【正文】 燈片、本課重點段落的幻燈片、詞語卡片。駱駝和羊教案5教學目標：學會本課十個生字及組成的詞，并認讀“肯、脖、輸、跪”四個二類字。如果駱駝和羊再次相遇會怎樣?生：它們會互相幫助，用我的長處彌補你的短處，用你的優(yōu)勢彌補我的39。如果你就是駱駝和羊，聽了老牛的談話，你會說些什么呢?生：我只看到自己的長處，而看不到自己的短處，這是不對的。生：老牛是在批評它們，只看到別人的短處(缺點)，而看不到別人的長處(優(yōu)點)。長得太高鉆不進園門，太矮也吃不到樹葉。因為個子矮才能走進又窄又矮的園門。[四]學生討論：自由討論到底高好還是矮好呢?說說你的理由。∕”(3)生：駱駝跪下前腿，低下頭往門里鉆怎么也鉆不進去。師：結(jié)合圖用自己的話說說你怎么理解“大模大樣”這個詞?(羊走進園子時一點也不費勁，它很得意，因為它知道駱駝進不去。學生匯報。羊用什么辦法證明自己的看法對。“不肯認輸”是什么意思?如：不想承認自己失敗了。能簡單說出所看到的就可以)⑷誰能把駱駝和羊吃樹葉時的樣子有語氣地讀出來。∕圖文結(jié)合理解三、四句。(一起回答，以下同)師：茂盛的枝葉____生：伸出墻外來。⑴小聲讀讀第二句。⑸男女生比賽朗讀。如：“長得高好”讀出了肯定的語氣，還特別驕傲。指導(dǎo)朗讀。猜謎語引出課題。四、教學時間：一課時五、學生活動設(shè)計：通過看圖，觀察想象來理解課文。德育滲透目標：懂得應(yīng)當全面看待自己和別人。(2)背誦課文最后一段。（五）、讀最后一段，勾畫老牛的話，結(jié)合前文談?wù)勛约鹤x懂了什么？（六）、有感情地朗讀全文。齊讀第一自然段，勾畫找到駱駝和羊爭論的焦點是：高好，還是矮好？反復(fù)讀。（五）、完成課后練習第三、四題。表演這一段課文內(nèi)容。朗讀課文，表演課文內(nèi)容。2．看圖讀第二自然段，提問：駱駝是怎樣證明“高比矮好”的？引導(dǎo)學生仔細看圖，結(jié)合“一……就……”這個句子，體會駱駝在吃樹葉時的輕松神態(tài)；觀察羊的動作，結(jié)合“抬、扒、伸”這幾個動詞，體會羊吃不著樹葉時的著急心情。2．朗讀課文，指導(dǎo)學生讀準字音，了解課文的大意。2．開展講故事或表演課本劇的比賽。第四題回答問題，可以有不同的答案?？磮D讀文在理解課文時進行，表演則應(yīng)在學生熟讀課文的基礎(chǔ)上進行。也可以針對學生特點采用個別讀、小組讀、男女生分讀、找?guī)讉€小伙伴一塊兒讀、分角色表演讀等形式反復(fù)練讀。讀駱駝吃到樹葉的句子和駱駝?wù)f的話，要表現(xiàn)出輕松得意的樣子?！拔铱梢宰鲆患虑椋C明高比矮好。教師只要通過適當?shù)狞c撥，學生就能在有趣的朗讀中加深對課文的理解。還可以讓學生根據(jù)自己喜歡的其他方法去理解。模：右邊的三個部件要寫緊湊。還要注意輔導(dǎo)寫字有困難的學生，注意糾正不正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。其他幾個生字，可讓學生說說自己是怎么記字形的。不讀m243。nɡ，不讀ch233。倆：不要讀成liǎnɡ。學習生字新詞，使學生懂得要正確對待自己和正確對待別人是本課教學的重點。二、教材說明：這篇看圖學文，講的是駱駝和羊都只看到自己的長處，用自己的長處與別人的短處比，誰也不服誰，因而爭論不休，最后找老牛評理的故事。2．能正確讀寫要求學會的詞語。反之，羊也有自己得意的時候，而那時又是駱駝沮喪的時候。