【正文】 第一篇：人教版七年級(jí)上冊(cè)思想品德教案第三單元 過(guò)富有情趣的生活 第六課 做情緒的主人第一框 豐富多樣的情緒（1）情感：懂得調(diào)控自己的情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性。合理宣泄不良情緒，保持積極、樂(lè)觀、向上的情緒狀態(tài)。（2）能力：形成自我調(diào)適、自我控制的能力，能夠較理智地調(diào)控自己的情緒；收集和處理信息的能力。（3）知識(shí)：認(rèn)識(shí)人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。理解情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。二、教學(xué)重點(diǎn)：情緒對(duì)人的生活和行為的影響。教學(xué)難點(diǎn)：情緒的含義五、教學(xué)方法：活動(dòng)探究法，情境體驗(yàn)法。學(xué)法：自主、合作、探究，體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法。七、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引入探究主題師生合作探究，解決問(wèn)題拓展延伸，提高升華。這樣符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的過(guò)程，達(dá)到已知導(dǎo)行的目的。（一）情緒萬(wàn)花筒教師活動(dòng)：利用本班級(jí)在近期的各方面的表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情景：告訴同學(xué)們一個(gè)好消息，在我校開(kāi)展的“衛(wèi)生”接力中我班有兩名同學(xué)入圍。告訴同學(xué)們一個(gè)好的消息，在第三周的考評(píng)中我們班獲得了流動(dòng)紅旗。你聽(tīng)到的這兩則消息你的內(nèi)心感受如何？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聆聽(tīng)老師的兩個(gè)消息。談出自己的內(nèi)心感受。在短短的一分鐘內(nèi)同學(xué)們經(jīng)歷了不同心理感受，第二種是我們心理需要得到滿足的，所以我們感到高興，欣喜；第一種是我們的心理需要不能得到滿足，所以我們會(huì)傷心失望。這就是人的情緒感受。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生最熟悉的生活實(shí)際入手創(chuàng)設(shè)情境，快速將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生處于一種積極主動(dòng)的思維狀態(tài)。（二）師生合作探究，解決問(wèn)題?；顒?dòng)探究情一緒詞語(yǔ)“大PK” 活動(dòng)要求：（1）以小組為單位在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，共同合作找出與情緒有關(guān)的詞語(yǔ)，（2）對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行分類，（3）評(píng)選表現(xiàn)最佳的兩組，給以獎(jiǎng)勵(lì)。在學(xué)生合作交流的基礎(chǔ)上，小組代表發(fā)言。老師引導(dǎo)學(xué)生分析：（1）我們找出這么多有關(guān)情緒的詞語(yǔ)說(shuō)明什么？（情緒是多種多樣的）（2）我們把這些有關(guān)情緒的詞語(yǔ)分為哪幾類？（喜怒哀懼）（3）在你找到詞語(yǔ)中有沒(méi)有無(wú)法歸類的，這又說(shuō)明什么？（情緒是復(fù)雜的）總結(jié)，情緒的四種基本類型及情緒的復(fù)雜多樣性。情緒的四種基本類型。問(wèn)題探究（二）情緒是不是無(wú)緣無(wú)故產(chǎn)生的呢？引導(dǎo)學(xué)生分析情緒產(chǎn)生的原因。（情緒與生活情境的關(guān)系）選取班級(jí)中一位同學(xué)生活中幾件小事創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，某同學(xué)表現(xiàn)出來(lái)的情緒有哪些？如果生活中他沒(méi)有遇到這些事情，他會(huì)有這樣的情緒表現(xiàn)嗎？這說(shuō)明什么？學(xué)生根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的情境思考，闡述自己的觀點(diǎn)。