【正文】 第一篇：思想道德教育教案思想道德教育教案活動(dòng)目標(biāo)：以引導(dǎo)學(xué)生形成良好的品德和健全的人格為目標(biāo)，以構(gòu)建和諧班級(jí)為主線，以抓好六大主題教育（民族精神教育、日常行為規(guī)范教育、法制安全教育、誠(chéng)信教育、感恩教育、心理健康教育）為重點(diǎn)，配合學(xué)校，創(chuàng)建“四大班級(jí)”（平安班級(jí)、誠(chéng)信班級(jí)、和諧班級(jí)、活動(dòng)型班級(jí)），努力培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)班守紀(jì)、明理誠(chéng)信、自強(qiáng)有為”的良好的思想品質(zhì)及“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀，進(jìn)一步增強(qiáng)班務(wù)工作的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性。建立班規(guī)，強(qiáng)化班級(jí)管理，加強(qiáng)學(xué)生自我管理，確保班級(jí)有良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，確保無(wú)重大違紀(jì)事件、無(wú)重大安全事故及違法事件發(fā)生。做文明人、創(chuàng)文明班級(jí)”為活動(dòng)主題，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，生動(dòng)活潑地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的思想政治、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)和法制教育，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)和校風(fēng)的形成和學(xué)生素質(zhì)的全面提高。力爭(zhēng)在一年時(shí)間內(nèi)使七年1班在教師和同學(xué)們的心目中的形象有一個(gè)改觀?；顒?dòng)過(guò)程（一）進(jìn)一步突出中小學(xué)德育工作的重點(diǎn)民族精神教育。以第三個(gè)弘揚(yáng)和培育民族精神活動(dòng)月為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)期入學(xué)教育、“公民道德宣傳日”、“評(píng)比表彰”等活動(dòng)，利用校內(nèi)外各種媒介、渠道和陣地，采取參觀、演講，集中開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，培育和弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育。以新《守則》和新《規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，持之以恒，逐條落實(shí)，扎實(shí)抓好行為規(guī)范養(yǎng)成教育。要把著重點(diǎn)放在文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，通過(guò)嚴(yán)格的長(zhǎng)期的訓(xùn)練和管理，使學(xué)生做到講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約、愛(ài)護(hù)公物；做到儀表整潔，行為文明，維護(hù)秩序，熱心公益。加強(qiáng)法制安全教育。做到計(jì)劃、課時(shí)、教材、教師“四落實(shí)”，提高學(xué)生自覺(jué)遵紀(jì)守法的意識(shí)和自我保護(hù)能力。每學(xué)期組織一次大型法制教育活動(dòng)，充分發(fā)揮法制在學(xué)校德育工作中的作用。在中學(xué)生中廣泛開(kāi)展“珍惜生命、遠(yuǎn)離毒品”教育和崇尚科學(xué)文明、反對(duì)迷信邪教教育，堅(jiān)決防止毒品、邪教進(jìn)校園。繼續(xù)開(kāi)展“平安班級(jí)”創(chuàng)建和中小學(xué)生交通安全教育宣傳月活動(dòng)。大力宣傳“文明從腳下起步”，增加廣大師生交通安全觀念，培養(yǎng)良好的交通習(xí)慣。加強(qiáng)誠(chéng)信教育。培養(yǎng)中小學(xué)生誠(chéng)實(shí)待人、守時(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)。在小學(xué)開(kāi)展“好孩子要誠(chéng)信”教育，在初中開(kāi)展“社會(huì)公德講誠(chéng)信”教育。大力倡導(dǎo)誠(chéng)信作業(yè)、誠(chéng)信考試，堅(jiān)決杜絕中小學(xué)生考試作弊、替代作業(yè)等不誠(chéng)信現(xiàn)象。