【正文】 第一篇：新《木蘭詩》教學設計科目：語文年級 七編制：趙秀梅審批：于愛鳳時間： 編號：1010《木蘭詩》教學設計【教學目標】1．自主學習，正確流暢地朗讀課文，疏通文意； 2．反復品讀，賞析人物形象，學習詳略得當?shù)膶懛ǎ?．感受中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)勤勞勇敢、勇于擔當?shù)牧己闷焚|(zhì)。【課時安排】1課時 【教學過程】一、導入新課（一）導入新課（課前欣賞豫劇《誰說女子不如男》）大家知道唱的是誰嗎？（生答）木蘭在中國是家喻戶曉的女英雄，不僅如此，美國迪斯尼公司投巨資將木蘭搬上了卡通銀幕，全世界都知道了中國有這樣一個英勇美麗的奇女子——木蘭。木蘭到底憑借什么魅力流芳海外的呢？現(xiàn)在我們就來一起學習《木蘭詩》，一探究竟。請同學們默讀學習目標，標記學習要點（板書課題：木蘭詩）。（二）出示目標1．自主學習，正確流暢地朗讀課文，疏通文意； 2．反復品讀，賞析人物形象，學習詳略得當?shù)膶懛ǎ?．感受中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)勤勞勇敢、勇于擔當?shù)牧己闷焚|(zhì)。二、先學（一）自學指導，熟讀課文：第一遍自讀課文，標明段序，圈出字詞，不認識或不理解的字動手查字典，并在課本上注音或解釋；第二遍小組內(nèi)輪讀課文，糾正字音；第三遍小組齊讀課文。，譯讀課文：首先，結合課下注釋和工具書獨立譯讀，標出不明白的詞句。然后，小組內(nèi)交流各自不明白的詞句，小組內(nèi)仍有不懂的可以請教其他小組。（二）自學檢測：聲音洪亮 讀準字音讀出節(jié)奏語速適中 提示：其他同學認真傾聽準備點評，如有讀錯的地方，請做好標記。（學生根據(jù)要求評價朗讀，教師適當補充評價）（1）寫出句中通假字：著我舊時裳（2）解釋畫線字的古今義：軍書十二卷（3）一詞多義帖昨夜見軍帖對鏡帖花黃市愿為市鞍馬東市買駿馬 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。點撥：這個句子運用了互文的修辭手法?；ノ模褐冈娢牡南噜従渲兴玫脑~語互相補充，結合起來表示一個完整意思的修辭方式?？此聘髡f兩件事，實則是互相交錯，互相補充，說的是一件事，1 科目：語文年級 七編制：趙秀梅審批：于愛鳳時間： 編號：10 在翻譯的時候需要上下文互相交錯補充翻譯。那第一句應譯為：將軍和戰(zhàn)士征戰(zhàn)多年，經(jīng)歷過很多戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死沙場，有的勝利歸來。師：文中還有幾處這樣的句子，請你找出來，看理解的對不對。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。（跑遍各處的集市，購齊出征所需的戰(zhàn)具。）開我東閣門，坐我西閣床。（每間房子都要開了門進去看看，坐坐。）當窗理云鬢，對鏡貼花黃。（當著窗戶，對著鏡子，理云鬢，貼花黃。）（三）我的疑惑：現(xiàn)在還有疑惑嗎？有就提出來請其他同學幫助解決。三、后教過渡語:千百年來木蘭的形象一直深受人們的喜愛，你喜歡這個人物嗎？為什么？ ？請你用原文的句子說說自己的理由。我喜歡木蘭，因為她，可以從“”這句話中讀出來。？ 要求：（1）根據(jù)提示速讀課文，在文中勾畫出你喜歡木蘭的語句，并批注理由，不少于兩處。（2）小組內(nèi)交流補充，做好筆記，準備戰(zhàn)士。（3）展示的同學要吐字清楚，聲音響亮，其余同學認真傾聽，及時補充、評價。學生自讀、批注——小組內(nèi)交流——展示。點撥預設：，木蘭當戶織?！趧谠笧槭邪榜R，從此替爺征?！㈨?、深明大義、勇于擔當萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（征途之遙、生活之苦、戰(zhàn)斗之多、時間之長、戰(zhàn)況之烈）——勇敢堅強歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)?！荒綐s華富貴，甘愿過普通的百姓生活。同行十二年，不知木蘭是女郎?！獧C智謹慎師小結：可見在大家心目中木蘭是一個勤勞善良、深明大義、勇于擔當、機智堅毅卻又淡泊名利的巾幗英雄（板書：巾幗英雄）。：木蘭就是這樣一個勤勞忠孝，勇于擔當卻淡泊名利的女英雄，可文章對于她征戰(zhàn)沙場的描寫卻只是一筆帶過，為什么要這樣安排呢？學生展示、評價、補充。點撥：這首詩詳寫凡女情懷，略寫英雄氣概，原因是要突出木蘭這個平凡女子勤勞善良、孝敬父母、深明大義、勇于擔當卻又不慕名利、渴望普通安寧生活的凡女情懷，豐富了木蘭的內(nèi)心世界，人物形象也就血肉豐盈、真實感人了。（板書：詳略得當 血肉豐盈）四、當堂訓練過渡：木蘭既有女子柔情，又有男子的剛健，真算的奇女子。因此她便成了人們心中不朽的英雄。科目：語文年級 七編制：趙秀梅審批：于愛鳳時間： 編號：10 如果木蘭當選“感動中國”人物，而你是評委會委員，請你為木蘭寫一段頒獎辭。提示：頒獎辭要緊扣人物的主要事跡、精神品質(zhì)，語言簡潔優(yōu)美（可以借助修辭手法，如排比、對偶等）示 例：陳玉蓉 主要事跡：暴走媽媽捐肝救子頒獎辭：這是一場命運的馬拉松。她忍住饑餓和疲倦，不敢停住腳步。上蒼用疾病考驗人類的親情，她就舍出血肉，付出艱辛，守住信心。她是母親，她一定要贏，她的腳步為人們丈量出一份偉大的親情。五、課堂反思通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？可以是知識的梳理、方法的總結，也可以是對你人生的啟迪、心靈的震撼，也可以是你容易出錯的地方，請你認真、條理的總結在下面。讓我們齊頌一首小詩，表達對木蘭深深地敬意：你柔弱的身軀/卻負起了劍戟刀槍/為了一個決定/一聲嘆息，你選擇了戰(zhàn)場/為了一個信念 關山重重，你奔赴遠方/你馳騁疆場，披一身寒霜/絕不是為了贏得贊賞/你戰(zhàn)功赫赫，卻辭官還鄉(xiāng)/只是為了親人期盼的目光/你默默不張揚/你隱忍而堅強/你