理解情緒產(chǎn)生的原因 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，理解問(wèn)題的能力，認(rèn)識(shí)情緒與生活的關(guān)系，明確情緒不是無(wú)緣無(wú)故產(chǎn)生的，是在一定的生活情境中產(chǎn)生的。問(wèn)題探究（三）豐富多彩的情緒構(gòu)成了我們豐富多彩的生活，情緒對(duì)我們的生活有什么影響呢？ 展示課前學(xué)生收集的兩則材料：“盡管最后一舉失敗了，但自己已經(jīng)是冠軍了，也就沒(méi)有太大的遺憾。參加北京奧運(yùn)會(huì)，我更多的是當(dāng)作我的一場(chǎng)歷練?，F(xiàn)場(chǎng)比賽氣氛非常好，現(xiàn)場(chǎng)觀眾給我的掌聲鼓勵(lì)讓我倍感鼓舞和興奮，整場(chǎng)比賽我用笑臉來(lái)迎接，總體感覺(jué)也比較輕松，我想這也是我?jiàn)Z冠的一個(gè)優(yōu)勢(shì)吧”?！?shī)W運(yùn)冠軍龍清泉的博客。今年7月，初三學(xué)生某某過(guò)生日，于是叫上和幾個(gè)朋友在校外附近的一個(gè)小飯館吃飯。酒過(guò)三巡后，某某走出飯店方便，覺(jué)得旁邊似乎有人在看他。猛一回頭，確有一個(gè)拾荒的老人站在離他六七步遠(yuǎn)的地方，并且一直在注視著他。某某問(wèn)他：“你看什么看?”老人并沒(méi)有回答，仍原地不動(dòng)。他的行為一下子激起了某某的怒火。某某進(jìn)屋叫出了他的朋友，幾個(gè)人先是一頓拳腳，將老人打倒在地，而后又問(wèn)他：“你到底看我干什么？”老人說(shuō)：“我沒(méi)看你，我就是想等你走了之后，把旁邊那幾個(gè)酒瓶揀走?！蹦衬车热舜藭r(shí)已控制不了情緒，叫囂著：“沒(méi)看我也不行，今天就打你了。”隨后，張強(qiáng)拿出隨身攜帶的卡簧刀，連刺老人的腹部。老人受了重傷搶救無(wú)效身亡，而當(dāng)時(shí)還未成年的某某等人也為這一時(shí)的沖動(dòng)付出了沉重的代價(jià)。兩則材料中所表現(xiàn)出來(lái)的情緒是積極的？還是消極的？這種情緒對(duì)人的行為生活產(chǎn)生了哪些影響？P63（板書(shū)）從他們身上我們得到什么啟示？P62 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行生生合作探究，在此基礎(chǔ)上可選擇本組收集的資料作進(jìn)一步的補(bǔ)充分析。闡述自己的觀點(diǎn)，達(dá)成共識(shí)。教師深入學(xué)生小組進(jìn)行指導(dǎo)，全班進(jìn)行交流，師生歸納，得出結(jié)論。情緒的積極作用和消極作用。第二篇：蘇人版思想品德七年級(jí)上冊(cè)教案思想品德七年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)提綱第一單元自尊自信 第一課我是中學(xué)生了一、我們的新集體相識(shí)是容易的，而要成為朋友則需要彼此之間的真誠(chéng)和心靈的溝通。認(rèn)識(shí)一個(gè)人并成為好朋友，快樂(lè)時(shí)就會(huì)有人與我們共享，痛苦時(shí)就會(huì)有人與我們分擔(dān)，迷惘時(shí)就會(huì)有人給我們指點(diǎn)，我們的身心就能得到健康發(fā)展。班風(fēng)是指一個(gè)班級(jí)穩(wěn)定的、具有自身特色的集體風(fēng)范，是一個(gè)班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的共同傾向。優(yōu)良的班風(fēng)主要體現(xiàn)在精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)氛圍、同學(xué)關(guān)系等許多方面。良好的班風(fēng)能引導(dǎo)全班同學(xué)的言行，對(duì)個(gè)人的健康成長(zhǎng)和優(yōu)秀班集體的形成起著重要作用。優(yōu)良班風(fēng)要靠每一個(gè)人用行動(dòng)去創(chuàng)造，去維護(hù)。愛(ài)心是營(yíng)造良好班風(fēng)的情感基礎(chǔ)。把愛(ài)心獻(xiàn)給別人，才能得到別人的愛(ài)與幫助。整個(gè)集體充滿了愛(ài)心，便會(huì)產(chǎn)生出一種強(qiáng)大的向心力和凝聚力，個(gè)人的歸屬感就會(huì)得到滿足，集體也就有了蓬勃的生命力和創(chuàng)造力。二、適應(yīng)學(xué)校新生活面對(duì)一個(gè)新的環(huán)境，我們往往會(huì)感到種種不適應(yīng)。我們應(yīng)該自覺(jué)調(diào)整個(gè)人與環(huán)境的關(guān)系，積極利用環(huán)境，促進(jìn)個(gè)人健康發(fā)展。