四、教學(xué)目標(biāo)：，鞏固數(shù)的組成概念，滲透加法交換律。過程與方法：，進一步體會加減法的意義。經(jīng)歷動手操作、探索和與他人交流100以內(nèi)加減法的口算方法的過程，體驗算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。五、教學(xué)重點：理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理，并能運用多種計算方法進行計算。教學(xué)難點：理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理，教法：采用引導(dǎo)探究法，組織學(xué)生在具體情境中對算法進行討論，并掌握算法。學(xué)法：采用自主探究法與探討多種方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，新授鋪墊，并說說你是怎么想出結(jié)果的？ 10+7=1810=122=3+10=108=144=2.“數(shù)的組成”的練習(xí)。65里面有（）個十（）個一組成。[通過“10加、減一位數(shù)”和“數(shù)的組成”這部分的復(fù)習(xí)，為下面學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”進行必要的鋪墊。] “整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”中去探索新知吧。師板書課題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。你們剛才的表現(xiàn)讓我記住了幾個小朋友的名字，聰聰又給我們帶來新問題了？我們一起去看看出示48頁例8畫面。提問：小朋友仔細(xì)看圖、說說從圖中看到了什么？根據(jù)你看到的信息，你能提出什么問題？+2和2+30。（1）師：同學(xué)們真會動腦筋，想出這么多問題。如果想知道“一共有多少練習(xí)本”，應(yīng)該怎樣計算？（2）學(xué)生口頭列式，教師板書：30+2＝32為什么用加法計算？請學(xué)生說說是怎樣想才得到30+2等于32的？引導(dǎo)學(xué)生說出：因為是30和2合起來，所以用加法；算30+2，想3個十和2個一合起來是32。[使學(xué)生理解列出30+2是依據(jù)加法的含義，將30和2合起來，而計算30+2的結(jié)果，則是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成，3個十和2個一合起來是32。]（3）問：“要求一共多少本？還有其它方法嗎？”教師板書：2+30＝讓學(xué)生先獨立思考，然后同桌交流怎么寫算式，怎么樣想算法，最后全班交流。[給學(xué)生交流和表達的機會，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力和語言表達能力]師：是的，30+2=32 和2+30=32的結(jié)果是相等的，只是30和2變換了一下位置而已，這是我們以后將要學(xué)習(xí)的“加法交換律”。解決322和3230（1）32本書，如果老師買走2本，還剩多少本？怎樣列式？學(xué)生口答，教師板書：322＝30。問：你能告訴大家是怎樣計算的嗎？（32里面有3個十和2個一，去掉2個一還剩3個十，就是30；還可以想加法算減法，因為30+2=32，所以322=30等等。）再次指出本節(jié)課的課題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法（2）32本書，如果老師買走3包，還剩多少本？怎樣列式？學(xué)生口答，教師板書：3230＝2。問：你能告訴大家是怎樣計算的嗎？三、實踐操作，鞏固練習(xí)第一關(guān)： ，算一算，并說說自己是怎樣算的。電腦出示先擺5捆，再擺6根，然后列出相應(yīng)的算式，并由學(xué)生說說是怎樣算的。，看誰算的又快又準(zhǔn)。70+8=40+4=
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