【正文】 第一篇：12. 駱駝和羊駱駝和羊教學(xué)要求學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字和新詞。會(huì)用“找”可以“造句”。正確觀察圖畫，理解句子的意思，理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生懂得“只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的短處是不對(duì)的”道理。能說(shuō)出課文先講什么，再講什么，接著講什么，最后講什么。能把兩句話改寫成一句話。能有表情地、流暢地朗讀課文。會(huì)背誦和默寫課文第一、四自然段。教學(xué)重、難點(diǎn)弄懂老牛說(shuō)的話。概括每個(gè)自然段的意思。課時(shí)安排四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。由駱駝和羊各自的長(zhǎng)處導(dǎo)入。二、讀課文，學(xué)生字新詞。zh232。ng 證明——結(jié)合課文內(nèi)容講解，可放在理解課文意思時(shí)理解。liǎ 他們倆——他們兩個(gè)人。m224。o 茂盛——多而密的意思。指圖理解茂盛的枝葉。shū輸——結(jié)合課文內(nèi)容理解。如羊說(shuō)矮好，可它吃不到樹葉，輸了。羊不肯認(rèn)輸。與“贏（勝）”相對(duì)。m大模大樣——課文中形容羊傲慢，滿不在乎的樣子。可用動(dòng)作理解。gu236。跪 下——用動(dòng)作理解。pǐng 評(píng) 理——評(píng)斷誰(shuí)是誰(shuí)非的意思。文中指駱駝和羊要老牛評(píng)理他倆誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)。三、鞏固練習(xí)。讀課文，說(shuō)說(shuō)所學(xué)新詞在文中的含義。速記字形。四、作業(yè)。抄寫生字新詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ) 默寫詞語(yǔ)：證明 評(píng)理 大模大樣 茂盛二、講讀課文。教學(xué)第一自然段。（1）讀課文第一段。（2）提問：駱駝長(zhǎng)得怎么樣？羊長(zhǎng)得怎么樣？ 他們分別說(shuō)什么？（3）第一自然段講駱駝長(zhǎng)得高，說(shuō)高好；羊長(zhǎng)得矮，說(shuō)矮好。（4）分角色讀駱駝和羊的對(duì)話，通過對(duì)話理解課文內(nèi)容。教學(xué)第二自然段。（1）指名讀第二自然段。（2）圖文對(duì)照，理解句意?！斑@可以證明了吧”，“這”是指前面的舉動(dòng)。（3）觀察圖，體會(huì)駱駝?dòng)脕?lái)證明高好的事情。（4）朗讀第二段，要讀出駱駝的自大和羊的不屑。（5）歸納駱駝的長(zhǎng)處，即羊的短處。（6）第二自然段講駱駝?dòng)靡惶ь^就吃到了伸出圍墻外邊的樹葉，羊吃不到，證明高比矮好。三、鞏固練習(xí)。朗讀課文第一、二自然段。說(shuō)說(shuō)駱駝是怎樣證明高比矮好的？四、作業(yè)。P51（1）第三課時(shí)一、導(dǎo)入。羊用什么辦法來(lái)證明矮比高好的呢？二、講讀課文。教學(xué)第三自然段。（1）指名讀第三自然段。（2）結(jié)合文意理解“大模大樣”在文中的具體含義。（3）體會(huì)羊用的什么事證明了什么。（4）第三自然段講羊用大模大樣地走進(jìn)又窄又矮的門，證明矮比高好。教學(xué)第四自然段。（1）齊讀第四自然段。（2）駱駝和羊都不肯認(rèn)輸，就去找老牛評(píng)理。駱駝和羊的長(zhǎng)處各是什么？老牛怎樣批評(píng)他們的？齊讀老牛說(shuō)的話。他們不對(duì)在什么地方？討論。（3）第四自然段講老牛說(shuō)他倆的看法都不對(duì)。三、總結(jié)課文。朗讀全文?？偨Y(jié)課文，進(jìn)行思想教育。