教學板書10駱駝和羊駱駝長得高好吃到了樹葉羊長得矮好走進園子吃草既要看到長處，又要看到短處老牛各有長處和短處本課第3節(jié)的句式基本結(jié)構(gòu)相同，因此這兩節(jié)內(nèi)容就可有所側(cè)重地去學。（讀字）：羊兒吃青草。（3）讀讀老牛的話，說說老牛的話是什么意思？理解：“長處”、“短處”。要求：比一比，哪組讀得最有感情。（如：抬、扒、伸）（6）誰能把駱駝和羊吃樹葉時的樣子有語氣地讀出來。師寫，了解“月字旁”的字大多與人體有關(guān)。（1）輕聲讀3節(jié)，邊讀邊想：駱駝和羊各做了一件什么事證明自己說的是對的？（2）交流。（2）證：開火車讀，注意后鼻音。教學過程（一）談話導(dǎo)入：，我們要學習一個生動有趣的寓言故事。教學重點和難點1．認識本課10個生字，并學習“月字旁”。羊矮好？駱駝和羊教案2教學目標：“做、證、園、伸、舉、肯、步、牛、各”；積累部分詞語，在老師的指導(dǎo)下正確描寫“園、證、牛、各”。第五個環(huán)節(jié)學生談自己這節(jié)課的收獲，結(jié)合日常生活說，這樣能引起他們對事情的反思，學會全面地看待一個人和一件事，也就是讓他們能唯物辯證的分析問題，從而更深刻地認識到：人都是有優(yōu)點的，世界上沒有全優(yōu)的“完人”，也沒有全劣的“庸人”，讓他們真正認識到“天生我材必有用”，讓每一個同學都對自己充滿自信。使學生的學習過程成為自我建構(gòu)、自我生成的過程，培養(yǎng)學生的自學探究能力，最終讓他們學會學習。找，在讀的過程中找羊吃的辛苦吃力的詞語。第三環(huán)節(jié)學習第二三自然段第二自然段我按照“看看——說說——讀讀——找找”的順序?qū)W習。第二環(huán)節(jié)學習第一自然段創(chuàng)設(shè)情境讓前排矮個同學表演羊，后排高個同學表演駱駝，分角色朗讀，讀出雙方的不服氣。讓學生通過觀察說出駱駝和羊的特點（高、矮）自然界中的許多動物，他們和你們一樣，也經(jīng)常發(fā)生矛盾。即引導(dǎo)學生用心看，想象著說，認真讀，仔細找。說教具在本課教學中，我利用flash課件，目的是利用學生愛看動畫的心理，讓學生學得輕松，有利于學生理解課文內(nèi)容。要學會正確地對待自己和別人?！钡谒钠厚橊労脱蚪贪格橊労脱蚪贪格橊労脱蚪贪?一、說教材教材分析《駱駝和羊》是第三冊第六單元的一篇看圖學文?！瘪橊?chuàng)u了搖頭，也不肯認輸。他們倆又走了幾步，看見圍墻有個又窄又矮的門。駱駝一抬頭就吃到了樹葉?！瘪橊?wù)f：“我可以做一件事情，證明高比矮 好。七、布置作業(yè)回家把《駱駝和羊》這個故事以及你從這個故事中懂得的道理說給爸爸媽媽，爺爺奶奶聽一聽。師：森林法庭到了，來聽聽牛伯伯是怎么說的吧。四、學習第三自然段師：山羊雖說是比輸了，可它不肯認輸。課件出示——討論：駱駝為什么要把羊帶到這里來？羊為什么不服輸？（駱駝想借自己個兒高的優(yōu)勢來貶低羊。（讓學生感受駱駝的“高”和羊的“矮”。一、初讀課文，整體感知課文。四、教學時數(shù)：一課時五、教學過程：（一）謎語揭題師：同學們，動物王國今天出大事兒了！你看，動物法官牛伯伯家門口圍著一大群動物呢！到底是怎么回事呢？等一下給大家揭曉事情經(jīng)過，現(xiàn)在同學們來猜兩則謎語！課件：謎面１——？年紀并不大，胡子一大把，不管見到誰，開口叫媽媽。懂得應(yīng)當全面地看待自己和別人，只看到自己的長處和別人的短處是不對的。它那條又小又短的尾巴向上翹著，現(xiàn)出一副調(diào)皮的樣子。圓圓的腦袋上，一對粉紅色的小耳朵向上豎著，好像在專心地聽著周圍的動靜。 ni長得太高鉆不進園門，太矮也吃不到樹葉。