【正文】 助別人打架，也沒有幫助表弟打架，而是 1 批評(píng)了表弟和小剛，因?yàn)樗麄z做得都不對(duì)，最后還讓他們相互道了歉，并和好了。看哪組表演得好？同學(xué)分組表演，教師點(diǎn)評(píng)師小結(jié)：同學(xué)們都已經(jīng)表演出了不注意分清是非的結(jié)果，不是同學(xué)間傷了和氣，就是相互記恨，團(tuán)結(jié)就沒有了，凝聚力也沒有了，勢(shì)必給集體帶來不良的后果。這時(shí)，還有兩六年級(jí)的個(gè)子小一些的同學(xué)站在旁邊，他會(huì)怎樣做呢？如果你遇到了這種情況，你會(huì)怎么做？（1）跟著那名同學(xué)打小同學(xué)，要小同學(xué)的錢。（）（3）趕快離開現(xiàn)場，免得找麻煩。（）（5）找別人來幫忙，救護(hù)小同學(xué)。許多教師沒有把學(xué)生作為一個(gè)有獨(dú)立個(gè)人權(quán)利的社會(huì)人來對(duì)待，經(jīng)常有意無意地侵犯學(xué)生的個(gè)人權(quán)利，特別是侵犯學(xué)生人身方面的權(quán)利和自由以及學(xué)生文化教育方面的權(quán)利。愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的基本要求。（2）教師的職業(yè)是一個(gè)特殊的職業(yè)。育人的途徑包括信息傳遞、組織指導(dǎo)、示范感召，（3）歷來的教育家都把熱愛學(xué)生作為為師之本。尊重學(xué)生是基礎(chǔ)，信任學(xué)生是表現(xiàn)。（3）體貼入微，嚴(yán)格要求。（4）要以法治教。第三，要面向全體，因材施教。第五、塑造和提升現(xiàn)代教師人格?！栋嘀魅螘盒幸?guī)定》中指出，班主任在學(xué)校的教育教學(xué)中與一般的教師不同，具有特殊地位，主要表現(xiàn)為：（1）班主任的工作職責(zé)和工作內(nèi)容與任課教師不同。（2）班主任工作性質(zhì)和工作任務(wù)的特殊性，使班主任容易成為學(xué)生生活天地中的主要依靠對(duì)象和長者、智者、仁者的化身，最容易成為學(xué)生家長共同教育子女的主要參謀和“場外指導(dǎo)”。這里需要強(qiáng)調(diào)指出的是，重視學(xué)生的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格的培養(yǎng)、個(gè)性的充分發(fā)展，是新時(shí)期班主任教育新的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。（2）班主任是班集體的組織者、管理者和引導(dǎo)者，在學(xué)生全面健康的成長中，起著導(dǎo)師的引路作用。新時(shí)期班主任角色的新形象應(yīng)該包涵以下五個(gè)方面。（2）科研型學(xué)者的新形象。（4）心理醫(yī)師的新形象。新時(shí)期班主任角色的轉(zhuǎn)換與定位 “偏愛型”走向“博愛型” “專制型”走向“民主平等型” “簡單粗暴型”走向 “細(xì)致耐心型” 話題四 新時(shí)期班主任工作的新特點(diǎn)新時(shí)期的班主任必須冷靜思考，把握時(shí)機(jī)，不斷的學(xué)習(xí)，依據(jù)班主任工作的新特點(diǎn)，樹立全新的教育觀念，掌握全新的教育方法，以新的工作藝術(shù)，一絲不茍、常抓不懈地統(tǒng)領(lǐng)班主任工作。⑵在師生關(guān)系上，樹立新的民主教育觀，讓學(xué)生生活在希望之中。⑷在促進(jìn)發(fā)展上，樹立心理健康與身體健康同等重要的教育觀。⑵自主管理的教育方法。⑷多方協(xié)調(diào)的教育方法。⑵常抓不懈，和諧管理。誰知班主任的愁滋味，給班主任帶來了極大的壓力 ，使教育藝術(shù)化 提高班主任自身素質(zhì)的新方法第一，堅(jiān)持以身作則。第三，勇于大膽創(chuàng)新。第五，善于提練總結(jié)。也就是班主任老師的能力、學(xué)識(shí)、品格、教學(xué)藝術(shù)等各因素在學(xué)生心理上喚起的信服和尊崇的效應(yīng)。第二、優(yōu)化自身心理品質(zhì)。第四、形成多樣的能力。即是指給人的“第一印象”，第六、具備廣博的知識(shí)。保證班主任的專業(yè)發(fā)展必須強(qiáng)化如下工作。