駱駝和羊都只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的短處，這是不對(duì)的。我們要看到自己的長(zhǎng)處，也要看到自己的短處，不斷完善自己。四、作業(yè)。朗讀課文。背誦課文第一、四自然段。第四課時(shí)一、背誦和默寫第一、四自然段。二、練習(xí)。第2題。（1）出示題目：說(shuō)說(shuō)課文先講什么，再講什么，最后講什么。（2）指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。（3）指名回答問題。第3題。（1）出示題目。填空，并說(shuō)說(shuō)填上的是什么詞。羊（）起前腿，（）在墻上，脖子（）得老長(zhǎng)，還是（）不著。駱駝（）下前腿，（）下頭往門里（），怎么也（）不進(jìn)去。（2）指名填空。（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)填上的是什么詞。（動(dòng)詞）第4題。（1）出示題目。把下面的兩句話改寫成一句話。羊不肯認(rèn)輸。駱駝也不肯認(rèn)輸。羊只看到自己的長(zhǎng)處。駱駝只看到自己長(zhǎng)處。（2）讀句子，想一想如何改。（3）說(shuō)、寫。講評(píng)。三、作業(yè)。思考練習(xí)第5題。教后記：本課通過駱駝和羊比高矮說(shuō)明一個(gè)道理，那就是不能只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的短處，教育學(xué)生要用辯證的眼光看問題。教學(xué)中，通過指導(dǎo)看圖和指導(dǎo)表演的方法理解句子的意思和課文內(nèi)容，取得了很好的教學(xué)效果。第二篇：駱駝和羊教案駱駝和羊教案教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。看圖理解課文，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，懂得要正確對(duì)待自己和正確對(duì)待別人。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。猜謎語(yǔ)引出課題。⑴出示關(guān)于兩條關(guān)于駱駝、羊的謎語(yǔ)。⑵板書課題《駱駝和羊》創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：駱駝和羊之間發(fā)生了什么事，結(jié)果怎么樣呢？咱們到課文中去找答案。二、學(xué)習(xí)新課[一]學(xué)習(xí)第1自然段：請(qǐng)你一邊讀課文第1自然段，一邊思考，駱駝和羊?yàn)榱耸裁词聽?zhēng)論起來(lái)？指導(dǎo)朗讀。⑴駱駝和羊是怎么爭(zhēng)論的呢？請(qǐng)你用“”畫出駱駝?wù)f的話，用“～～”畫出羊說(shuō)的話。⑵小聲讀讀駱駝和羊說(shuō)的話，想想它們說(shuō)話時(shí)會(huì)用什么語(yǔ)氣？⑶小組朗讀 分角色朗讀⑷每組推薦兩位同學(xué)分角色讀駱駝和羊的話，大家評(píng)議。[二]學(xué)習(xí)第2自然段。第二自然段有幾句話⑴小聲讀讀第二句。然后從圖中找到“圍墻”，想想“圍墻”是什么意思？（如：圍墻是圍繞園子建起來(lái)的墻。）⑵邊指圖邊提示第二句的內(nèi)容。⑶指導(dǎo)朗讀。（誰(shuí)能有語(yǔ)氣地讀一讀這一句？）圖文結(jié)合理解三、四句。⑴從圖上哪些地方能看出駱駝很容易就吃到了樹葉？⑵請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第四句，邊讀邊想邊畫出羊吃樹葉的動(dòng)作。（如：抬、扒、伸）⑶看圖說(shuō)說(shuō)“扒在墻上”的樣子？（4）駱駝?dòng)眠@個(gè)辦法證明____指導(dǎo)朗讀第五句。⑴想想駱駝現(xiàn)在是什么心情？（很得意）⑵你能通過朗讀表現(xiàn)出駱駝的心情嗎？