因為個子矮才能走進又窄又矮的園門。[四]學生討論：自由討論到底高好還是矮好呢？說說你的理由。∕”（3）生：駱駝跪下前腿，低下頭往門里鉆怎么也鉆不進去。師：結(jié)合圖用自己的話說說你怎么理解“大模大樣”這個詞？（羊走進園子時一點也不費勁，它很得意，因為它知道駱駝進不去。學生匯報。羊用什么辦法證明自己的看法對。⑴想想駱駝現(xiàn)在是什么心情？（很得意）⑵你能通過朗讀表現(xiàn)出駱駝的心情嗎？5．“羊搖了搖頭不肯認輸”。⑶指導(dǎo)朗讀。[二]學習第2自然段。⑵板書課題《駱駝和羊》創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學習興趣：駱駝和羊之間發(fā)生了什么事，結(jié)果怎么樣呢？咱們到課文中去找答案。教學重點：理解課文，懂得要正確對待自己和正確對待別人。教學中，通過指導(dǎo)看圖和指導(dǎo)表演的方法理解句子的意思和課文內(nèi)容，取得了很好的教學效果。講評。羊只看到自己的長處。（1）出示題目。駱駝（）下前腿，（）下頭往門里（），怎么也（）不進去。第3題。第2題。朗讀課文。總結(jié)課文，進行思想教育。他們不對在什么地方？討論。教學第四自然段。（1）指名讀第三自然段。說說駱駝是怎樣證明高比矮好的？四、作業(yè)。（5）歸納駱駝的長處，即羊的短處。（2）圖文對照，理解句意。（2）提問：駱駝長得怎么樣？羊長得怎么樣？ 他們分別說什么？（3）第一自然段講駱駝長得高，說高好；羊長得矮，說矮好。抄寫生字新詞。三、鞏固練習。gu236。與“贏（勝）”相對。指圖理解茂盛的枝葉。ng 證明——結(jié)合課文內(nèi)容講解，可放在理解課文意思時理解。課時安排四課時教學設(shè)計第一課時一、導(dǎo)入新課。能有表情地、流暢地朗讀課文。正確觀察圖畫，理解句子的意思，理解課文內(nèi)容。會用“找”可以“造句”。能把兩句話改寫成一句話。概括每個自然段的意思。zh232。o 茂盛——多而密的意思。羊不肯認輸?？捎脛幼骼斫?。文中指駱駝和羊要老牛評理他倆誰對誰不對。四、作業(yè)。（1）讀課文第一段。（1）指名讀第二自然段。（4）朗讀第二段，要讀出駱駝的自大和羊的不屑。朗讀課文第一、二自然段。教學第三自然段。（4）第三自然段講羊用大模大樣地走進又窄又矮的門，證明矮比高好。駱駝和羊的長處各是什么？老牛怎樣批評他們的？齊讀老牛說的話。朗讀全文。四、作業(yè)。二、練習。（3）指名回答問題。羊（）起前腿，（）在墻上，脖子（）得老長，還是（）不著。（動詞）第4題。駱駝也不肯認輸。（3）說、寫。教后記：本課通過駱駝和羊比高矮說明一個道理，那就是不能只看到自己的長處，看不到自己的短處，教育學生要用辯證的眼光看問題?？磮D理解課文，懂得應(yīng)當全面地看待自己和別人。⑴出示關(guān)于兩條關(guān)于駱駝、羊的謎語。⑵小聲讀讀駱駝和羊說的話，想想它們說話時會用什么語氣？⑶小組朗讀 分角色朗讀⑷每組推薦兩位同學分角色讀駱駝和羊的話，大家評議。）⑵邊指圖邊提示第二句的內(nèi)容。（如：抬、扒、伸）⑶看圖說說“扒在墻上”的樣子？（4）駱駝用這個辦法證明____指導(dǎo)朗讀第五句。1總結(jié)學法引導(dǎo)學生自學。小組自由學習討論，教師隨機指導(dǎo)。）（這個又窄又矮的門還沒有駱駝腿高呢!）（2）生：羊大模大樣走進園子?！把颞M大模大樣地走進門∕去吃∕園子里的草。（4）小組比賽朗讀第3自然段，看誰讀得最好。⑵矮好。⑷都不好。老牛是怎樣評理的呢？