【正文】 。讀讀第4節(jié)，看看老牛怎么說(shuō)？（2）學(xué)習(xí)生字：評(píng)、理評(píng)：讀準(zhǔn)字音（后鼻音）理：注意字形。：看誰(shuí)眼睛亮。：（1）想筆畫、劃筆順（2）看位置，認(rèn)重點(diǎn)，師巡視指導(dǎo)。讓學(xué)生通過(guò)不同形式的朗讀來(lái)體會(huì)羊吃樹葉的不易，進(jìn)而感受到駱駝在這方面是占優(yōu)勢(shì)的，因此駱駝是很得意的。駱駝和羊教案3一、教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。4．了解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人。三幅圖畫分別與課文的二、三、四段文字相對(duì)應(yīng)。駝：本音是二聲，在“駱駝”一詞中讀輕聲?！笆ⅰ笔嵌嘁糇?，在本課讀sh232。模：多音字，在本課讀m“駱、駝、倆、盛、窄、理”幾個(gè)，可以用熟字或?qū)W過(guò)的部件加偏旁的方法識(shí)記字形。進(jìn)行寫字指導(dǎo)時(shí)，要注意提示容易寫錯(cuò)的字，如“茂、搖、窄”。搖：不要漏寫第八筆“撇”。“大模大樣”可用動(dòng)作去體會(huì)。（四）朗讀指導(dǎo)：這是一篇富有寓意的童話故事?！币x出十分肯定而略帶傲慢的語(yǔ)氣?！币x出不示弱的語(yǔ)氣。朗讀時(shí)要恰當(dāng)運(yùn)用范讀、錄音，讓學(xué)生模仿體會(huì)。目的是圖文對(duì)照理解課文內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。抄寫時(shí)不但文字要抄寫正確，標(biāo)點(diǎn)也不能錯(cuò)。（六）擴(kuò)展活動(dòng)：1．學(xué)完本課，讓學(xué)生找找身邊有沒有像駱駝和羊這樣的情況？如果有，舉例說(shuō)說(shuō)。1．先指導(dǎo)學(xué)生觀察三幅圖，同時(shí)提出問(wèn)題：“這三幅圖上分別畫了什么？”讓學(xué)生初步了解圖意，并知道駱駝長(zhǎng)得高，羊長(zhǎng)得矮。1．讀第一自然段，提問(wèn)：“駱駝和羊在爭(zhēng)論什么？”讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀駱駝和羊爭(zhēng)論的話，注意讀出駱駝和羊在說(shuō)自己看法時(shí)自信的語(yǔ)氣。3．看圖讀第三自然段，提問(wèn)：羊是怎樣證明“矮比高好”的？結(jié)合看圖，用表演的方法理解“大模大樣”的意思，體會(huì)羊進(jìn)門時(shí)很容易，并讓學(xué)生自己找描述駱駝進(jìn)門時(shí)的有關(guān)詞句，體會(huì)駱駝的費(fèi)力。指導(dǎo)朗讀課文，讀出適當(dāng)語(yǔ)氣。完成課后第二題。（二）、自讀全文，了解大意。（四）、運(yùn)用學(xué)習(xí)第二自然段的方法，分小組自學(xué)第三自然段。駱駝和羊教案4一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：(1)看懂圖意借助圖畫理解課文。(3)繼續(xù)提高觀察能力。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。六、教學(xué)過(guò)程：(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。(二)學(xué)習(xí)新課[一]學(xué)習(xí)第1自然段：請(qǐng)你一邊讀課文第1自然段，一邊思考，駱駝和羊?yàn)榱耸裁词聽?zhēng)論起來(lái)?生：駱駝和羊都認(rèn)為自己長(zhǎng)得最好，所以爭(zhēng)論起來(lái)。⑷每組推薦兩位同學(xué)分角色讀駱駝和羊的話，大家評(píng)議?！拔乙部梢浴C明……”這一句應(yīng)讀出不服氣，不認(rèn)輸?shù)恼Z(yǔ)氣。圖文結(jié)合理解第二句。師：園子里種了——生：許多樹。(誰(shuí)能有語(yǔ)氣地讀一讀這一句?)園子∕四面∕有圍墻，∕∕里面種了∕很多樹，∕茂盛的枝葉∕伸出∕墻外來(lái)。