進(jìn)入中學(xué)后，生活環(huán)境、學(xué)習(xí)任務(wù)變了，面對(duì)新的環(huán)境、新的挑戰(zhàn)，我們不應(yīng)畏懼，不能退縮。我們正在一天天長(zhǎng)大，我們應(yīng)該有挑起更重?fù)?dān)子的勇氣。盡快適應(yīng)新的環(huán)境，不僅需要迎接挑戰(zhàn)的勇氣，還要求每個(gè)人在生活方式和思維方式上作出相應(yīng)的調(diào)整。對(duì)于剛剛踏進(jìn)中學(xué)校門(mén)的初中生來(lái)說(shuō)，做好自我調(diào)適，應(yīng)該特別注意以下幾點(diǎn)：(1)做好角色轉(zhuǎn)換；(2)做好心理上的調(diào)整；(3)主動(dòng)調(diào)整生活節(jié)奏。做個(gè)陽(yáng)光少年，實(shí)質(zhì)上就是要在學(xué)習(xí)和生活中保持一種積極的心態(tài)。第二課天生我才必有用一、正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的關(guān)鍵是要實(shí)事求是，既不要高估自己，也不要低估自己；認(rèn)識(shí)自身的潛能；掌握科學(xué)的方法，常用的有自我觀察、自我反省、相互比較、咨詢他人、科學(xué)鑒定等多種方法。正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，是一個(gè)人心理成熟的標(biāo)志之一；接受自己，誠(chéng)實(shí)地對(duì)待自己的長(zhǎng)處和短處，拿出勇氣去突破自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們才能真正地認(rèn)識(shí)和確立自己的價(jià)值，使自己得到充分發(fā)展；客觀、全面地認(rèn)識(shí)自己，我們就能逐步形成清晰的自我形象；充分認(rèn)識(shí)自己，相信自己，超越自己，這是每一個(gè)成功者的基本素質(zhì)之一；我們只有正確認(rèn)識(shí)自己，才能把握未來(lái)。二、我自信，我能行自信是一個(gè)人成長(zhǎng)與成才不可缺少的一種重要的心理品質(zhì)，是生活中獲得成功和快樂(lè)的重要因素。一個(gè)有自信心的人確信自己能夠把某件事情做得很出色，并相信自己能夠獲得成功。一個(gè)獲得成功的人，首先是因?yàn)樗凶孕判?。自信心是在?duì)自己的自我肯定和充分估計(jì)的基礎(chǔ)上，相信自己力量的一種心理狀態(tài)。要獲得自信，就要把握自己的長(zhǎng)處，一個(gè)人任何時(shí)候都要把握住自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。只有找出自己的優(yōu)勢(shì)，挖掘自身的潛力，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)步，我們就會(huì)逐步樹(shù)立起自信心，不斷走向成功。超越自卑：當(dāng)個(gè)人對(duì)自己的能力、品質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)低時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生自卑感。自卑感是一種消極的自我評(píng)價(jià)或自我意識(shí)，是個(gè)人認(rèn)為自己在某些方面不如他人而產(chǎn)生的消極情感。自卑感對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和生活具有消極影響。勤奮是成功的基石：惟有勤奮才能塑造最好的自我，才能充分證明“我也行”。自信不自大，成功不自滿：現(xiàn)實(shí)中，我們應(yīng)當(dāng)自信，但不可自大自滿。制定切實(shí)可行的目標(biāo)：制定目標(biāo)，你就能夠不斷獲得成功的激勵(lì)，順利到達(dá)最終目標(biāo)。受人尊重的奧秘在哪里？（1）一個(gè)人要得到別人的尊重，首先要尊重別人。只有尊重他人，才能得到別人對(duì)自己的尊重，這就是受人尊重的奧秘。（2）人們生活在一起需要相互尊重。只有彼此尊重，社會(huì)生活才能和諧，大家才能心情舒暢，從而更好地學(xué)習(xí)和工作。人與人之間是平等的。這里所說(shuō)的平等，是指在人格和法律地位上的平等。人格，通俗地說(shuō)，就是一個(gè)人做人的資格。任何人的人格尊嚴(yán)都不容侵犯。誰(shuí)都不能侵犯別人的人格尊嚴(yán)，如果公然侮辱他人或者捏造事實(shí)誹謗他人，就要受到法律的追究；同時(shí)，也不允許別人侵犯自己的人格尊嚴(yán)，如果有人公然侮辱自己或者捏造事實(shí)誹謗自己，那么，自己就有權(quán)予以制止，甚至向司法機(jī)關(guān)提出訴訟。