英語新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題(含部分答案)(已修改)
2025-08-17 16:18 本頁面
【正文】 1 2011英語新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題 （含部分答案） 填空題 （30分 每小題2分） 語言技能主要包括__聽_____、說、____讀___、寫等四個(gè)方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用。 英語語言知識主要含：語音 、詞匯、__語法_____、功能和話題。 整個(gè)基礎(chǔ)教育階段的英語課程（包括義務(wù)教育和高中兩個(gè)階段）按照能力水平分為_九個(gè)級別。 、能借助圖片讀懂簡單的故事或者小短文是新課標(biāo)中____語言技能一級________的目標(biāo)要求。 語言技能一級目標(biāo)中說唱要求的第一個(gè)要求是___能根據(jù)錄音模仿說話_______________。 學(xué)習(xí)策略：認(rèn)知策略，__調(diào)控策略__________，__交際策略_________ ，資源策略。 義務(wù)教育階段的英語課程具有_工具性______和___人文性____雙重性質(zhì)。 教材編寫應(yīng)體現(xiàn)以下四個(gè)原則：思想性原則、____科學(xué)性___、趣味性原則、____靈活性___。 課程資源開發(fā)與利用建議：開發(fā)與利用教材資源；開發(fā)與利用學(xué)校資源；開發(fā)與利用網(wǎng)絡(luò)資源；開發(fā)與利用___學(xué)生____ 資源。 英語課程的評價(jià)要盡可能做到評價(jià)主體的多元化，評價(jià)形式和內(nèi)容的_多樣化_，評價(jià)目標(biāo)的多維化。 1 評價(jià)體系包括__形成性評價(jià)___和終結(jié)性評價(jià) 1 評價(jià)要___服務(wù)教學(xué)_______、反饋教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)。 1 綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在_語言知識_、__語言技能___,情 感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。 1 形成性評價(jià)可采用多種方式，如測試與非測試、教師評價(jià)、___個(gè)人評價(jià)__與學(xué)生互評相結(jié)合等。 1 、_二級為6年級結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求，__五_級為9年級結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求。 二、 簡答題（30分） 簡述義務(wù)教育階段英語課程的總體目標(biāo)。 英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么？ 為適應(yīng)英語課程標(biāo)準(zhǔn)對教師提出的新要求，對教師有哪些教學(xué)建議？ 學(xué)習(xí)策略的含義是什么？ 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中對二級綜合語言運(yùn)用能力目標(biāo)是怎樣描述的？ 論述題（24分） 簡述情感態(tài)度的含義是什么？你在實(shí)際教學(xué)中是如何激化并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？ 從語言技能方面，談?wù)勀阏J(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)中比較薄弱的環(huán)節(jié)有哪些？你是怎樣加強(qiáng)這些環(huán)節(jié)的教學(xué)？ 案例分析（請?jiān)谝韵聝蓜t案例中選擇其中一則進(jìn)行分析）（16分） 案例講臺上放著一只魔箱，教師像魔術(shù)師一樣,一會兒拿出小紅花，獎(jiǎng)勵(lì)給上課表現(xiàn)好的小朋友。開始還很奏效，小朋友們坐得規(guī)規(guī)矩矩，小臉繃得紅紅的，小手舉得高高的，回答問題也很積極。教師滿心歡喜，將那一朵朵小紅花不斷地“飄”到小朋友的頭上。得到小紅花的小朋友，小手?jǐn)[弄著獎(jiǎng)品，轉(zhuǎn)臉向別人炫耀，真是眉飛色舞，哪里還聽得進(jìn)別人的聲音。不一會兒，小紅花“飄”光了，沒有得到的小朋友發(fā)出失望的嘆息，剛剛發(fā)動(dòng)起的那股子勁兒一下了泄光了。一會兒教師又從魔箱里拿出幾片楓葉貼在黑板上，說：“小朋友，這些楓葉的背面都藏著單詞寶寶，誰能把這些字讀準(zhǔn)了，這片楓葉就這給誰了。”小朋友一看黑板上只有幾片小楓葉，都一窩蜂似的沖到前面，你爭我奪，誰也不讓誰，課堂頓時(shí)失去了控制，教師也急得滿頭是汗。
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