開(kāi)展心理健康教育。根據(jù)七年級(jí)年齡階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，積極開(kāi)展心理健康教育，指導(dǎo)他們處理好在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、交友、生活等方面的矛盾和困惑，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)他們正確認(rèn)知自我、調(diào)控自我、承受挫折、與人交往、適應(yīng)環(huán)境的能力。加強(qiáng)心理健康教育課程建設(shè)，積極開(kāi)展心理輔導(dǎo)與咨詢活動(dòng)。，通過(guò)開(kāi)展感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，增強(qiáng)責(zé)任感。（二）以強(qiáng)化“三大建設(shè)”、創(chuàng)建“四大班級(jí)”為基礎(chǔ)，廣泛拓展班務(wù)工作途徑創(chuàng)建“平安班級(jí)”，要堅(jiān)持以人為本，突出“生命教育”。學(xué)生要認(rèn)識(shí)生命的意義，感悟生命的價(jià)值；老師目中有人，一切為人；強(qiáng)化安全意識(shí)，杜絕事故隱患。以“營(yíng)造書(shū)香班級(jí)，陶冶學(xué)生情操”為活動(dòng)主題，通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的讀書(shū)積累，促進(jìn)學(xué)生人格的升華和完善，讓讀書(shū)滋養(yǎng)人生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。倡導(dǎo)師生共同重視讀書(shū)的良好風(fēng)尚，讓讀書(shū)成為師生精神成長(zhǎng)的重要源泉。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),創(chuàng)建人文班級(jí)。要努力凈化班級(jí)環(huán)境，引導(dǎo)班級(jí)文化氣氛向健康、高雅方向發(fā)展。充分發(fā)揮宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、校園網(wǎng)、閱覽室、校報(bào)?？冉逃嚨氐挠斯δ?，讓每一堵墻壁、每一處景點(diǎn)成為無(wú)聲的語(yǔ)言，在潛移默化中，陶冶情操，提升道德境界。楊木學(xué)校七年一班：沈宇201416第二篇：思想道德教育教案小學(xué)生思想道德教育教案教學(xué)內(nèi)容：遇事分清是非 教學(xué)目標(biāo)：1．知道遇事要分清是非，不對(duì)的事情不去做。2．讓學(xué)生對(duì)是非分明的人有一種敬佩感，愿意向是非分明的人學(xué)習(xí)。正確的事，積極主動(dòng)地去做；不對(duì)的事，再小也不做。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道遇事要分清是非，不對(duì)的事情不去做。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生比較不同行為與個(gè)人名譽(yù)的關(guān)系，以良好的言行維護(hù)自己的名譽(yù)。教學(xué)過(guò)程 ：一、談話導(dǎo)入。問(wèn)：暑假里有些小朋友看了一本叫《草房子》書(shū)，里面有一段故事，是描寫桑桑和杜小康烤紅薯，請(qǐng)看過(guò)這本書(shū)的小朋友給我們講講后來(lái)發(fā)生了什么事情，造成了什么后果。學(xué)生回答。小結(jié)：桑桑和杜小康都沒(méi)有意識(shí)到玩火的危害性，沒(méi)有一個(gè)分辨是非 的能力，不明白哪些事情能做哪些事情不能做，結(jié)果給村里造 成了重大的損失。二、請(qǐng)同學(xué)朗讀擴(kuò)展資料《摘梨》。元代大學(xué)者許衡有一天外出辦事，因?yàn)樘鞖庋谉幔诳孰y耐，正好路邊有一棵梨樹(shù)，行人們紛紛去摘梨解渴，只有許衡一個(gè)人不為所動(dòng)。這時(shí)候有人就問(wèn)他：“你為什么不摘梨呢？”許衡就說(shuō)了：“不是自己的梨，怎么可以隨便亂摘呢？”那人就笑許衡腦子不開(kāi)竅：“世道這么亂，你還管它是誰(shuí)的梨啊?！?問(wèn)：許衡這樣做對(duì)嗎？為什么？ 學(xué)生回答。小結(jié)：許衡做得很對(duì)，他知道不是他的東西，就不應(yīng)該拿，不管它的主人是誰(shuí)，說(shuō)明他是個(gè)是非分明的人，（梨雖無(wú)主，我心有主）。