它上半身的力氣都用在墻上了……可怎么也夠不到樹葉，真急人。⑴想想駱駝現(xiàn)在是什么心情?(很得意)⑵你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出駱駝的心情嗎?“你看∕這∕可以∕證明了吧∕高比矮好∕“羊搖了搖頭不肯認(rèn)輸”。1總結(jié)學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。小組自由學(xué)習(xí)討論，教師隨機(jī)指導(dǎo)。)(這個(gè)又窄又矮的門還沒有駱駝腿高呢!)(2)生：羊大模大樣走進(jìn)園子?！把颞M大模大樣地走進(jìn)門∕去吃∕園子里的草。(4)小組比賽朗讀第3自然段，看誰(shuí)讀得最好。⑵矮好。⑷都不好。老牛是怎樣評(píng)理的呢?(生讀課文有關(guān)句子)老牛的話是什么意思?理解：“長(zhǎng)處”、“短處”3你能用不同的句子說(shuō)一說(shuō)嗎?出示句型：……只看到……而看不到……(學(xué)生能談出2點(diǎn)就可以)生：老牛是在批評(píng)它們，只看到自己的長(zhǎng)處(優(yōu)點(diǎn))，看不到別人的長(zhǎng)處(缺點(diǎn))。你認(rèn)為怎樣做才對(duì)?(出示：___，這才是對(duì)的)補(bǔ)充完整，注意不要與別人說(shuō)的一樣。生：我只看到別人的短處，而看不到自己的短處，這是不對(duì)的。平時(shí)生活中同學(xué)之間有哪些事可以互相幫助?學(xué)生自由發(fā)言(三)小結(jié)(四)作業(yè)設(shè)計(jì)：續(xù)寫故事：駱駝和羊聽了老牛的話會(huì)怎樣。教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生總結(jié)自己的短處和同學(xué)的有哪些長(zhǎng)處。于是就發(fā)生了比一比的故事來(lái)了，大家想不想知道？（齊讀課題：第十五課《駱駝和羊》指導(dǎo)讀好“駱駝”一詞。）自由讀，提出自讀要求：（1）讀準(zhǔn)字音；（2）全文有幾段？有幾幅圖？每一段和哪一幅圖對(duì)應(yīng)？檢查并認(rèn)讀生字新詞：駱駝、他們倆、圍墻、茂盛、搖頭、很窄、大模大樣、評(píng)理。（預(yù)設(shè)學(xué)生心理：他們?yōu)楦吆眠€是矮好而爭(zhēng)論，都在夸耀自己的長(zhǎng)處互不服氣，所以爭(zhēng)論起來(lái)?！甭犃送瑢W(xué)那么有感情地朗讀后，你有什么問(wèn)題提出？（讀這兩句話，提出問(wèn)題。其它組評(píng)議，體會(huì)、感悟“圍墻、茂盛、扒在、脖子、搖頭、不肯、認(rèn)輸、又窄又矮、大模大樣、跪下、鉆進(jìn)”詞語(yǔ)的含義。我們應(yīng)該看到自己的短處，不斷改進(jìn)自己的短處，讓自己成為更優(yōu)秀的人。他們倆爭(zhēng)過(guò)不停，后來(lái)要找誰(shuí)評(píng)理呢？好，我們下節(jié)課來(lái)看看老牛是不是也這樣說(shuō)的？五、作業(yè)設(shè)計(jì)?；顒?dòng)目標(biāo)：1．引導(dǎo)幼兒從作品中感知每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)幼兒的自信心?；顒?dòng)過(guò)程：一、欣賞故事，在欣賞中理解故事內(nèi)容。因?yàn)轳橊勯L(zhǎng)得高，羊長(zhǎng)的矮，所以駱駝一抬頭就能吃到圍墻里伸出的葉子而羊踮起了腳，還是吃不到。1．老師：到底長(zhǎng)得高好，還是長(zhǎng)的矮好？（幼兒討論、回答）2．師：我們請(qǐng)老牛來(lái)評(píng)理。（高的容易摘到，矮的摘不到）2．請(qǐng)個(gè)子高矮不同的幼兒來(lái)鉆山洞。3．怎樣來(lái)發(fā)揮自己的長(zhǎng)處？怎樣來(lái)避免自己的短處？駱駝和羊教案7一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：(1)看懂圖意借助圖畫理解課文。(3)繼續(xù)提高觀察能力。