【正文】 第一篇：小學品德與社會課程標準測試題小學品德與社會課程標準測試題一、填空題：品德與社會課程是在小學中高年級開設(shè)的一門以（學生生活）為基礎(chǔ)，以（學生良好品德形成）為核心、促進（學生社會性發(fā)展）的綜合課程。小學品德與社會課程標準的性質(zhì)（綜合性）（實踐性）（開放性）。小學品德與社會課程標準的設(shè)計思路是（一條主線），（點面結(jié)合），（綜合交叉），(螺旋上升)..。品德與社會引導和幫助學生達到三個方面的目標即（情感態(tài)度價值觀）（能力與方法）（知識）。品德與社會課程以（社會主義核心價值體系）為指導，以（滿足學生的身心需要）目標，以（學生社會生活）為基礎(chǔ)，注重學生在（主動學習）的過程中，初步掌握認識社會事物和現(xiàn)象的方法，提高（道德判斷和行為選擇）能力，發(fā)展學生主動適應(yīng)社會、積極參與社會的能力。 國 的 國 歌 全 名 叫 ： 《中華人民共和國國歌》 ；曲作者是（聶耳）；詞作者是（田漢）原名是 ；（義勇軍進行曲）。二、簡答題：小學品德與社會課程基本理念是什么？答：（1）幫助學生參與社會、學會做人是課程的核心。（2）學生的生活及其社會化需求是課程的基礎(chǔ)。（3）提高德育的時效性社課程的追求。小學品德與社會課程標準的性質(zhì)是什么？答：（1）綜合性（2）實踐性（3）開放性品德與社會課程的主旨是什么？答：品德與社會課程旨在培養(yǎng)學生的良好品德，促進學生的社會發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好行為習慣和個性品質(zhì)的公民奠定基礎(chǔ)志遠小學品社（生）教師理論考試試題一、單項選擇題（每題2分，共50分）1．品德與生活課程以兒童的生活為基礎(chǔ)，用三條軸線和四個方面組成課程的基本框架。其中（）是兒童生活的前提和基礎(chǔ)。A．負責任、有愛心地生活 B．愉快、積極地生活C．健康、安全地生活 D．動腦筋、有創(chuàng)意地生活2．品德與社會課程是在小學中、高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的（）。A．活動課程 B．綜合課程C．活動型綜合課程 D．生活課程3．品德與社會課的評價功能主要是診斷與調(diào)節(jié)功能和（）功能。A．強化與教育 B．終結(jié)性評定C．比較與分等 D．提高與尊重4．品德與生活課程的核心是（）。A．幫助學生養(yǎng)成基本文明行為，遵守紀律 B．幫助學生參與社會，學習做人C．引導兒童珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學 D．引導兒童熱愛生活，學習做人5．兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)。因此，品德與社會課程追求的是（）。A．教育的思想性和人文性 B．教育的實踐性和有效性C．教育的基礎(chǔ)性和有效性 D．教育的綜合性和人文性6．教學“神奇的手”主題時，教師引導學生做“手語”，目的是讓學生通過（）的活動來感受手的神奇。A．會做事的手 B．會說話的手C．會表演的手 D．會認物的手7．讓學生明白：如果危險發(fā)生了，不要慌張，要學會自救，保護自己。樂樂的衣服著火了，他不正確的處理方法是（）。A．脫下衣服 B．用冷水澆C．迎風跑出 D．就地翻滾8．品德與生活課程注重對兒童安全行為的指導，“祝你平安”主題中設(shè)置了學打電話求助的活動，其中交通事故報警電話是（）。A．110 B．122C．119 D．1209．了解不同民族生活習慣和獨特風土人情是“多彩的民族風情”主題中的一個重要活動內(nèi)容，潑水節(jié)是（）傳統(tǒng)節(jié)日。A．彝族 B．布依族C．傣族 D．蒙古族10．《我的同學和老師》單元教學中，設(shè)計“我給老師畫張像”的活動，主要是培養(yǎng)學生的（）。A．動手能力 B．愛老師的情感C．創(chuàng)造能力 D．