(生讀課文有關(guān)句子)引出識字五的“尺有所短，寸有所長”板書 高（長處）（短處）矮駱駝和羊 尺有所短 寸有所長高（短處）（長處）矮三、小結(jié)四、練習一、比一比，在組詞二、為帶點的字選擇正確的讀音 園（）證（）做（）老牛（nu237。n）四、閱讀寫字臺上擺著的瓷器小花鹿，可真討人喜歡。小花鹿的身體是橘黃色的，上面還有大紅色的梅花斑紋。每時每刻（）逗人喜愛（）照樣子寫詞語 又圓又亮 又（）又（在括號里填上合適的詞一（）耳朵 兩（）眼睛 一（）小嘴寫出文中表示顏色的詞又（）又（））第三篇：駱駝和羊教案一、課題：《駱駝和羊》二、教學目標：認識生字詞，理解課文內(nèi)容。三、教學重難點：理解老牛的話。這兩只發(fā)生爭論的動物就是：（板書）駱駝和羊（二）整體感知課文。二、學習第一自然段出示課件：兩種動物的對比圖。師：兩只動物都想要用一件事情來證明自己所說的是對的，他們分別會怎樣去做呢？三、學習第二自然段師：駱駝心里想，山羊啊山羊，你等著瞧吧，我會讓你相信個子高才好的！于是它做了這樣一件事——請看屏幕：課件（課文圖一）仔細觀察，回答：駱駝把羊帶到哪里？駱駝想要干什么？此時此刻它們分別會想些什么呢？（駱駝得意洋洋地想：看，我比你強吧！這樣的美味你吃得著嗎？還跟我比，哼！你比得過嗎？認輸吧?。ㄑ蚝懿灰詾槿坏叵耄河惺裁戳瞬黄鸬?？我才不服氣呢！我會讓你明白自己說的是錯的！走著瞧?。┲笇?dǎo)朗讀。小結(jié)：盡管羊不肯認輸，在這一件事情上，駱駝還是證明了“高比矮好”。五、學習第四自然段，仔細觀察圖畫，理解老牛說的話。同學們，今天我們可真算沒有白來這動物法庭，通過羊和駱駝比高矮這件事情，讓大家懂得了這樣一個道理，那就是——既要看到自己的長處，也要看到自己的短處，更要看到別人的長處，多向別人學習，這樣你才會成為一個全面發(fā)展的人。”羊說：“不對，長得矮才好呢。園子四面有圍墻，里面種了很多樹，茂盛的枝葉伸出墻外來?！毖驌u了搖頭，不肯認輸。羊說：“你看，這可以證明了吧，矮比高好。這是不對的。這節(jié)課的教學重點是讓學生懂得一個道理：不能只看到自己的長處和別人的短處，要懂得自己也是有短處的。（3）圖文對照，有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)當全面正確地看待自己和別人。三、說學法基于對教材的分析，這節(jié)課我引導(dǎo)學生按“看看—說說—讀讀—找找”的步驟進行探究。五、說教學過程第一環(huán)節(jié)童話導(dǎo)入新課出示駱駝和羊的圖片。讓學生置身于童話情境之中，情緒必然高漲，學生會積極主動地參與到學習中來，學生能主動地參與活動就能主動地獲得知識。這樣學生在有趣的朗讀中加深對課文的理解，培養(yǎng)學生的語感和朗讀興趣。讀，自由讀課文。在總結(jié)第二自然段學法的基礎(chǔ)上，以小組合作的方式放手讓學生閱讀。最后讓學生討論假如你是那峰駱駝或你是那只羊，聽了老牛的話，你會怎么想，怎么說？學生在理解課文的基礎(chǔ)上，說出自己獨特的理解和感受。板書設(shè)計：15駱駝高好？和你們倆都只看到自己的長處，看不到自己的短處這是不對的。、完整的話表達意思的能力。教具學具生字卡片、駱駝和羊的頭飾。，聽錄音，想一想：駱駝和羊為了什么事爭論起來？，（出示第一節(jié)）學習生字：“矮、證”（1）矮：注意字形，尤其是左半部。、3節(jié)。腿：指指你的腿，書空這個字，認識“月字旁”說說還知道哪寫“月字旁”的字。（4）從圖上哪些地方能看出駱駝很容易就吃到了樹葉？（5）請同學們自己讀讀第四句，邊讀邊做羊吃樹葉的動作。（跪、低、鉆）（10）小組賽讀第3節(jié)