5．“羊搖了搖頭不肯認(rèn)輸”?！安豢险J(rèn)輸”是什么意思？分角色朗讀第二自然段。[三]學(xué)習(xí)第3自然段。1總結(jié)學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。羊用什么辦法證明自己的看法對(duì)。根據(jù)學(xué)法小組自學(xué)。思考提示⑴駱駝和羊來(lái)到什么地方？⑵羊怎樣走進(jìn)園子吃青草？⑶駱駝在門前有什么表現(xiàn)呢，請(qǐng)你畫出表現(xiàn)駱駝動(dòng)作的詞。小組自由學(xué)習(xí)討論，教師隨機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)。（1）生：駱駝和羊來(lái)到又窄又矮的園門前。師：看圖把又窄又矮的門和駱駝的身子比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這個(gè)門還沒有駱駝的身子寬，駱駝前后腿之間形成的半圓都比門寬。）（這個(gè)又窄又矮的門還沒有駱駝腿高呢!）（2）生：羊大模大樣走進(jìn)園子。師：結(jié)合圖用自己的話說(shuō)說(shuō)你怎么理解“大模大樣”這個(gè)詞？（羊走進(jìn)園子時(shí)一點(diǎn)也不費(fèi)勁，它很得意，因?yàn)樗礼橊勥M(jìn)不去。學(xué)生只要能用自己的話把大模大樣的意思說(shuō)出來(lái)就可以。）師：有語(yǔ)氣地讀一讀第二句?！把颞M大模大樣地走進(jìn)門∕去吃∕園子里的草。∕”（3）生：駱駝跪下前腿，低下頭往門里鉆怎么也鉆不進(jìn)去。表示駱駝動(dòng)作的詞有“跪、低、鉆”。師：有語(yǔ)氣地讀讀第三句話。（4）小組比賽朗讀第3自然段，看誰(shuí)讀得最好。[四]學(xué)生討論：自由討論到底高好還是矮好呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。可能有以下4種觀點(diǎn)：⑴高好。因?yàn)殚L(zhǎng)得高才能吃到從圍墻里伸出來(lái)的樹葉。⑵矮好。因?yàn)閭€(gè)子矮才能走進(jìn)又窄又矮的園門。⑶都好。理由同⑴、⑵。⑷都不好。長(zhǎng)得太高鉆不進(jìn)園門，太矮也吃不到樹葉。同學(xué)們的觀點(diǎn)都有一定的道理，在第4自然段中老牛把你們的看法做了總結(jié)。[五]學(xué)習(xí)第4自然段。老牛是怎樣評(píng)理的呢？(生讀課文有關(guān)句子)引出識(shí)字五的“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”板書 高（長(zhǎng)處）（短處）矮駱駝和羊 尺有所短 寸有所長(zhǎng)高（短處）（長(zhǎng)處）矮三、小結(jié)四、練習(xí)一、比一比，在組詞二、為帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音 園（）證（）做（）老牛（nu237。 ni）不肯（kěn kěng）圓（）正（）作（）伸（sēn shěn）長(zhǎng) 園（y225。n yu225。n）四、閱讀寫字臺(tái)上擺著的瓷器小花鹿，可真討人喜歡。圓圓的腦袋上，一對(duì)粉紅色的小耳朵向上豎著，好像在專心地聽著周圍的動(dòng)靜。臉上長(zhǎng)著兩只又圓又亮的眼睛，時(shí)時(shí)刻刻盯著我。一張小嘴微微張開，像是在跟我說(shuō)話，又像是懇求我給它唱支歌。小花鹿的身體是橘黃色的，上面還有大紅色的梅花斑紋。它那條又小又短的尾巴向上翹著，現(xiàn)出一副調(diào)皮的樣子。這段話共有（）句，寫了小花鹿真（）。從文中找出意思的詞。每時(shí)每刻（）逗人喜愛（）照樣子寫詞語(yǔ) 又圓又亮 又（）又（在括號(hào)里填上合適的詞一（）耳朵 兩（）眼睛 一（）小嘴寫出文中表示顏色的詞又（）又（））第三篇：駱駝和羊教案一、課題：《駱駝和羊》二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字詞，理解課文內(nèi)容。懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人，只看到自己的長(zhǎng)處和別人的短處是不對(duì)的。繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。三、教學(xué)重難點(diǎn)：理解老牛的話。四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)五、教學(xué)過程：（一）謎語(yǔ)揭題師：同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)今天出大事兒了！你看，動(dòng)物法官牛伯伯家門口圍著一大群動(dòng)物呢！到底是怎么回事呢？等一下給大家揭曉事情經(jīng)過，現(xiàn)在同學(xué)們來(lái)猜兩則謎語(yǔ)！課件：謎面１——？年紀(jì)并不大，胡子一大把，不管見到誰(shuí)，開口叫媽媽。謎底——（圖片）山羊謎面２——？沙漠一只船，船上兩座山，個(gè)子高又大，耐暑頂呱呱。謎底——（圖片）駱駝師：同學(xué)們真聰明。這兩只發(fā)生爭(zhēng)論的動(dòng)物就是：（板書）駱駝和羊（二）整體感知課文。一、初讀課文，整體感知課文。播放錄音，請(qǐng)同學(xué)們勾畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞。請(qǐng)同學(xué)朗讀，檢查并讀生字新詞：駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭 很窄大模大樣評(píng)理。二、學(xué)習(xí)第一自然段出示課件：兩種動(dòng)物的對(duì)比圖。（讓學(xué)生感受駱駝的“高”和羊的“矮”。）聽兩種動(dòng)物的對(duì)話?；卮穑厚橊労脱虻降诪榱耸裁词虑槎鵂?zhēng)論起來(lái)了？指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段。師：兩只動(dòng)物都想要用一件事情來(lái)證明自己所說(shuō)的是對(duì)的，他們分別會(huì)怎樣去做呢？三、學(xué)習(xí)第二自然段師：駱駝心里想，山羊啊山羊，你等著瞧吧，我會(huì)讓你相信個(gè)子高才好的！于是它做了這樣一件事——請(qǐng)看屏幕：課件（課文圖一）仔細(xì)觀察，回答：駱駝把羊帶到哪里？駱駝想要干什么？此時(shí)此刻它們分別會(huì)想些什么呢？（駱駝得意洋洋地想：看，我比你強(qiáng)吧！這樣的美味你吃得著嗎？還跟我比，哼！你比得過嗎？認(rèn)輸吧?。ㄑ蚝懿灰詾槿坏叵耄河惺裁戳瞬黄鸬?？我才不服氣呢！我會(huì)讓你明白自己說(shuō)的是錯(cuò)的！走著瞧?。┲笇?dǎo)朗讀。課件出示——討論：駱駝為什么要把羊帶到這里來(lái)？羊?yàn)槭裁床环?？（駱駝想借自己個(gè)兒高的優(yōu)勢(shì)來(lái)貶低羊。而羊認(rèn)為個(gè)子矮才是優(yōu)勢(shì)，所以不服輸。）再齊讀課文。小結(jié)：盡管羊不肯認(rèn)輸，在這一件事情上，駱駝還是證明了“高比矮好”。四、學(xué)習(xí)第三自然段師：山羊雖說(shuō)是比輸了，可它不肯認(rèn)輸。心里想：矮就是要比高好，我總會(huì)證明給你看的，等著瞧！出示課件（課文圖二）仔細(xì)觀察，回答：在這幅圖上，你看到什么？（理解：又窄又矮、大模大樣）此時(shí)此刻，它們又會(huì)怎么想呢？（羊得意地想：進(jìn)來(lái)呀！你那么大個(gè)子能進(jìn)來(lái)嗎？哈哈……認(rèn)輸吧你?。ê撸〉靡馐裁?！你剛才還不是輸了嗎？）指導(dǎo)朗讀。讀出怎樣的語(yǔ)氣？