仁愛(ài)版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit1topic3theworldhaschangedforthebettersectionb(已修改)
2024-12-25 09:08 本頁(yè)面
【正文】 Unit1 Topic3 SectionB 教學(xué)設(shè)計(jì) Ⅰ . Material analysis 本課是九年級(jí)第一單元第三話題的第二課時(shí)，主活動(dòng)是 1a和 3a。 1a通過(guò)談?wù)摷幽么蟮闹斯こ?，進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)。 1b 通過(guò)判斷正誤的形式，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生提取信息的能力。 1c 則培養(yǎng)學(xué)生整合對(duì)話信息，抓關(guān)鍵詞匯的能力，用語(yǔ)篇的形式再現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容。 2用選詞填空的題型，訓(xùn)練學(xué)生在具體語(yǔ)境中，正確使用詞匯的能力。 3a 讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)在完成時(shí)中短暫性動(dòng)詞和延續(xù)性動(dòng)詞的轉(zhuǎn)換。 3b要求學(xué)生把 3a的書面文字用口頭的形式表達(dá)出來(lái)。這 就是要 求 學(xué)生具備能寫會(huì)說(shuō)的能力。本課通過(guò)談?wù)搸椭鸁o(wú)家可歸的人，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題和樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的觀念。 Ⅱ .Teaching aims aims： 掌握本課的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)（短暫性動(dòng)詞與延續(xù)性動(dòng)詞的轉(zhuǎn)換）。 aims: 能聽(tīng)懂有關(guān)社會(huì)問(wèn)題和社會(huì)服務(wù)的對(duì)話，并能從中提取相關(guān)信息，做出正確判斷。 能正確運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)談?wù)撚嘘P(guān)社會(huì)服務(wù)的話題。 能通過(guò)整合現(xiàn)有的語(yǔ)句，提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。 aims: (optional) 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合小組競(jìng)賽、同伴互助等活動(dòng)，培養(yǎng)互助進(jìn)步的合作精神。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，關(guān)注社會(huì)服務(wù)工程，培養(yǎng)他們樂(lè)于助人的良好品德。 awareness：（ optional） 關(guān)注國(guó)內(nèi)外的社會(huì)服務(wù)工程，培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和祖國(guó)意識(shí)。 Ⅲ . The key points and difficult points 1. Key points: Words and phrases: program, manage, training, secretary, helper, club, engineer, wound, homeless, treatment, immediately, helper homeless people, live a normal life, decide on sth., medical treatment, provide sth. for sb./ provide sb. with sth., feel good about themselves Sentences: (1) Once they find people in need, they decide on suitable ways to help them. (2)The program also provides them with houses. Grammar: Go on learning the present perfect tense with “for” or “since” and find out the differences between the present perfect tense and the simple past tense. 2. Difficult points： 能在具體語(yǔ)境中，將短暫性動(dòng)詞轉(zhuǎn)換成延續(xù)性動(dòng)詞，正確使用一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)。 能通過(guò)本課所學(xué)，正確運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)對(duì)日?；顒?dòng)進(jìn)行描述。 Ⅳ . Learning strategies 通過(guò) 1a和 1b的聽(tīng)力練習(xí)，提高聽(tīng)力。 通過(guò) 2的鞏固訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生在不同語(yǔ)境中正確運(yùn)用詞匯的學(xué)習(xí)方法。 通過(guò) 3b的提升訓(xùn)練，注意正確評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)的不足，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。 Ⅴ . Teaching aids 關(guān)于家鄉(xiāng)變化的圖片；詞匯卡片（如： program, homeless/home 等 ）；幻燈片 。 Ⅵ . Teaching procedures Stage (time period) Interaction patterns Teacher activity Student activity Remarks 1 Getting students ready for learning （ 35 mins） Individual work Greet and get the Ss to give a report on the changes of their own hometown. T: Hello, boys and girls. How are you? Ss… T: I?m very well. Now, please take out your Greeting. Ss: Hello… We?re fine, thanks. And you? … 課前展示可以很好的檢測(cè)評(píng)價(jià)學(xué)生課外作業(yè)的完成情況，提高教師的執(zhí)行力，同時(shí)也 給學(xué)生一個(gè)展示的平 pictures, give a report about the differences of your own hometown. S1… S2… 臺(tái)，激發(fā)學(xué)生自主探究的潛能。 2 Revision (23mins) Group work Divide the class into two groups f
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