在日常生活中，我們也會(huì)遇到許多自己喜歡的東西，可能是一支多功能的筆，一本非常精彩的故事書(shū)，或是一塊小小的藝術(shù)橡皮，我們是不是在喜歡的同時(shí)也萌發(fā)了要趁人不注意把它帶回家的念頭呢？這可是萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)要不得的，我們想要的，喜歡的東西，可以和爸爸媽媽商量，通過(guò)自己的努力去向爸爸媽媽爭(zhēng)取。（三）故事：放學(xué)后，小明的同班同學(xué)和自己的表弟在校門口吵架，兩人互不相讓，眼看就要打起來(lái)了，小明會(huì)怎么做呢？小明上前既沒(méi)有幫助同學(xué)打架，也沒(méi)有幫助表弟打架，而是批評(píng)了表弟和小剛，因?yàn)樗麄z做得都不對(duì)，最后還讓他們相互道了歉，并和好了，他也因此被評(píng)為“是非分明的好隊(duì)員”，你也想成為一名這樣的隊(duì)員嗎？如果當(dāng)時(shí)小明去幫忙打架了，事情會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們分組表演一下?？茨慕M表演得好？同學(xué)分組表演。小結(jié)：同學(xué)們都已經(jīng)表演出了不注意分清是非的結(jié)果，不是同學(xué)間傷了和氣，就是相互記恨，團(tuán)結(jié)就沒(méi)有了，凝聚力也沒(méi)有了，勢(shì)必給集體帶來(lái)不良的后果。板書(shū)：遇事要分清是非，要有主見(jiàn)，不要盲目跟隨。例題：一天下午放學(xué)，一名六年級(jí)的大同學(xué)在路上攔住了一名四年級(jí)的小同學(xué)要錢，那名小同學(xué)說(shuō)沒(méi)有，這名六年級(jí)的同學(xué)就動(dòng)手打人。這時(shí)，還有兩名六年級(jí)的個(gè)子小一些的同學(xué)站在旁邊，他們會(huì)怎樣做呢？如果你遇到了這種情況，你會(huì)怎么做？（1）跟著那名同學(xué)打小同學(xué)，要小同學(xué)的錢。（）（2）站在旁邊看熱鬧。（）（3）趕快離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，免得找麻煩。（）（4）走上前去制止。（）（5）找別人來(lái)幫忙，救護(hù)小同學(xué)。（）三（7）班斯凱煜家長(zhǎng)第三篇：小學(xué)生思想道德教育教案小學(xué)生思想道德教育教案教師：羅顯燈教學(xué)內(nèi)容：遇事分清是非 教學(xué)目標(biāo)：1．知道遇事要分清是非，不對(duì)的事情不去做。2．讓學(xué)生對(duì)是非分明的人有一種敬佩感，愿意向是非分明的人學(xué)習(xí)。正確的事，積極主動(dòng)地去做；不對(duì)的事，再小也不做。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道遇事要分清是非，不對(duì)的事情不去做。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生比較不同行為與個(gè)人名譽(yù)的關(guān)系，以良好的言行 維護(hù)自己的名譽(yù)。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入。師問(wèn)：一個(gè)小朋友叫小虎，看見(jiàn)別人做什么事，就跟著做，結(jié)果做了錯(cuò)事。他的毛病在哪里？學(xué)生回答。師問(wèn)：應(yīng)該怎樣做呢，請(qǐng)聽(tīng)一段故事？（一）請(qǐng)同學(xué)朗讀擴(kuò)展資料1：《摘梨》 師問(wèn)：許衡是怎樣做的？為什么？ 學(xué)生回答師小結(jié)：許衡做得很對(duì)，他知道不是他的東西，他不應(yīng)該拿的。說(shuō)明他是個(gè)是非分明的人。課文中的方小強(qiáng)是不是是非分明的人呢？請(qǐng)同學(xué)們看一看。（二）請(qǐng)同學(xué)朗讀有關(guān)文段。師問(wèn)：方小強(qiáng)沒(méi)有幫助去幫助別人打架，也沒(méi)有幫助表弟打架，而是 1 批評(píng)了表弟和小剛，因?yàn)樗麄z做得都不對(duì)，最后還讓他們相互道了歉，并和好了。通過(guò)這兩件事，大家更佩服方小強(qiáng)了，他也因此被評(píng)為“是非分明的好隊(duì)員”，你佩服他嗎？如果當(dāng)時(shí)小強(qiáng)去幫助他打架，事情會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們分組表演一下。看哪組表演得好？同學(xué)分組表演，教師點(diǎn)評(píng)師小結(jié)：同學(xué)們都已經(jīng)表演出了不注意分清是非的結(jié)果，不是同學(xué)間傷了和氣，就是相互記恨，團(tuán)結(jié)就沒(méi)有了，凝聚力也沒(méi)有了，勢(shì)必給集體帶來(lái)不良的后果。板書(shū)：要有主見(jiàn) 不要盲目跟隨二