【正文】 第一篇：高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告的量化指標(biāo)探析（本站推薦）高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告的量化指標(biāo)探析高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告制度是落實(shí)《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》關(guān)于“建立高等學(xué)校質(zhì)量年度報(bào)告發(fā)布制度”和《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》（教職成[2011]12號(hào)）中提出關(guān)于“建立和完善學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和其他社會(huì)組織共同參與的質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，各地和各高等職業(yè)院校都要建立人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告發(fā)布制度，不斷完善人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系”的要求，教育部從2012年起就將報(bào)告的總體結(jié)構(gòu)做出明確要求，教育質(zhì)量年報(bào)分為學(xué)生發(fā)展、教學(xué)改革、政策保障、服務(wù)貢獻(xiàn)、面臨挑戰(zhàn)和國際合作（2017年報(bào)告新加）等部分，并要求將落實(shí)高等職業(yè)教育質(zhì)量保障體系建設(shè)的舉措與成效、學(xué)校人才培養(yǎng)工作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)際辦學(xué)條件、實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置水平、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用、專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生發(fā)展、校企合作、院校治理能力、大學(xué)章程建設(shè)等情況納入質(zhì)量年度報(bào)告范圍。人才培養(yǎng)質(zhì)量報(bào)告是校方向人才培養(yǎng)的出資方和使用方進(jìn)行的人才培養(yǎng)質(zhì)量情況的年度匯報(bào)報(bào)告，重在通過數(shù)據(jù)的分析和案例展示教學(xué)質(zhì)量逐年變化情況，回答政府、學(xué)生、家長(zhǎng)、行業(yè)和企業(yè)的問責(zé)。通過對(duì)中國高職高專網(wǎng)“高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告專欄”已公布的廣東省4所、天津市4所、陜西省4所（其中，國家示范高職6所、國家骨干高職4所、省級(jí)示范高職2所）高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量20152017年度報(bào)告進(jìn)行整理，依據(jù)教育部對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告的結(jié)構(gòu)總體要求和“計(jì)分卡”、“資源表”、“服務(wù)貢獻(xiàn)表”、“落實(shí)政策表”、“國際影響表”等5張表格，總結(jié)形成了能夠全面展示高職院校的發(fā)展情況、反映人才培養(yǎng)質(zhì)量水平的人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告的量化指標(biāo)。人才培養(yǎng)質(zhì)量報(bào)告分項(xiàng)量化指標(biāo)學(xué)生發(fā)展通過學(xué)校招生質(zhì)量、培養(yǎng)結(jié)果質(zhì)量和培養(yǎng)過程質(zhì)量等量化指標(biāo)來反映學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。量化指標(biāo)主要包括：招生質(zhì)量招生口徑（統(tǒng)招、自主招生）的?劃招生數(shù)和實(shí)際錄取數(shù)、報(bào)到數(shù)和生源質(zhì)量分析（同類高校被考生首選比例），高中生與三校生各占比例和生源分布地區(qū)等。培養(yǎng)結(jié)果質(zhì)量準(zhǔn)時(shí)畢業(yè)率、就業(yè)率和對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀滿意度、畢業(yè)生對(duì)母?？傮w滿意度和推薦度、畢業(yè)生獲得職業(yè)資格證書的比例、理工農(nóng)醫(yī)類畢業(yè)生的工作相關(guān)度、工作與個(gè)人期待吻合的比例、用人單位滿意度、上屆畢業(yè)生畢業(yè)半年后月收入和往屆畢業(yè)生三年內(nèi)職位晉升情況、創(chuàng)業(yè)人才比例和專升本比例等。培養(yǎng)過程質(zhì)量課堂教學(xué)：畢業(yè)生對(duì)專業(yè)核心課程、思政課、創(chuàng)業(yè)課程、網(wǎng)絡(luò)課程、素質(zhì)課程等課程滿意度及重要性評(píng)價(jià)。實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)：在校生對(duì)實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)的滿意度、畢業(yè)生工作后對(duì)實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)的有用性評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：在校生對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的滿意度、畢業(yè)生對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的有用性評(píng)價(jià)。