繪畫能力11．“將垃圾分類”是主題“美，就這么簡單”中的一個操作性活動，其目的是激勵學生為保護周圍的環(huán)境做力所能及的事，下列（）是可回收的垃圾。A．霉變食品 碎玻璃片 B．廢棄衣服 廢棄電池C．報紙 礦泉水瓶 D．煙頭 建筑垃圾12．“我的陽光計劃”講述了“愛因斯坦的小板凳”的故事，這個故事所要表達的主題意義是（）。A．學會負責 B．相信自己C．誠實勇敢 D．學會欣賞13． “看地圖找家鄉(xiāng)” 的教學目標之一是要指導學生認識簡單的圖例。地圖上“ ”表示的是（）。A．河流 B．公路線C．航道線 D．鐵路線14．唐詩“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！泵枋龅氖牵ǎ┮环N“插茱萸，除惡氣”的傳統(tǒng)習俗。A．端午節(jié) B．中秋節(jié)C．重陽節(jié) D．清明節(jié)15．故事“砍倒櫻桃樹的小男孩”為學生樹立了一個誠實勇敢的榜樣，讓學生懂得（）也是誠實的一種表現(xiàn)。A．說出自己的想法 B．說的和做的一樣C．勇于承認錯誤 D．敢于說“不知道”16．環(huán)境與人們的生活息息相關(guān)，保護環(huán)境是一個永恒的主題。品德與生活（社會）設(shè)置了多個有關(guān)環(huán)境教育的單元。四年級第三單元《我的綠色日記》關(guān)注的是（）。A．家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境問題 B．校園周邊的環(huán)境狀況C．全球的主要環(huán)境問題 D．中國的環(huán)境問題17．“山不過來，我就過去”是一個富有哲理的小故事，巧妙地揭示了走出困境的一個方法是（）。A．堅持就是勝利 B．改變自己的思維方式C．相信自己，迎難而上 D．決不回頭18．我國幅員遼闊，氣候多樣，中國的“氣象名城”就因城市氣候特點而得名，重慶又稱（）。A．“火爐” B．“北極村”C．“日光城” D．“霧都”19．“富饒的物產(chǎn)”主題向?qū)W生展示了我國豐富的物產(chǎn)資源，以下（）不屬于東北三寶。A．人參 B．靈芝C．鹿茸 D．貂皮20．“我的歷史名人檔案”收集了我國古代杰出的文化名人資料，其中有“詩仙”之稱的是（）。A．杜甫 B．白居易 C．李白 D．王維21．“1”和“0”的啟示從一個游戲入手，讓學生在活動中深刻理解（）的重要性。A．財富” B．智慧C．友誼 D．健康22．“網(wǎng)癮”對青少年健康的影響越來越引起人們的關(guān)注，陶宏開教授根據(jù)自己的成功個案，總結(jié)出幫助孩子戒除網(wǎng)癮的三大訣竅“愛心、耐心和責任心”，你認為這是（）的方式。A．樹大自然直 B．響鼓需重錘C．潤物細無聲 D．己所不欲，勿施于人23．為了增強學生的民族自豪感，“我們是炎黃子孫”設(shè)置了“話說四大發(fā)明”的活動，下列（）項不屬于四大發(fā)明。A．造紙術(shù) B．地動儀C．指南針 D．活字印刷術(shù)24．“做聰明的消費者”中設(shè)計了識別“三無”產(chǎn)品的內(nèi)容，“三無”產(chǎn)品是指①無質(zhì)量檢查合格證②無生產(chǎn)日期和有效期③無發(fā)票④無產(chǎn)品名稱及生產(chǎn)廠家的廠名、廠址，其中正確的三項是（）。A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④25．在《大自然發(fā)怒了》單元中，教材以地震、洪災(zāi)為例引導學生總結(jié)在自然災(zāi)害面前自護互救的方法，從而提高學生的生存能力。地震時求生避險正確的一項是（）。A．擁向出口逃生 B．躲到桌子、床鋪等支撐物旁邊C．乘坐電梯逃生 D．從窗口往樓下跳二、簡要回答下列問題（每小題10分，共20分），強調(diào)寓教育于活動之中。請根據(jù)《品德與生活課程標準》的有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合自己的教學實踐，回答下列問題： ①本課程常用的教學活動形式有哪些？