作為公民，在法律地位上是平等的，都享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)都必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。任何人不論職務(wù)高低、功勞大小，只要違反法律，就要負(fù)法律責(zé)任。我們要尊重別人，必須首先認(rèn)識(shí)到人與人之間在人格和法律地位上是平等的。認(rèn)識(shí)人與人之間是平等的，這是做到尊重別人的前提。二、學(xué)會(huì)尊重別人怎樣做到平等尊重他人？（1）平等待人、尊重他人，就必須做到不能以家境的貧富、智力的差異、父母職務(wù)地位的不同來(lái)論人，絕對(duì)不能把這些差異作為我們另眼看人、不尊重他人的理由。（2）我們要平等尊重他人，還必須做到不凌弱欺生。（3）平等尊重他人，要從自我做起，從點(diǎn)滴做起。（4）要真正做到平等尊重他人，就必須掌握基本的交往禮儀和技能，了解社會(huì)公共生活的共同準(zhǔn)則，在日常生活中養(yǎng)成文明禮貌、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的“平等”與“不平等”？在現(xiàn)實(shí)生活中，有些現(xiàn)象并不反映人與人之間在人格和法律地位上的不平等，而只是反映經(jīng)濟(jì)狀況的好壞、社會(huì)分工的不同、管理制度的必要規(guī)定、接受更適合自己的教育等。我們要承認(rèn)這些差異，正確認(rèn)識(shí)這些差異。有些現(xiàn)象確實(shí)反映了實(shí)際生活中人與人之間的不平等，但這些不平等現(xiàn)象是與我國(guó)法律規(guī)定相違背的，也正是我們所反對(duì)的和要解決的問(wèn)題。第六課授人玫瑰手留余香一、己所不欲，勿施于人“己所不欲，勿施于人”，它的基本意思是說(shuō)自己不喜歡的事情，沒(méi)有權(quán)利強(qiáng)加給別人。這是一種推己及人的過(guò)程，每個(gè)人都要設(shè)身處地地為他人考慮，怎樣對(duì)待自己，就應(yīng)該怎樣對(duì)待別人。二、我為人人，人人為我愛(ài)心有時(shí)是驚天動(dòng)地的，但更多時(shí)候則在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的真情實(shí)意之中。愛(ài)心是一份情感、一種責(zé)任，它需要啟迪、激活、熏陶和培養(yǎng)。愛(ài)是一種關(guān)懷，是一種理解，是一種奉獻(xiàn)。愛(ài)不能斤斤計(jì)較，不能患得患失，但也不能沒(méi)有原則。在我們的人生道路上，每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，實(shí)際上人生的意義不僅表現(xiàn)在解決自己所遇到的問(wèn)題上，而且也表現(xiàn)在幫助他人解決問(wèn)題上。如果別人因?yàn)槲覀兊膸椭股罡涌鞓?lè)和幸福，那么我們就會(huì)得到心靈的凈化、精神的滿足和道德的升華，我們的人生就更有意義、更有價(jià)值。在前進(jìn)的道路上，我們搬開(kāi)別人腳下的絆腳石，有時(shí)恰恰是為自己鋪路。第七課讓人三尺又何妨一、生活需要寬容友善人有寬闊的胸襟，才能贏得友誼，增進(jìn)團(tuán)結(jié)；才能解人之難，取人之長(zhǎng)，諒人之短，從而產(chǎn)生很大的感召力，使人相互信任親近。為人要豁達(dá)大度，胸懷寬廣。當(dāng)別人不小心妨礙了你的時(shí)候，當(dāng)朋友誤解了你，使你受到委屈時(shí)，如果你為此爭(zhēng)吵、懷恨乃至報(bào)復(fù)，那么只會(huì)加深矛盾和痛苦，甚至導(dǎo)致難以預(yù)料的后果。4同的文化習(xí)俗，要以開(kāi)放和包容的心態(tài)平等相待，既不能只認(rèn)可本國(guó)本民族的文化習(xí)俗，并把自己的文化習(xí)俗強(qiáng)加于人，也不能對(duì)別國(guó)別民族的文化習(xí)俗一概排斥，一無(wú)所知。在交往中要相互尊重、相互學(xué)習(xí)；（4）必須掌握文明社會(huì)普遍認(rèn)可和適用的基本禮儀和禮節(jié)。在現(xiàn)代社交場(chǎng)合最常見(jiàn)的禮節(jié)是什么?握手是現(xiàn)代社交場(chǎng)合最常見(jiàn)的禮節(jié)。它是對(duì)久別重逢或多日未見(jiàn)的友人相見(jiàn)或辭別時(shí)的禮節(jié)，也是一種表示相識(shí)、祝賀、感謝的方式。握手的方法和禮節(jié)是什么？