【正文】 第一篇：課例研修案例初中英語課例研修案例七年級上unit 3 this is my sistersection A一、研修背景及意義（一）研究課題：七年級英語上冊 unit 3 this is my sistersection a（二）研究的主要問題：如何利用課堂有限的時間完成教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)。（三）研修的背景和意義：為了讓全校教師提高素質(zhì)、增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能，促進教師的專業(yè)發(fā)展，自12月以來，英語教研組按計劃開展了“常規(guī)教學(xué)說課、觀課、議課、校本研修等形式多樣的教研活動。學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組深入課堂，隨機點課、觀課并議課，課后檢查教案、作業(yè)批改、教研組活動計劃、記錄等，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正解決。提高了教師的理論水平和教育教學(xué)能力，真正使校本教研落到實處。二、研究過程：（一）主要研究過程及方法：在這次研修中主要采用“同課異構(gòu)”的方法，即同一篇課文，不同的教師用不同的方法來上，最后進行評課，找出讓教學(xué)取得更好效果的方法。（二）“試教學(xué)設(shè)計”與“改進教學(xué)設(shè)計”的主要變化及差異：教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)this is/that is/these are/those are的用法，學(xué)習(xí)怎樣介紹自己和介紹周圍的人。教學(xué)策略：多媒體教學(xué)，游戲互動，自主探究學(xué)習(xí)。通過一系列教輔手段開展教學(xué)，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和積極性，使其牢固把握知識點，并能理解運用，形成語言技能，達到教學(xué)的目的。教學(xué)過程：Section A學(xué)生事先準(zhǔn)備家庭照片或和朋友的合照等a、老師首先介紹自己的家人和朋友This is my?These are my?b、由學(xué)生嘗試介紹自己的家人游戲：a guess game收集父親或母親的單人照、學(xué)生小時候的照片，通過下列對話，猜出人物 s: Is this xxx’s father?t: No, it isn’: Is that xxx’s father?t: Yes, it 、2人小組活動由2人小組完成下列對話（使用已備照片）a: This is my name is?b: Is that your mother?a: No, it isn’’s my 、語言拓展：教師準(zhǔn)備一組外貌特征顯著的任務(wù)照片請學(xué)生提問或表達句子:I think this is?，?that is?Section B：This is my name is is my name is ?之后呈現(xiàn)一個不完整的家譜圖。如：a / grandmother||————————||———||———|fatherbunclec提問：What is a?What is b?What is c?What’s my mother’s name?(通過這個環(huán)節(jié)，使得學(xué)生熟悉家譜圖的結(jié)構(gòu)，也學(xué)習(xí)了聽力)設(shè)計一個家譜圖，可以是根據(jù)實際生活，也可以是虛構(gòu)的。準(zhǔn)備就緒后，請學(xué)生介紹。以營造氣氛。提供單詞: for?要求學(xué)生使用本單元的單詞。句型對這副圖進行對話和描述。注：四人小組分工，2人表演對話，2人進行記錄整理。根據(jù)質(zhì)量、速度和創(chuàng)意打分。示范對話：a: Excuse me, is this your mother?b: No, she isn’: Is this Xiaoming’s : Yes，I think is she worried?a: I don’t ’s find 、鞏固性練習(xí)。學(xué)生介紹家人的照片，并就此寫成一封信，準(zhǔn)備在課堂上交流。課后調(diào)查發(fā)現(xiàn)用這樣的方法由于有多媒體的支持，使得關(guān)于人物的外貌特征的形容詞語更加形象化，用游戲的方法讓師生互動，不但課堂學(xué)習(xí)氛圍很好，而且很多同學(xué)都能及時使用學(xué)到的句子，讓很多學(xué)生記住了如何用英語介紹和談?wù)撟约荷磉叺娜?。教學(xué)關(guān)鍵及效果：在教學(xué)過程中，教師主要采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式對課文進行講解并對主要的詞句作詳細分析。把教學(xué)的重點放在了如何記住描繪人物外貌等詞語及句子結(jié)構(gòu)上面。據(jù)課后對學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生根本沒記住如何用英語去描述一個人的外貌。