（4分）②試就其中一種活動形式舉例說明。（6分）2．有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)?；顒影咐豪蠋煟骸敖裉?，我們來吃一次特別的午餐，大家都假裝自己的手臂不能彎曲。你需要確定如何不必彎曲手臂就可以進食！怎么辦呢？”運用所掌握的專業(yè)知識，結(jié)合自己的教學實踐回答下列問題：這個活動表達的是一個什么價值主題？（2分）②在兒童的生活中，你認為還有哪些價值（或品質(zhì)）的發(fā)展很重要。（至少列舉4種品質(zhì)。8分）三、材料分析（10分）材料：在校園里，郭小天常會聽到他的班主任王老師對他說：“你怎么又打人了，我看你是改不掉這壞毛病了，跟小流氓沒什么兩樣??”“以后上課時手不準亂動，再亂動就把你的手剁掉！”“這次考試又是你拖了我們班的后腿，真丟人！”？？三、論述（10分）結(jié)合近幾天所看的講座和課例，任選一內(nèi)容聯(lián)系自己的學科知識，談?wù)勗鯓釉谡n堂上更好的調(diào)動孩子的學習積極性文昌小學品社新課標測試卷（）教師姓名：一、填空題：品德與社會課程是在小學中高年級開設(shè)的一門以（）為基礎(chǔ)，以（）為核心、促進（）的綜合課程。小學品德與社會課程標準的性質(zhì)（）、（）、（）。小學品德與社會課程標準的設(shè)計思路是（），（），（），()??。品德與社會引導和幫助學生達到三個方面的目標即（）、（）、（）。品德與社會課程以（）為指導，以（）目標，以（）為基礎(chǔ)，注重學生在（）的過程中，初步掌握認識社會事物和現(xiàn)象的方法，提高（）能力，發(fā)展學生主動適應(yīng)社會、積極參與社會的能力。品德與社會的評價，主要采用的方法有（），（），()，()，()，個案分析等。品德與社會課程總目標是促進學生良好（）和社會性發(fā)展，為學生()、()、（）、成為具有（）、責任心、()和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。二、簡答題：小學品德與社會課程基本理念是什么？三、簡述《新課程標準》與以往的《課程標準》相比，有哪些不同？第二篇：品德與社會課程標準測試題品德與社會課程標準測試題一、填空題：（每空3分，共51分）品德與社會課程是在小學中高年級開設(shè)的一門以（）為基礎(chǔ)，以（）為核心、促進（）的綜合課程。小學品德與社會課程標準的性質(zhì)（）（）（）。小學品德與社會課程標準的設(shè)計思路是（），（），（），()。品德與社會引導和幫助學生達到三個方面的目標即（）（）（）。品德與社會課程以社會主義核心價值體系為指導，以（）目標，以（）為基礎(chǔ)，注重學生在（）的過程中，初步掌握認識社會事物和現(xiàn)象的方法，提高（）能力，發(fā)展學生主動適應(yīng)社會、積極參與社會的能力。二、判斷題（共20分，每小題4分）品德課程的評價是教師和兒童共同合作進行有意義的建構(gòu)過程，兒童是評價的對象，也是評價的主體，強調(diào)兒童的自評、互評等方式和家長以及其它有關(guān)人員的參與。（）“品德與生活”課程的評價應(yīng)全部量化。（）課程以兒童直接參與豐富多彩的活動為主要教學形式，強調(diào)遇教育于活動之中。（）品德與社會課程是在小學中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。（）品德與社會評價的根本目的在于對學生品德與社會性發(fā)展水平做出終結(jié)性的評價，利用評價結(jié)果對兒童進行比較與分等。（）三、簡答題：（共29分）小學品德與社會課程基本理念是什么？（14分）小學品德與社會課程標準的性質(zhì)是什么？（15分）答案：一學生生活、螺旋上升、學生社會性發(fā)展綜合性、實踐性、開放性一條主線、點面結(jié)合、綜合交叉、學生良好品德形成情感態(tài)度價值觀、能力與方法、知識滿足學生的身