（1）注意握手順序；（2）握手前要脫帽和摘手套；（3）握手時(shí)目光注視對(duì)方；（4）多人同時(shí)握手，不可交叉；（5）握手時(shí)間長(zhǎng)短，可根據(jù)兩人的親密程度靈活掌握。青少年如何對(duì)待新奇和時(shí)尚的東西？青少年喜歡追求新奇與時(shí)尚的東西，但由于各國(guó)國(guó)情不同，文化背景有別，所以對(duì)于外國(guó)的文化與習(xí)俗，我們不能不加分析地簡(jiǎn)單模仿，全盤(pán)照搬。另外外來(lái)文化同樣存在有毒有害的東西。對(duì)此應(yīng)該堅(jiān)持原則，明辨是非，堅(jiān)決抵制。第三單元學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)第十一課希望從這里開(kāi)始一、享有受教育的權(quán)利保障公民受教育權(quán)的法律有哪些？（1）憲法。我國(guó)憲法規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)；（2）教育法；（3）義務(wù)教育法；（4）未成年人保護(hù)法；（5）婚姻法；（6）勞動(dòng)法；（7）殘疾人教育條例等。為什么說(shuō)受教育權(quán)是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利？（1）在現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)人如果不接受教育，就不可能系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，那么，就很難在社會(huì)上立足；只有接受教育，掌握知識(shí)，才能獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富。（2）公民為了自身的發(fā)展，就要求國(guó)家、社會(huì)、家庭提供必要的機(jī)會(huì)和物質(zhì)條件，以保障自己能上學(xué)接受教育。所以從公民的自身發(fā)展和國(guó)家的要求來(lái)講，受教育是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。教育法規(guī)定受教育者享有哪些權(quán)利？（1）參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料；（2）按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；（3）在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)；（4）對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門(mén)提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；（5）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。為什么我國(guó)公民平等享有受教育權(quán)?在我國(guó)，凡是公民都平等地享有受教育的權(quán)利，任何人不得以任何形式非法限制公民的受教育權(quán)，不得歧視任何人的受教育的要求。二、履行受教育的義務(wù)為什么說(shuō)受教育是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本義務(wù)？（1）在當(dāng)代，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步已成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最主要的動(dòng)力，而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，科技人才的培養(yǎng)，基礎(chǔ)在教育。當(dāng)今國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人的素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。實(shí)踐證明，哪個(gè)國(guó)家在科技、經(jīng)濟(jì)上落后，就會(huì)被動(dòng)挨打。（2）“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”，每個(gè)公民都有責(zé)任通過(guò)接受教育，掌握先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，提高思想道德水平和文