【正文】 通假字：著我舊時裳（2）解釋畫線字的古今義：軍書十二卷（3）一詞多義帖昨夜見軍帖對鏡帖花黃市愿為市鞍馬東市買駿馬 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！菊n時安排】1課時 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課（一）導(dǎo)入新課（課前欣賞豫劇《誰說女子不如男》）大家知道唱的是誰嗎？（生答）木蘭在中國是家喻戶曉的女英雄，不僅如此，美國迪斯尼公司投巨資將木蘭搬上了卡通銀幕，全世界都知道了中國有這樣一個英勇美麗的奇女子——木蘭。，譯讀課文：首先，結(jié)合課下注釋和工具書獨(dú)立譯讀，標(biāo)出不明白的詞句。師：文中還有幾處這樣的句子，請你找出來，看理解的對不對。三、后教過渡語:千百年來木蘭的形象一直深受人們的喜愛，你喜歡這個人物嗎？為什么？ ？請你用原文的句子說說自己的理由?！㈨槨⑸蠲鞔罅x、勇于擔(dān)當(dāng)萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛?！獧C(jī)智謹(jǐn)慎師小結(jié)：可見在大家心目中木蘭是一個勤勞善良、深明大義、勇于擔(dān)當(dāng)、機(jī)智堅毅卻又淡泊名利的巾幗英雄（板書：巾幗英雄）。上蒼用疾病考驗人類的親情，她就舍出血肉，付出艱辛，守住信心。郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首民歌，敘述了古代英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事。女亦無所思，女亦無所回憶?；咎m內(nèi)容是“真實的”。、生動性的特點。（學(xué)生講）說到巾幗英雄不得不提到木蘭，今天我們來學(xué)習(xí)南北朝時期的一首北方民歌《木蘭詩》，相信大家會對女英雄木蘭有一個更為全面的了解。讓學(xué)生給自己最喜歡的話劃分節(jié)奏，并大聲讀出來。古詩文中由于字?jǐn)?shù)、平仄、對仗、押韻等方面的限制，常常用互文見義的表達(dá)方法，在有限的字?jǐn)?shù)內(nèi)，表達(dá)完備的意義，增加語句的內(nèi)涵。由于詩的重點不在于表現(xiàn)主人公馳騁沙場、克敵建功的英雄行為，而在于頌揚(yáng)木蘭勇于獻(xiàn)身、不圖榮華富貴的高尚情操。她愛親人也愛國家，把對國家對親人的責(zé)任感融合到了一起，木蘭的形象，集中體現(xiàn)了中華民族勤勞、善良、機(jī)智、勇敢、剛毅、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。三、教學(xué)對象分析注重活動感知。在本課教學(xué)中，力求凸顯三大高潮，為此，設(shè)計了3個環(huán)節(jié)：上課伊始的“學(xué)生表演”，中間階段的“分析郵票”及最后的比較“‘洋木蘭’與‘土木蘭’形象的異同”。筆者就此再延伸，由于此時木蘭仍在征途跋涉，還未參戰(zhàn)，所以仍保留那份純樸天真。點幻燈片2它們都是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶。木蘭代父從軍的故事 師：用替父從軍概括這首詩的主要內(nèi)容完整嗎？木蘭是一位女性，她是怎樣完成替父從軍的任務(wù)的？生：女扮男裝師：你從哪里知道木蘭曾經(jīng)女扮男裝？生：“同行十二年，不知木蘭是女郎” 師：對《木蘭詩》就是敘述木蘭女扮男裝，替父從軍的故事。（每一大組分朗讀小組、收獲小組、質(zhì)疑小組，組與組展開競賽）（1）朗讀小組：決定從軍——憂愁苦悶、猶豫、堅定木蘭在想我到底替不替父親去打仗呢？她左思右想很猶豫很發(fā)愁。這部分最適合集體朗讀，請同學(xué)們齊讀一遍。干脆利落；還有修辭手法，對偶、排比都很整齊，有氣勢，所以讀來仿佛就有“不盡長江滾滾來”所以呢，木蘭榮歸故里的喜悅歡快就表達(dá)出來了。小結(jié)：這節(jié)課我們的感受是豐富的，但《木蘭詩》還有很大的魅力等待大家去品味，希望我們進(jìn)一步努力，提高我們的素養(yǎng)，豐富我們的知識，然后將無數(shù)首和《木蘭詩》一樣優(yōu)美的詩篇采擷更多的美。教學(xué)過程 一、三分鐘演講二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們有沒有聽說過古代花木蘭女扮男裝替父從軍的故事？千百年來，這位花木蘭已成為家喻戶曉的巾幗英雄的形象，成為中國婦女學(xué)習(xí)的榜樣。五、幾個問題（討論解決）１．提問；文章開頭寫木蘭的停機(jī)嘆息已木蘭為什么要停機(jī)嘆息，她想到什么？表現(xiàn)了木蘭的什么性格？（木蘭看到皇上征兵的文告，上面每卷都有父親的名字。在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞。教學(xué)重點：復(fù)述故事理解木蘭的人物形象及所表現(xiàn)的思想感情。人稱上可用第三人稱。她既是一個云鬢花黃的少女，又是一個金戈鐵馬的戰(zhàn)士。抄寫生字詞。得勝歸來之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動。木蘭既考慮到父老弟幼，無人從軍的困難，又考慮到天子征兵是為保家衛(wèi)國的大計，于是毅然女扮男裝替父從軍，表現(xiàn)她深明大義、勇敢、堅強(qiáng)的性格。課時安排：2課時教學(xué)設(shè)計：一、課前三分鐘二、導(dǎo)入新課同學(xué)們有沒有聽說過古代花木蘭女扮男裝替父從軍的故事？千百年來，這位花木蘭已成為家喻戶曉的巾幗英雄的形象，成為中國婦女學(xué)習(xí)的榜樣。她愛親人也愛國家，把對國家對親人的責(zé)任感融合在一起。）２．提問：這首詩在敘事的詳略上有什么特點？為什么這樣安排？（詳寫從軍緣由、出征想家、辭官還鄉(xiāng)、會見親人；略寫十年戰(zhàn)斗生涯和出征前的準(zhǔn)備?！赌咎m詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首民歌，北朝民歌以《樂府詩集》所載“梁鼓角橫吹曲”為主，是當(dāng)時北方民歌一種在馬上演奏的軍樂，因為樂器有鼓角，所以也叫“鼓角橫吹曲”。，身上有哪些可貴的品質(zhì)？第四篇：木蘭詩教學(xué)設(shè)計木蘭詩教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。“同行十二年，不知木蘭是女郎”２．思維訓(xùn)練木蘭是以一名壯士的身份回來的，當(dāng)進(jìn)屋換裝后，一個女郎卻款款地來到同行多年的戰(zhàn)友面前。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回）師：我為大家描繪一個場面 大家閉著眼睛想象，木蘭身跨戰(zhàn)馬、萬里迢迢，奔赴前線，飛越一道道關(guān)口，一座座高山，英勇殺敵，浴血奮戰(zhàn)。（3）質(zhì)疑小組：為什么從木蘭的嘆息寫起？２、第二大組（1）朗讀小組：登上征途——凄婉又堅定木蘭是英雄 又是一位年輕的姑娘，她