⑵ 強(qiáng)化職前教育，為班主任專業(yè)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)時(shí)班主任的專業(yè)培訓(xùn)更需要校本培訓(xùn)的支持。班主任的道德素質(zhì)，是班主任素質(zhì)結(jié)構(gòu)中極為重要的內(nèi)容。 ，建立平等師生關(guān)系。問題一:上課時(shí)打瞌睡●叫醒學(xué)生●使學(xué)生難以打瞌睡●讓他坐在教室的前部或靠近講臺(tái)的地方 ●出其不意地提問他問題二:在課堂中插嘴●把有插嘴傾向的學(xué)生安排坐在靠近你的位置，這樣安排使你能夠在他要脫口而出時(shí)，暗示他安靜并舉手。問題四:制造噪音●讓學(xué)生知道他正在發(fā)出噪音，明確告訴他弄出的響聲分散了其他同學(xué)的注意力，并表明以后若再發(fā)出噪音，干擾課堂會(huì)受到批評(píng)。你出現(xiàn)在他眼前足以讓他停下來。問題五:小偷小摸行為 ●要求歸還丟失的東西●要求學(xué)生寫字條: ●就偷竊行為及其后果教育學(xué)生，讓他明白偷竊是錯(cuò)誤的行為。 ⑴確立學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)。確立了課堂行為準(zhǔn)則，就要去維護(hù)它，遵守它，不斷的鞏固它。話題3 公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生⑴教師與不同學(xué)生的互動(dòng)存在差異。⑶讓部分學(xué)生享受不正當(dāng)“特權(quán)”。⑵體諒和寬容。師生關(guān)系和諧的前提——尊重 師生的情感關(guān)系與倫理關(guān)系師生關(guān)系是一種特殊的社會(huì)關(guān)系，即教育關(guān)系。倫理關(guān)系是社會(huì)根據(jù)一定的教育理念對(duì)教師和學(xué)生各自應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任、義務(wù)和應(yīng)該得到的權(quán)利的規(guī)定。班主任的專業(yè)要求一、新的時(shí)期，對(duì)班主任的要求越來越高，給班主任帶來了極大的壓力二、新的時(shí)期，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，使教育藝術(shù)化充分發(fā)揮班級(jí)干部的作用。提高班主任的個(gè)人修養(yǎng)，藝術(shù)的處理同學(xué)之間、師生之間的矛盾，以“四兩撥千斤”的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?。三、新的時(shí)期，家庭與學(xué)校之間出現(xiàn)空白，班主任與家長的溝通方式需要新的變化 班主任工作的新對(duì)象一、新時(shí)期中小學(xué)生的長處興趣廣泛，知識(shí)面寬，具有較強(qiáng)的信息搜集能力個(gè)性鮮明，思維開闊，具有求異意識(shí)和創(chuàng)新精神（二）吶喊：“80后一代”的另類表達(dá)敢想敢說，為人熱情，開朗、樂觀二、新時(shí)期中小學(xué)生的不足依賴性強(qiáng)，生活自理能力差。侵犯學(xué)生的個(gè)人權(quán)利，特別是侵犯學(xué)生人身方面以及接受教育方面權(quán)利的違法現(xiàn)象還比較普遍，有的還十分嚴(yán)重。師生倫理關(guān)系、情感關(guān)系的深層次問題還有：教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，學(xué)校、教師包辦代替的，不重視學(xué)生個(gè)性特長和發(fā)展，在評(píng)價(jià)、班級(jí)管理等過程中侵害學(xué)生人身權(quán)益，忽視學(xué)生的情感體驗(yàn)，無限制地加重學(xué)生心理負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。怎樣進(jìn)行環(huán)境教育所謂教師懲戒權(quán)，是教師為了維護(hù)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的正常秩序，保障教育教學(xué)活動(dòng)的正常開展，依據(jù)《義務(wù)教育法》賦予教師的教育權(quán)力，針對(duì)違反學(xué)生行為規(guī)范、破壞學(xué)校校紀(jì)規(guī)章的學(xué)生而行使的一種教育管理權(quán)。