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。六、教學(xué)過(guò)程：(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。(二)學(xué)習(xí)新課[一]學(xué)習(xí)第1自然段：請(qǐng)你一邊讀課文第1自然段，一邊思考，駱駝和羊?yàn)榱耸裁词聽?zhēng)論起來(lái)?生：駱駝和羊都認(rèn)為自己長(zhǎng)得最好，所以爭(zhēng)論起來(lái)。⑷每組推薦兩位同學(xué)分角色讀駱駝和羊的話，大家評(píng)議?！拔乙部梢浴C明……”這一句應(yīng)讀出不服氣，不認(rèn)輸?shù)恼Z(yǔ)氣。圖文結(jié)合理解第二句。師：園子里種了——生：許多樹。(誰(shuí)能有語(yǔ)氣地讀一讀這一句?)園子∕四面∕有圍墻，∕∕里面種了∕很多樹，∕茂盛的枝葉∕伸出∕墻外來(lái)。它上半身的力氣都用在墻上了……可怎么也夠不到樹葉，真急人。⑴想想駱駝現(xiàn)在是什么心情?(很得意)⑵你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出駱駝的心情嗎?“你看∕這∕可以∕證明了吧∕高比矮好∕“羊搖了搖頭不肯認(rèn)輸”。1總結(jié)學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。小組自由學(xué)習(xí)討論，教師隨機(jī)指導(dǎo)。)(這個(gè)又窄又矮的門還沒有駱駝腿高呢!)(2)生：羊大模大樣走進(jìn)園子?！把颞M大模大樣地走進(jìn)門∕去吃∕園子里的草。(4)小組比賽朗讀第3自然段，看誰(shuí)讀得最好。⑵矮好。⑷都不好。老牛是怎樣評(píng)理的呢?(生讀課文有關(guān)句子)老牛的話是什么意思?理解：“長(zhǎng)處”、“短處”3你能用不同的句子說(shuō)一說(shuō)嗎?出示句型：……只看到……而看不到……(學(xué)生能談出2點(diǎn)就可以)生：老牛是在批評(píng)它們，只看到自己的長(zhǎng)處(優(yōu)點(diǎn))，看不到別人的長(zhǎng)處(缺點(diǎn))。你認(rèn)為怎樣做才對(duì)?(出示：___，這才是對(duì)的)補(bǔ)充完整，注意不要與別人說(shuō)的一樣。生：我只看到別人的短處，而看不到自己的短處，這是不對(duì)的。駱駝和羊教案8教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字及組成的詞，并認(rèn)讀“肯、脖、輸、跪”四個(gè)二類字。《駱駝和羊》的幻燈片、本課重點(diǎn)段落的幻燈片、詞語(yǔ)卡片。)二、讀文、看圖、初知內(nèi)容。(2)全文有幾段?有幾幅圖?每一段和哪一幅圖對(duì)應(yīng)?檢查并認(rèn)讀生字新詞：駱駝、他們倆、圍墻、茂盛、搖頭、很窄、大模大樣、評(píng)理。(預(yù)設(shè)學(xué)生心理：他們?yōu)楦吆眠€是矮好而爭(zhēng)論，都在夸耀自己的長(zhǎng)處互不服氣，所以爭(zhēng)論起來(lái)?！甭犃送瑢W(xué)那么有感情地朗讀后，你有什么問(wèn)題提出?(讀這兩句話，提出問(wèn)題。其它組評(píng)議，體會(huì)、感悟“圍墻、茂盛、扒在、脖子、搖頭、不肯、認(rèn)輸、又窄又矮、大模大樣、跪下、鉆進(jìn)”詞語(yǔ)的含義。我們應(yīng)該看到自己的短處，不斷改進(jìn)自己的短處，讓自己成為更優(yōu)秀的人。他們倆爭(zhēng)過(guò)不停，后來(lái)要找誰(shuí)評(píng)理呢?好，我們下節(jié)課來(lái)看看老牛是不是也這樣說(shuō)的?五、作業(yè)設(shè)計(jì)?？磮D理解課文，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人。理解課文，懂得要正確對(duì)待自己和正確對(duì)待別人。教師范讀課文(或錄音)，請(qǐng)同學(xué)讀準(zhǔn)字音。(二)借助插圖，理解課文重點(diǎn)，懂得其中的道理。出示插圖幫助學(xué)生理解。