【正文】 第一篇：人教版小學數學五年級下冊《體積和體積單位》《體積和體積單位》教學設計教學內容：第228頁和練習七的第4題。教學目標： 知識與技能：通過實驗、觀察，感知物體的體積，并認識常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米。借助與體積單位相近的正方體實物，從而使學生建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小表象。過程與方法：通過觀察思考、交流探究等學習活動，經歷物體體積概念的形成過程，體驗和感悟空間觀念。情感態(tài)度與價值觀：在學習活動中，獲得成功的體驗，培養(yǎng)應用意識，建立學好數學的自信心。教學重點：感知物體的體積概念，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的體積觀念。教學難點：初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小表象。教法與學法：教法：觀察實物，引導感知。學法：觀察理解，實踐感知。學具準備：課件課時安排： 1課時。教學過程：一、情境導入導入：同學們，大家還記得《烏鴉喝水》這個故事嗎？今天我們通過一段短片，來重溫一下這個經典的故事?！驹O計意圖：從學生喜聞樂見的故事引入，既激發(fā)了學生的學習興趣，又為新知的學習作準備。】二、探索新知初步感知體積的概念。⑴課件播放《烏鴉喝水》的故事。⑵讓學生說說從故事中得到的啟示。深入感知體積的概念。師：從《烏鴉喝水》的故事里，我們知道了所有的物體都占有一定的空間，那是不是每個物體占有的空間都一樣呢？接下來，我們就一起共同完成一個實驗來驗證這個猜想。⑴教師演示實驗。兩個完全一樣裝有同樣多水的透明玻璃杯，在第一個杯子中放入小石頭，大家仔細觀察，出現了什么情況？為什么？再在第二個杯子中放入大一點的小石頭，比較水面的高度，出現了什么結果？這說明了什么？ ⑵學生體驗。師：同學們，請大家把書包從抽屜里拿出來，用手在抽屜里摸一摸，左右活動，說說有什么感覺。師：請把書包放進抽屜，再用手摸一摸，現在又有什么感覺？這是為什么？【設計意圖：用喜聞樂見的故事和實驗，讓學生通過自己的親自實踐去感知空間，體驗物體都占有一定的空間。】揭示體積的概念。⑴講解體積的概念。師：生活中的物體都占有一定的空間，有的物體占有的空間大，有的物體占有的空間小。在數學上把物體所占空間的大小叫做物體的體積。（板書）⑵判別物體體積的大小。課件出示：洗衣機、影碟機、手機實物圖。師：上面三個物體，哪個體積最大，哪個體積最小？【設計意圖：組織學生直接使用“體積”一詞來回答，由剛才的“占有空間”直接過渡到“體積”，學生就接受了“體積”，了解了“體積”?！空J識體積單位。⑴引出體積單位。課件出示：兩個體積差不多的長方體。師：剛才三個物體的體積都相差很多，比較起來很容易，現在請大家看看這兩個長方體，你們能猜出它們誰的體積大嗎？（讓學生猜測并反饋）師：到底如何確定哪個長方體的體積大？我們先請同學們在小組內解決以下兩個問題。課件出示問題：，以前我們在測量長度或面積時，是怎樣測量的？ ？學生經過討論、交流知道測量體積時，也要用統(tǒng)一的體積單位來測量。（板書課題）課件演示：將兩個長方體分割成同樣大小的小正方體，讓學生通過數小正方體的個數來比較出兩個長方體體積的大小。⑵認識常用的體積單位。過渡：要比較物體體積的大小，我們需要用統(tǒng)一的體積單位來測量。下面，我們就一起來認識一下這些常見的體積單位。講解：計量體積要用體積單位，常用的體積單位有立方厘米、立方分米和立方米，可以分別寫成cmdm3和m3。（板書）那么大家知道1cm1dm1m3是多大嗎？我們將通過一系列的活動來認識它們。①認識1立方厘米。a、看一看：出示1立方厘米的正方體，師直接說明1立方厘米的意義。b、說一說：生活中哪些物體的體積大約是1立方厘米？C、議一議：計量哪些物體的體積用立方厘米作單位比較合適？ ②認識1立方分米。（方法同①）③認識1立方米。a、看一看：出示1立方米的直角架子，將它靠著墻角擺好。告訴學生它就形成了一個棱長為1米的正方體，所占的空間就是1立方米。b、說一說：生活中哪些物體的體積大約是1立方米？請幾個同學站到墻角這個1立方米的空間來，看看可以站幾個同學？ C、議一議：計量哪些物體的體積用立方米作單位比較合適？【設計意圖：讓學生通過看一看、說一說、議一議等活動，運用多個感官來體驗體積單位的空間觀念，從而建立深刻的體積的表象?！咳㈧柟叹毩曂瓿烧n本第28頁“做一做”的第1題。填空。①常用的體積單位有（），（），（），其中最大的是（），最小的是（）。②棱長是1厘米的正方體的體積是（），棱長是（）的正方體的體積是1立方米。③物體所占（）叫做物體的體積。下圖是用棱長1厘米的小正方體拼成的，說出它們的體積各是多少？（做一做的練習七3）填出適當的計量單位。（練習七4）橡皮體積約是10（）一臺影碟機的體積約是22（）集裝箱的體積約是40（）。判斷。①我們平常說的哪個物體比較大或比較小，就是指它們的體積比較大或比較小。（）②體積是1立方分米的物體一定是棱長是1分米的正方體。（）③用體積是1立方厘米的小正方塊拼成一個比它大的正方體，最少需要8 個這樣的小正方塊。（）【設計意圖：通過練習，使學生加深對體積概念和體積單位的理解，對立方厘米、立方分米和立方米有了更加深刻的認識?！克?、課堂小結通過今天的學習，大家能說說自己的收獲嗎？[設計意圖：體積和體積單位是概念課教學，全課小結時我采用總結式，在回顧所學知識的同時，也使學生對這節(jié)課有完整的認識。]五、作業(yè)A:練習七的第3題，大小練習冊相關題。B:練習七的第4題，大小練習冊相關題。板書設計：體積和體積單位物體所占空間的大小叫做物體的體積。常用的體積單位有立方厘米（cm3）、立方分米（dm3）和立方米（m3）。課后反思：第二篇：五年級數學下冊《體積和體積單位》教案[范