愛，是教育亙古至今的主題（一）愛國，是教師社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)（二）愛教，是實(shí)現(xiàn)其社會(huì)功能的基本途徑（三）愛生，是教育成功的條件 ，教育成功的條件（四）愛校，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效保證（五）愛己是合格教師的起點(diǎn)，是成熟教師的根本條件愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的基本要求（1）社會(huì)分工是現(xiàn)代社會(huì)的基本特點(diǎn)，愛崗敬業(yè)是社會(huì)對(duì)每個(gè)公民的起碼要求。教師的主要工作是育人。（3）歷來的教育家都把熱愛學(xué)生作為為師之本。⑵師愛是“嚴(yán)愛”，不是“溺愛”。 ⑴要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。⑶體貼入微，嚴(yán)格要求。如何在理想與現(xiàn)實(shí)的反差中痛苦著，但要活著，還要快樂著？理想的教育在何方？不負(fù)社會(huì)和學(xué)生對(duì)教師的殷切期望，明確尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生之間的關(guān)系 對(duì)嚴(yán)格要求和尊重學(xué)生之間的關(guān)系強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)：第一，尊重愛護(hù)和嚴(yán)格要求是“愛生”的兩種具體表現(xiàn)形式，也就是說，教師對(duì)學(xué)生的愛是尊重和嚴(yán)格要求的共同基礎(chǔ)。這也就暗示著，尊重和愛護(hù)既可能體現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的寬容、關(guān)懷、信賴、理解，也可能體現(xiàn)為嚴(yán)格要求；第三，尊重和愛護(hù)學(xué)生是教師的各種教育要求得以產(chǎn)生實(shí)效的條件，從而也是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的條件怎樣進(jìn)行賞識(shí)教育家校關(guān)系（概述）話題一 家庭教育具有特殊重要的作用家庭教育，是指在家庭生活中，由家長，即由家庭里的長者（其中主要是父母）對(duì)其子女及其他年幼者實(shí)施的教育和影響。做人教育包括三方面內(nèi)容：第一、使孩子具有健康的身體和健康的心理；第二、讓孩子形成良好的習(xí)慣和思想道德品質(zhì)；第三、要培養(yǎng)孩子良好的意志品質(zhì)。其實(shí)，要注意和孩子進(jìn)行思想交流與情感溝通。在家庭教育中應(yīng)如何按《意見》要求，加強(qiáng)和改進(jìn)思想道德教育呢？ 第一、在內(nèi)容上，要知曉《意見》的規(guī)定，從增強(qiáng)愛國情感做起，弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神；從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹立和培育正確的理想信念；從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明習(xí)慣。第三、在步驟上，從培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣起步。二、家長要以良好的思想道德修養(yǎng)為子女作表率（一）家長必須以良好的思想道德修養(yǎng)為子女作表率所以必須如此。第一、這是由《未成年人保護(hù)法》規(guī)定的?！钡诙?、這是由家長的“教師”職責(zé)決定的。教師是干什么的？《禮記》說：“師也者，教之以事而喻諸德也。第三、這是由兒童的心理特點(diǎn)決定的。（二）家長要在艱苦奮斗方面做子女的表率（三）要在誠實(shí)守信方面做子女的表率（四）在真誠待人方面要做子女的表率