學(xué)生服務(wù)：新生對(duì)入學(xué)教育的滿意度、畢業(yè)生對(duì)就業(yè)服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、心理健康咨詢服務(wù)的有效性評(píng)價(jià)、在校生對(duì)各類獎(jiǎng)助學(xué)金發(fā)放滿意度、大學(xué)生醫(yī)保投保率、人身意外傷害險(xiǎn)參保率、學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)投保率、學(xué)校提供勤工儉學(xué)崗位人次數(shù)量和行政與后勤服務(wù)的滿意度等。教學(xué)改革通過學(xué)校專業(yè)體系、教育教學(xué)質(zhì)量工程、師資隊(duì)伍、質(zhì)量監(jiān)測(cè)、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用、辦學(xué)條件、校企合作等量化指標(biāo)來反映學(xué)校的教學(xué)改革成效和效度。量化指標(biāo)主要包括：專業(yè)體系建設(shè)建立科學(xué)、規(guī)范的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系，本學(xué)年專業(yè)建設(shè)投入經(jīng)費(fèi)情況、新增、停辦、停止招生情況，現(xiàn)有專業(yè)面向哪些行業(yè)，有幾個(gè)專業(yè)大類。建成全國、省級(jí)教改試點(diǎn)專業(yè)、省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)和校級(jí)重點(diǎn)專業(yè)情況。教育教學(xué)質(zhì)量工程教育教學(xué)質(zhì)量工程配套的政策制度、教改科研經(jīng)費(fèi)數(shù)、教改科研項(xiàng)目量、重點(diǎn)特色專業(yè)、人才培養(yǎng)模式改革、精品資源共享課程、一體化課程、優(yōu)秀教材、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)訓(xùn)基地、大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)等建設(shè)項(xiàng)目。人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化：現(xiàn)代學(xué)徒制度、產(chǎn)教融合、校企協(xié)同（雙主體）育人機(jī)制下，總結(jié)學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)的特色人才培養(yǎng)模式、企業(yè)冠名學(xué)院、訂單班等建設(shè)成效。課程改革：職業(yè)能力培養(yǎng)為本位的課程體系建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段改革。主要是專業(yè)核心課程、思政課、創(chuàng)業(yè)課程、網(wǎng)絡(luò)課程、素質(zhì)課程，教學(xué)改革包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)模式、考核方式、特色教材、配套資源等。效果：課程資源、課程體系、國家級(jí)精、省級(jí)和校級(jí)精品課程、特色教材、優(yōu)秀課件獲獎(jiǎng)情況，新增國家、省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)（明細(xì)表）。師資隊(duì)伍師資規(guī)模與構(gòu)成：學(xué)院現(xiàn)有教師總數(shù)（折合數(shù)），其中，校內(nèi)專任教師人數(shù)，師生結(jié)構(gòu)比例。本年度教師年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)位結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、專兼職結(jié)構(gòu)變化情況。專任教師隊(duì)伍：引進(jìn)高水平師資引進(jìn)數(shù)量、專任教師到企業(yè)鍛煉人次、師資培訓(xùn)率，雙師素質(zhì)教師比例變化情況；獲國家、省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)名師和教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)數(shù)量、獲取專利、承擔(dān)教科研、在各類公開發(fā)行期刊發(fā)表論文、參與編寫教材、完成企業(yè)技術(shù)服務(wù)、員工培訓(xùn)、師資培訓(xùn)、指導(dǎo)同類院校教學(xué)建設(shè)成效；學(xué)生、督導(dǎo)評(píng)教優(yōu)秀率。兼職教師隊(duì)伍：聘任兼職教師、兼職專業(yè)帶頭人數(shù)量，兼職教授來我院開展各類學(xué)術(shù)、指導(dǎo)教科研項(xiàng)目、參與專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案優(yōu)化、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、課程標(biāo)準(zhǔn)制定、教材開發(fā)與編寫情況。兼職教師承擔(dān)理論課教學(xué)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)任務(wù)每人年均承擔(dān)學(xué)時(shí)數(shù)。質(zhì)量監(jiān)測(cè)建立內(nèi)部質(zhì)量保證體系：建立內(nèi)部質(zhì)量保證體系、質(zhì)量監(jiān)控體系與制度建設(shè)。開展人才培養(yǎng)質(zhì)量診斷與改進(jìn)工作、落實(shí)巡視診斷整改措施，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量管理。實(shí)施教學(xué)過程監(jiān)控：教學(xué)實(shí)施情況檢查、三級(jí)聽課制度實(shí)施，學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)教、同行互評(píng)、校領(lǐng)導(dǎo)聽課、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)聽課與教師同行聽課。教學(xué)例會(huì)、督導(dǎo)例會(huì)、教師座談會(huì)、教師評(píng)學(xué)交流會(huì)等。