（羊——得意的語(yǔ)氣；駱駝——很費(fèi)勁，也很不服氣）討論：這次，羊?yàn)槭裁匆疡橊剮У竭@里來(lái)呢？為什么駱駝也不服氣呢？小結(jié)：盡管駱駝也不肯認(rèn)輸，在這一件事情上，羊還是證明了“矮比高好”。五、學(xué)習(xí)第四自然段，仔細(xì)觀察圖畫，理解老牛說(shuō)的話。師：森林法庭到了，來(lái)聽聽牛伯伯是怎么說(shuō)的吧?？磮D觀察羊和駱駝的神情，思考：駱駝和羊聽了老牛的話以后，會(huì)怎么想？（學(xué)生回答）指導(dǎo)朗讀牛伯伯的話。說(shuō)一說(shuō)牛伯伯的話對(duì)你有什么啟發(fā)？六、總結(jié)全文。同學(xué)們，今天我們可真算沒有白來(lái)這動(dòng)物法庭，通過羊和駱駝比高矮這件事情，讓大家懂得了這樣一個(gè)道理，那就是——既要看到自己的長(zhǎng)處，也要看到自己的短處，更要看到別人的長(zhǎng)處，多向別人學(xué)習(xí)，這樣你才會(huì)成為一個(gè)全面發(fā)展的人。七、布置作業(yè)回家把《駱駝和羊》這個(gè)故事以及你從這個(gè)故事中懂得的道理說(shuō)給爸爸媽媽，爺爺奶奶聽一聽。板書：7．駱駝和羊高矮伸出圍墻的樹葉一抬頭就吃到吃不著（長(zhǎng)處）（短處）又窄又矮的門鉆不進(jìn)去大模大樣（短處）（長(zhǎng)處）課文：駱駝長(zhǎng)得高，羊長(zhǎng)得矮。駱駝?wù)f：“長(zhǎng)得高好?！毖蛘f(shuō)：“不對(duì)，長(zhǎng)得矮才好呢?！瘪橊?wù)f：“我可以做一件事情，證明高比矮 好。”羊說(shuō)：“我也可以做一件事情，證明矮比高好。”他們走到一個(gè)園子旁邊。園子四面有圍墻，里面種了很多樹，茂盛的枝葉伸出墻外來(lái)。駱駝一抬頭就吃到了樹葉。羊抬起前腿，扒在墻上，脖子伸得老長(zhǎng)，還是吃不著。駱駝?wù)f：“你看，這可以證明了吧，高比矮好。”羊搖了搖頭，不肯認(rèn)輸。他們倆又走了幾步，看見圍墻有個(gè)又窄又矮的門。羊大模大樣地走進(jìn)門去吃園子里的草。駱駝跪下前腿，低下頭，往門里鉆，怎么也鉆不進(jìn)去。羊說(shuō)：“你看，這可以證明了吧，矮比高好。”駱駝?chuàng)u了搖頭，也不肯認(rèn)輸。他們?nèi)フ依吓Ｔu(píng)理。老牛說(shuō)：“你們倆都只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的短處。這是不對(duì)的。”第四篇：駱駝和羊教案駱駝和羊教案駱駝和羊教案1一、說(shuō)教材教材分析《駱駝和羊》是第三冊(cè)第六單元的一篇看圖學(xué)文。這是一篇富有哲理的童話故事。講的是駱駝和羊都只看到自己的長(zhǎng)處，用自己的長(zhǎng)處和別人的短處比，誰(shuí)也不服誰(shuí)，因而爭(zhēng)論不清，最后只好找老牛評(píng)理的故事。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生懂得一個(gè)道理：不能只看到自己的長(zhǎng)處和別人的短處，要懂得自己也是有短處的。要學(xué)會(huì)正確地對(duì)待自己和別人。教學(xué)目標(biāo)（1）通過觀察圖畫，了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。（2）在老師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。（3）圖文對(duì)照，有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)當(dāng)全面正確地看待自己和別人。說(shuō)教具在本課教學(xué)中，我利用flash課件，目的是利用學(xué)生愛看動(dòng)畫的心理，讓學(xué)生學(xué)得輕松，有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容。二、說(shuō)教法（1）利用多