仁愛版英語九年級上冊unit3topic2somethingsusuallyhavedifferentmeaningsinsectionc(已修改)
2024-12-25 09:07 本頁面
【正文】 Unit3 Topic2 SectionC 教學設計 Ⅰ . Material analysis 本課是九年級第三單元第二話題的第 三 課時。主活動是 1a。通過 學習 1a，了解在中西方文化中相同的動植物被賦予的不同含義。 1b和 1c是為檢測學生是否理解 1a而設計， 2是針對語言知識而言的， 3雖然是寫作任務，但可以看做是繼續(xù)探討文化差異，只是讓學生自己去完成介紹文化差異的任務。了解文化差異，對于英語學習非常重要，只有知道有差異，才能更好地理解英語國家的文化。通過本課的學習，讓學生知道要學好英語，不只是會說、會聽、會 讀、會寫就夠了，還要理解文字所承載的文化。 3的寫作任務需要較多時間才能充分完成，故留作課后作業(yè)讓學生獨立完成，在第四課時可以讓學生展示，但可以先處理 3的詞匯。 Ⅱ . Teaching aims 1. Knowledge aims： 掌握本課的重點詞匯和短語， 了解 東西方文化的差異 。 2. Skill aims: 能正確理解含有動植物的英語習語。 能恰當運用含有動植物的英語習語來表達地道的英語，避免中式英語。 3. Emotional aims: (optional) 讓學生關愛身邊的動植物，因 為它們使得語言變得豐富多彩，從而使學生更加想學好這門語言。 awareness: (optional) 知道一些常見的動植物在英語文化中的特殊含義 。 Ⅲ . The key points and difficult points 1. Key points: Words and phrases: differently, consider, honest, ancient, pare, courage, mistake, pride, wisdom, be regarded as, pare ...to..., make mistakes, mistake ...for..., take pride in consider doing sth. Sentences: In ancient times, dragons are regarded as... The ancient emperors pared themselves to dragons. Everybody makes mistakes at times. 2. Difficult points： 能理 解在不同的國家，同一 動植物的 含義是有差異的。 在與英語本土人士交談時，要注意這些差異，以免引起誤會。 Ⅳ . Learning strategies 在遇到含有動植物的英語句子時，不能按照字面意思去理解。 在平常的學習中要多收集、整理與動植物相關的習語。 Ⅴ . Teaching aids 各種動植物的 圖片 /錄音機 /小黑板 /PPT/英語詞典等。 Ⅵ . Teaching procedures Stage (time period) Interaction patterns Teacher activity Student activity Remarks 1 Revision (3mins) Class activity Use PPT or pictures to present all kinds of gestures one by one and let the Ss speak them out in English. T: (Picture One ) T: (Picture Two ) T: (Picture Three ) ... Look at the pictures and speak out what they mean. S1: Good luck! S2: Have a victory! S3: It’s a secret! S4:.... 準備多一點，節(jié)奏要快。 2 Leadin （ 3mins) Class activity Present some English idioms which contain animals or plants and
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