建立教學(xué)信息反饋制度、企業(yè)評(píng)價(jià)制度。現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用信息化管理中心：學(xué)?，F(xiàn)有信息化系統(tǒng)數(shù)量、本年度使用情況、數(shù)字化校園累計(jì)登錄使用人次數(shù)量、校園一卡通服務(wù)類別，使用人數(shù)。信息化資源中心：信息化共享型教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)課程、微課、教學(xué)資源庫、信息化課程，各類數(shù)字資源容量數(shù)。辦學(xué)條件辦學(xué)經(jīng)費(fèi)：年度辦學(xué)經(jīng)費(fèi)總收入及其結(jié)構(gòu)，教學(xué)經(jīng)費(fèi)支出比例、生均培養(yǎng)成本及收入支出比率等?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)：累計(jì)新增建筑面積、占地面積、圖書館文獻(xiàn)總量，電子圖書、體育場(chǎng)館、教學(xué)儀器設(shè)備、教學(xué)樓、學(xué)生公寓、學(xué)生食堂、固定資產(chǎn)、新增校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室校外實(shí)習(xí)基地等。實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置：校內(nèi)學(xué)訓(xùn)基地建設(shè)與管理制度建設(shè)、新添實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備數(shù)、新建、擴(kuò)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，新增實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備價(jià)值總額、新增實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地面積、實(shí)訓(xùn)崗位數(shù)和工種數(shù)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)接納能力數(shù)、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)。校企合作制度建設(shè)：制度和完善校企合作運(yùn)行機(jī)制（合作辦學(xué)長(zhǎng)效機(jī)制、產(chǎn)教信息互通機(jī)制、校企文化融通機(jī)制、資源共享機(jī)制、人才共育機(jī)制等）、校外實(shí)習(xí)基地遴選標(biāo)準(zhǔn)制度。校企合作育人成效：定向培養(yǎng)項(xiàng)目、合作就業(yè)項(xiàng)目、合作制訂標(biāo)準(zhǔn)、共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、培育雙師結(jié)構(gòu)團(tuán)隊(duì)、共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、與企業(yè)簽訂各種類型的校企合作協(xié)議、科研成果和專利項(xiàng)目、人才培養(yǎng)水平顯著提高（雙證書獲取率、省級(jí)以上獲獎(jiǎng)）、高質(zhì)量就業(yè)、在合作企業(yè)就業(yè)人數(shù)、一次性就業(yè)率穩(wěn)定率、專業(yè)對(duì)口率、用人?撾黃蘭塾判懵實(shí)取?國際合作通過學(xué)校引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源、國際化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、開發(fā)國際專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、開展師生交流互訪、學(xué)術(shù)科研合作、學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)、國際大賽來反映學(xué)校國際合作的成效和效度。政策保障主要通過政府招生政策、就學(xué)政策、生年均財(cái)政撥款、學(xué)生資助政策、專項(xiàng)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持、就業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)政策等量化分析，來反映政府對(duì)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的支持情況。服務(wù)貢獻(xiàn)量化指標(biāo)主要通過培訓(xùn)非學(xué)歷學(xué)生規(guī)模及課時(shí)數(shù)、為本地企業(yè)的新雇員提供職前培訓(xùn)規(guī)模及課時(shí)數(shù)、為行業(yè)和企業(yè)解決生產(chǎn)技術(shù)難題、本地企業(yè)提供技術(shù)開發(fā)和咨詢服務(wù)的收入總數(shù)、合作幫扶、對(duì)口支援本地其他職業(yè)院?；顒?dòng)開展情況、為本地提供志愿者服務(wù)人次等指標(biāo)的量化分析，來反映學(xué)校在服務(wù)產(chǎn)業(yè)和中小微企業(yè)技術(shù)發(fā)展、社會(huì)培訓(xùn)等方面取得的成績(jī)。大學(xué)章程建設(shè)量化指標(biāo)主要通過機(jī)構(gòu)改革、制度建設(shè)、黨建工作、干部隊(duì)伍建設(shè)、廉政建設(shè)等指標(biāo)的量化分析，來反映學(xué)校學(xué)校在大學(xué)章程建設(shè)等方面取得的成績(jī)。機(jī)構(gòu)改革：制定出臺(tái)學(xué)校新章程，以法律規(guī)制的形式明晰學(xué)校組織架構(gòu)、治校規(guī)范、權(quán)責(zé)關(guān)系、學(xué)術(shù)自治、運(yùn)行機(jī)制等。制度建設(shè)：完善和修訂學(xué)校關(guān)于校企合作、財(cái)務(wù)運(yùn)行、績(jī)效考核、目標(biāo)責(zé)任管理、資源籌措的市場(chǎng)化、教學(xué)建設(shè)的項(xiàng)目化、學(xué)生管