三、問題討論：在課例研修中遇到的主要問題的討論及分析在這次課例研修中遇到的主要問題是如何把課堂學(xué)習(xí)權(quán)利還給學(xué)生，如何將教學(xué)活動中的教的時間有效縮短。對于這個問題，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體英語教師都覺得是很難的問題，經(jīng)過討論覺得使用同課異構(gòu)的辦法讓大家進行一次全體英語教師都參與的小組備課、上課的活動。并在活動中及時發(fā)現(xiàn)問題，然后互相取長補短。這樣的教學(xué)能讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，并且和老師有一個很好的互動過程。四、研修結(jié)果：（一）課例研修的主要結(jié)論和評論；課例分析：在上述的案例當(dāng)中，老師都是盡量讓自己成為知識的引導(dǎo)者而不是“灌輸者”，但是在步驟的設(shè)計當(dāng)中，仍然存在一定的問題。在某些環(huán)節(jié)的安排上不是特別的合理。在以后的教學(xué)中，在備課方面要多下功夫，多研究教材，參照教學(xué)大綱，定好一課的重點難點，在備課中要真正地以學(xué)生為主體，做到以學(xué)生為主體；教師在課堂上是一個知識的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)性的學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)合理地使用多媒體，但我們也不能一味追求創(chuàng)新而脫離課本的實際。（二）課例研修中的主要體會和感悟。經(jīng)過同課異構(gòu)的活動，使得本校全體英語老師都達到了一個取長補短的愿望，并且在聽課評課之后，總結(jié)出讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有效率的方法。而在這個課例研修活動中，我體會到了只有互相不斷的學(xué)習(xí)，不斷的發(fā)現(xiàn)問題，不斷的改進，才能取長補短，才能發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問題并加以改進。第二篇：課例研修案例課例研修案例云甸完小：王曉林研修主題：“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何提高數(shù)學(xué)目標(biāo)的有效性研究”。徐永明老師在這次課例研修中為我們展示了三節(jié)五年級數(shù)學(xué)《長方體的認識》的課例。結(jié)合我們的主題就這節(jié)課的目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點、學(xué)習(xí)難點、教具準(zhǔn)備，作一個比較：一度教案教學(xué)目標(biāo)：長方體是學(xué)生在小組工作中總結(jié)長方體的特征。認識長方體各部分的名稱、掌握其特征。是學(xué)生初步形成空間觀念、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：長方體的特征教學(xué)難點：使學(xué)生形成長方體的空間觀念。教具準(zhǔn)備：小黑板、長方體紙盒、課件三度教案長方體的認識學(xué)習(xí)目標(biāo)：認識長方體的頂點、面、棱。掌握長方體面、棱、的特點。認是長方體的長、寬、高。學(xué)習(xí)重點：認識長方體的頂點、面、棱和長、寬、高。學(xué)習(xí)難點：掌握長方體面、棱、的特點教具準(zhǔn)備：小黑板、長方體紙盒、課件針對一度教案和三度教案的目標(biāo)對比、分析如下：從目標(biāo)的第一點看，有了很大的變化，一度教案存在著目標(biāo)寬，三度教案的目標(biāo)直奔主題，修改的原因是目標(biāo)不清晰。目標(biāo)的第二點是認識長方體各部分的名稱、掌握其特征。三度教案中的目標(biāo)非常明確。一度目標(biāo)中的第三點是情感目標(biāo)而三度教案中的目標(biāo)是認識長方體的長、寬、高，這就說明目標(biāo)的落實隨意性大，實效性不強，只是流于形式，從教學(xué)的重點來看，修改得更多。原因是直接認識名稱是頂點、面、棱和長、寬、高。難點是空間觀念修改成面和棱的特點，也就是目標(biāo)更加具體化。我們這樣修改的原因是結(jié)合云甸完小的研修主題來修改的。我認為一度學(xué)案的目標(biāo)和新課程目標(biāo)不相符，沒有真正體現(xiàn)目標(biāo)的功效，目標(biāo)的制定達成不到位。教師對教材研究不透徹，目標(biāo)的隨意性強效力不高，對減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)未按要求落實。經(jīng)過三次觀課后，教師提出制定的目標(biāo)越來越明確，課堂教學(xué)越來越有效，為今后優(yōu)化課堂教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。第三篇：課例研修學(xué)習(xí)課例研修資料的一些體會通過學(xué)習(xí)課例研修資料，我深刻地感受到課例研究應(yīng)著眼于提升教師集體的實踐智慧。教學(xué)方面的改進是一件集體而不是個人的事業(yè)，教師集體協(xié)調(diào)一致相互評論，實踐反思是條件，在這種條件下，教師獲得專業(yè)