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：駱駝和羊都能通過(guò)一件事來(lái)證明自己的看法是對(duì)的，它們互不服輸，最后想出什么辦法呢?二、新授：(一)學(xué)習(xí)第四段齊讀第四段思考：駱駝和羊去找老牛評(píng)理，老牛怎么評(píng)的呢?老牛的話對(duì)不對(duì)?“長(zhǎng)處”指什么?“短處”指什么?駱駝和羊錯(cuò)在什么地方?駱駝和羊聽了老牛的話，會(huì)怎么想呢?它們會(huì)做些什么呢?(二)學(xué)習(xí)生字新詞出示生字，同學(xué)們用自己的方法記憶字形。腿：要先寫兩邊，后寫中間。板書設(shè)計(jì)：駱駝和羊教案10【教學(xué)目的】知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：(1)學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些字組成的新詞。(3)繼續(xù)提高觀察能力。一、準(zhǔn)備教具多媒體課件、角色頭飾二、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課(猜謎語(yǔ)引出課題)師：同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)今天出大事兒了!你看，動(dòng)物法官牛伯伯家門口圍著一大群動(dòng)物呢!!到底是怎么回事呢?哦!原來(lái)是牛伯伯在給兩只發(fā)生爭(zhēng)論的動(dòng)物評(píng)理呢!生：老師，到底是誰(shuí)在爭(zhēng)論呢?師：這個(gè)呀，老師也不知道啊!不過(guò)，牛伯伯給大家出了兩則謎語(yǔ)，大家猜一猜就知道了!出示課件：謎面1?年紀(jì)并不大，胡子一大把，不管見到誰(shuí)，開口叫媽媽。整體感知課文展示課件視頻，(創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)帶上頭飾，分角色朗讀，其余同學(xué)一齊朗讀旁白。(3)思考課文講了駱駝和羊的什么事。，思考：為什么駱駝?wù)f高好，羊說(shuō)矮好板書：駱駝高羊矮，說(shuō)說(shuō)第二次對(duì)話講的是什么。](二)學(xué)習(xí)第二自然段。)再齊讀課文。](三)學(xué)習(xí)第三自然段。駱駝——很費(fèi)勁，也很不服氣)討論：這次，羊?yàn)槭裁匆疡橊剮У竭@里來(lái)呢?為什么駱駝也不服氣呢?小結(jié)：盡管駱駝也不肯認(rèn)輸，在這一件事情上，羊還是證明了“矮比高好”。出示課件——羊搖了搖頭，不肯認(rèn)輸。]【教學(xué)反思】這次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我們小組準(zhǔn)備的是小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課《駱駝和羊》。這次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)便給了鍛煉我們的機(jī)會(huì)，只有面對(duì)學(xué)生和課堂，我們才有更深切的體會(huì)。備課要在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，做充分的分析與準(zhǔn)備。謎語(yǔ)導(dǎo)入簡(jiǎn)單易行，并且能讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，調(diào)動(dòng)大家的積極性。此外，課文知識(shí)拓展是講課不容忽視的重要內(nèi)容，要從學(xué)生的水平出發(fā)，以課文內(nèi)容為基點(diǎn)，向外延伸拓展。作為老師，上課要輕松自然，面部表情要放松，這是目前我們還欠缺的。能把課文的內(nèi)容表演出來(lái)。教學(xué)流程：一、看圖導(dǎo)入：同學(xué)們，(指著投影出現(xiàn)的駱駝和羊的圖)畫上畫的是什么?它們長(zhǎng)得怎么樣?(學(xué)生各抒己見，預(yù)設(shè)學(xué)生心理：駱駝長(zhǎng)得高，羊長(zhǎng)得矮。