【正文】 第一篇：《犟龜》教學設計大全《犟龜》教案班級：初一七班2014/10/24 許丹丹教學目標：熟識生字新詞。弄清故事的起因、經(jīng)過、結果，理清文章思路。欣賞“犟龜”的形象，領會童話的寓意。難點：重點：理清文章思路，欣賞“犟龜”形象。難點：弄清童話的寫作特點即抓住特征進行擬人化，并運用到日常寫作中。課時：1課時 教學設計一、導入新課：同學們，請在我的描述中猜一種動物：（出示課件）脖子能伸縮，腰上背大殼，水陸兩處棲，壽命它領先。它是誰？（烏龜）是的，其實今天我們就要來學習一篇關于烏龜?shù)耐捁适?，請同學們翻開課本第112頁，朗讀一下第二段。（……）沒錯，童話就是通過擬人的手法賦予各種東西“人”的性格，“人”思想感情。那么我們今天要學的這篇課文它的主角就是一只被賦予人的性格的來自德國的烏龜，它的名字叫……（犟龜）（出示課件），在進入課文之前，首先我們要來認識一下這只烏龜?shù)闹魅恕浊袪柖鞯露?、作者簡介（出示課件）三、讀解課文檢測預習（出示課件）相信大家都有去預習了，那么老師就要來檢測一下你們的預習效果，現(xiàn)在請三位同學到黑板上給加點字注音，其他同學寫在本子上。遺憾（h224。n）障礙（224。i）蝸牛（wō）瞌（kē）睡荒漠（m242。）喪服（sāng）哀 悼（d224。o）興高采烈（cǎi）犟（ji224。ng）龜解題字詞是打開課文大門的鑰匙，現(xiàn)在鑰匙已經(jīng)在大家的手中了，就讓我們一起走進這扇神秘的童話之門。首先，請看課題《犟龜》，這“犟”字，它是怎樣寫的，上面是什么，下面呢？（上面一個是“強”字，下面一個“?！保皬姟边@個字是多音字，請同學們用它的每種讀音各組一個詞[qiǎng(勉強)、qi225。ng（強大）、ji224。ng(倔強)] 很好。那你們能從“犟”這個字的結構去推測它的意思嗎？（固執(zhí)得像頭牛。）說得對。平時我們說“某某真是牛脾氣”，“你這人的脾氣真犟”，說的就是這人很固執(zhí)，總是堅持自己的意見。那么課文中的犟龜?shù)降子卸嚓衲?？作者是如何描述小烏龜?shù)年駝诺哪?？現(xiàn)在我們一起來看看課文。全班朗讀思考：故事的敘述應該有始有終，這篇童話敘述了怎樣的一個故事？（出示課件）請一兩個同學根據(jù)課件提示復述課文。四、品讀課文，合作探究（一）結合課文3—12自然段思考：小烏龜在去參加獅王婚禮的途中遇到了哪些困難？它的反應又是如何？（出示課件）不管遇到什么樣的困難，小烏龜總是固執(zhí)的堅持自己的意見，它在面對 蜘蛛、壁虎和烏鴉勸阻的時候，小烏龜都用了一句話來回答，是哪一句？ 明確：很遺憾，我的決定是不可改變的很遺憾，我的決定是不可改變的。這句話在課文中一共出現(xiàn)了幾次？ 明確：3次4課文把這句話反復三次，可以看出故事中的主人公是一只怎樣的小烏龜呢？ 明確犟龜：堅定信心，持之以恒，勇往直前，虛心的接受別人正確的意見——蝸牛指路不難看出課文中小烏龜?shù)男蜗箨?，但是又能正確接受別人的意見。在作者筆下的小烏龜是犟，那么其他動物呢？都有什么特點，作者是怎樣抓住他們的特征，進行擬人化的描寫的呢？現(xiàn)在請同學們根據(jù)表格，共同來找一找，這些小動物的特征，說話神情，并體會下作者是如何運用擬人手法來塑造動物形象的。（出示課件）（二）結合文章13—17自然段（全班齊讀）探究如果小烏龜趕到目的地，沒有獅王二十九世的婚禮，那小烏龜此行還有沒有意義呢? 提示：有意義！小烏龜鍛煉了意志，增長了見識，充實了自己。成功不在于一定達到預定目標，只要在追求的過程中，能有收獲，能證明自我，能使自己成長，就是成功。2學了本文，在學習、生活上你可以從小烏龜身上學到什么呢？做任何事情要想獲得成功，不僅要認準一個目標堅持到底，還要有勇氣戰(zhàn)勝各種艱難險阻。五、小結同學們，犟是一種精神，犟是一種品質，犟更是一種態(tài)度，在堅持自己意見的同時也要能夠虛心聽取別人正確的意見，希望你們在以后的生活中，遇到困難都能想到今天這篇課文中的犟龜，并謹記做任何事情要想獲得成功，不僅要認準一個目標堅持到底，還要有勇氣戰(zhàn)勝各種艱難險阻。六、布置作業(yè)小烏龜參加完婚禮后，小烏龜在回來的路上又會碰到那些勸阻過它的那些動物，請同學們想一想，這時它們又會說些什么呢？小烏龜又會如何回答呢？請同學們揣摩它們的語言、神態(tài)、心理等，注意抓住動物的特征運用擬人手法來寫，以《犟龜返鄉(xiāng)》為題，續(xù)寫這個童話故事的結尾。不少于300字。第二篇：《犟龜》教學設計《犟龜》教學設計一、設計說明《犟龜》是一篇典型的擬人體童話作品，文中所描寫的動物都帶有鮮明的人格化特點。教學中不僅要讓學生初步了解童話的特點，還要引導學生學會從童話的語言表達中提煉深刻的主題。建議本文的教學以文章內容的探討及主題的理解為主，以品味語言為輔?？梢允褂们榫辰虒W法、討論法等多種教學手段，讓學生在輕松愉快的氣氛中體會童話蘊涵的深刻哲理。二、教學目標、幻想和夸張來塑造形象、反映生活的特點。、品味童話語言。，理解小犟龜?shù)摹瓣瘛眲?。三、教學過程（一）導入新課“云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙”，這副對聯(lián)描述的是漢朝使臣蘇武，出使匈奴被扣，在西伯利亞貝加爾湖一帶牧羊長達19年之久的生活情景。牧羊期間蘇武始終沒有忘記自己的責任