教學案例與課例研制協(xié)作攻關行動(已修改)
2025-06-30 07:39 本頁面
【正文】 四 、教學課例與教學案例的研制 四 、教學課例與教學案例的研制 “ 教學課例 ” 與 “ 教學案例 ” 模板 ■ 美國圣地亞哥大學伯尼 道奇教授提出：在學習過程的三個特定點需要采用 “ 支架 ” ： —— 學習者從各種資源里收集必要的信息時，需要使用一種 “ 接受支架 ” （ reception scaffold） 。 —— 學習者閱讀獲取的信息后，反思并發(fā)現它的意義時，需要一種 “ 轉換支架 ” （ transformation scaffold）； —— 學習者準備制造某項作品，或者表達他們的學習結果時，需要一種 “ 產品支架 ” （ production scaffold） 。 ■ 三種不同的 “ 支架 ” 四 、教學課例與教學案例的研制 （ 1） 模板是案例 （ 課例 ） 開發(fā)的 “ 產品支架 ” ■ “ 產品支架 ” 又稱為 “ 輸出支架 ” ，幫助教師表達他們的研究成果。即：在校本研究過程的某個特定點（成果表達階段）建立的一種提供幫助的臨時結構，促進完成案例（課例
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