請(qǐng)聽故事。分組、指名分段讀課文。)分角色朗讀第一段，注意讀出他們倆的傲慢、肯定的語(yǔ)氣。)預(yù)設(shè)學(xué)生問(wèn)題：駱駝怎么證明高好?羊又是怎么證明矮好?他們各自怎么證明自己的長(zhǎng)處的?四人小組合作、探究：駱駝和羊怎么證明自己的好的。四、拓展與鞏固。)同位互說(shuō)，全班匯報(bào)說(shuō)，說(shuō)說(shuō)自己的短處和別人的長(zhǎng)處。感情朗讀課本，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)。指導(dǎo)看圖，培養(yǎng)觀察能力及以圖促進(jìn)理解語(yǔ)言的能力。理解詞句，理解老牛的話，學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題。接著，邊讀邊思，理解第一自然段。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖三張。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，看圖的內(nèi)容分別是由哪幾個(gè)自然段敘述的。駱駝和羊它們相比之下有什么突出的不同？（板書高、矮）看課文怎么說(shuō)？指名讀第一自然段。這一自然段寫什么？五、作業(yè)：自學(xué)駱、駝、倆三個(gè)字，注意讀準(zhǔn)“倆”的音，給生字找形近字。）再讀第二自然段思考：（出示小黑板）駱駝和羊來(lái)到什么地方，怎樣做、怎樣說(shuō)。這自然段講什么？（1）他們來(lái)到什么地方？板畫圍墻的另一段。（5）小結(jié)：他們各自證明了自己的看法，但都不肯認(rèn)輸，怎么辦呢？（去問(wèn)老牛）。（3）為什么說(shuō)“這是不對(duì)的”？小結(jié)：我們也和駱駝、羊是一樣的，有長(zhǎng)處，也有短處，條件不同，長(zhǎng)短處也可能互相變化，所以我們應(yīng)該怎樣做？二、作業(yè)：自學(xué)情、圍、枝三個(gè)字，背誦課文最后一段。聽寫六個(gè)自學(xué)的生字。（2）“事”字怎樣記？答后在本上書寫。三、完成作業(yè)：課后二、四題，默寫最后一段。五、作業(yè)：自讀《自讀課本》第14課，畫出天鵝、梭子魚和蝦是怎樣做的句子，讀一讀。本文這是一篇富有哲理的童話故事，講的是駱駝和羊都只看到自己的長(zhǎng)處，用自己的長(zhǎng)處和別人的短處比，誰(shuí)也不服誰(shuí)，因而爭(zhēng)論不休，最后只好找老牛評(píng)理的故事。讓學(xué)生大膽的說(shuō)，敞開去說(shuō)，通過(guò)說(shuō)來(lái)理解老牛的話，明白其中的道理是課文的重點(diǎn)。圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)全面看待自己和別人。能力訓(xùn)練目標(biāo)：（1）分角色有感情朗讀并表演課文。只看到自己的長(zhǎng)處和別人的短處是不對(duì)的。能力訓(xùn)練目標(biāo)：(1)分角色有感情朗讀課文。只看到自己的長(zhǎng)處和別人的短處是不對(duì)的。謎底——(頭飾)駱駝師：同學(xué)們真聰明。要求：(1)讀準(zhǔn)字音，把句子讀得通順、流利。詳細(xì)講解各段落(一)學(xué)習(xí)第一自然段。)，指導(dǎo)讀出他們倆自信、互不服氣的語(yǔ)氣。課件出示——討論：駱駝為什么要把羊帶到這里來(lái)?羊?yàn)槭裁床环?(駱駝想借自己個(gè)兒高的優(yōu)勢(shì)來(lái)貶低羊。[圖文對(duì)照，再加演示，使學(xué)生對(duì)圖意和課文內(nèi)容都有了較清楚的理解。心里想：矮就是要比高好，我總會(huì)證明給你看的，等著瞧!出示課件(課文圖二)仔細(xì)觀察，回答：在這幅圖上，你看到什么?(理解：又窄又矮、大模大樣)此時(shí)此刻，它們又會(huì)怎么想呢?(羊得意地想：進(jìn)來(lái)呀!你那么大個(gè)子能進(jìn)來(lái)嗎?哈哈??認(rèn)輸吧你!)(哼!得意什么!你剛才還不是輸了嗎?)指導(dǎo)朗讀