【正文】 第一篇：學生思想政治教育研究論文思想政治教育工作中大學生逆反心理的研究是小柯論文網(wǎng)通過網(wǎng)絡搜集，并由本站工作人員整理后發(fā)布的，思想政治教育工作中大學生逆反心理的研究是篇質(zhì)量較高的學術論文，供本站訪問者學習和學術交流參考之用，不可用于其他商業(yè)目的，思想政治教育工作中大學生逆反心理的研究的論文版權歸原作者所有，因網(wǎng)絡整理，有些文章作者不詳，敬請諒解，如需轉摘，請注明出處小柯論文網(wǎng)，如果此論文無法滿足您的論文要求，您可以申請本站幫您代寫論文，以下是正文。[摘要]本文力圖從分析大學生逆反心理形成的原因入手，尋求緩解和消除大學生逆反心理的途徑和方法，以期從某些側面來排解思想政治教育中遇到的種種障礙，最終幫助青年人樹立起科學的人生觀、世界觀和價值觀。[關鍵詞]大學生 思想政治教育 逆反心理大學生思想政治教育工作中，教育者往往面臨學生的“逆反心理”問題。問題的存在，不僅常常阻礙思想政治教育工作的正常開展和實際效果，而且還會造成部分學生與思想教育者的對立情緒。因此分析產(chǎn)生逆反心理的原因，做好大學生逆反心理的疏導工作，研究克服逆反心理的途徑和方法，具有現(xiàn)實意義。一、部分大學生逆反心理形成的原因逆反心理是在思想政治教育的過程中產(chǎn)生的，因此教育過程的諸個要素以及教育的途徑和載體都有可能導致逆反心理的產(chǎn)生。大學生是思想政治教育活動的參與者，是社會實踐活動和教育活動的主體，也是逆反心理的實際“持有者”。因此，分析大學生自身的特點顯得至關重要。引發(fā)大學生產(chǎn)生逆反心理的自身原因主要有以下幾點。（1）好獵奇心理導致大學生求知欲強，敢于接受新觀念、新事物，對自己沒有涉獵過的領域、事物有很強的好奇心，對越是被禁止的就越感到神秘和向往。眾所周知，思想政治教育具有較強的理論性和說教性，而大學生容易在好奇心的驅使下，通過自己從外界獲得的一些理論、觀點與思想政治教育者就思想政治教育中的某些理論、觀點進行辯駁，而在這辯駁過程中，如果他們的好奇心不能得到正確的引導，他們的疑問沒有得到合理解決，他們就容易產(chǎn)生對思想政治教育的逆反心理。（2）好勝心理導致從心理學的角度看，大學生正處于心理斷乳期，此時人的思想活躍，目光敏銳，不拘泥于成見，凡事批判性強，好勝心切，自我表現(xiàn)心理強烈，愿意標新立異，喜歡鶴立雞群，因此有時會故意采取與他人相反的態(tài)度。（3）極強的自我意識的結果大學生的自我意識在逐步增強，他們迫切希望擺脫對成年人的依附，對任何事物都持有批判態(tài)度，為了滿足自我表現(xiàn)和引人注意的需要，行為上有較強的反控性。加之，現(xiàn)在部分大學生凡事以自我為中心，唯我獨尊，然而由于他們的人生觀、世界觀尚未成熟，有時看問題，做事情難免有失偏頗，結果會事與愿違，挫傷了他們的自尊心，久而久之，便會產(chǎn)生逆反心理。（4）濃厚的獨立意識的結果大學生已經(jīng)具備了一定的獨立的條件，獨立的意識也日趨增強，但是，這種心理長期得不到老師、家長的理解、認同，而他們的愿望又常常難以實現(xiàn)，挫敗感日漸嚴重，造成了獨立意識受阻。于是少數(shù)學生就以懷疑、漠視、反對等消極態(tài)度對之，常此以往，逆反心理就會形成。（5）人生態(tài)度和閱歷缺乏的結果青年大學生缺乏實際生活的鍛煉，社會閱歷淺，世界觀、人生觀尚不穩(wěn)定，易受社會各種思潮左右，易于偏激，產(chǎn)生很大的主觀隨意性。他們看問題想事情往往過于簡單，甚至相當片面。在成人看來，大學生的行為有時未免幼稚簡單，但是大學生卻認為這是對其人格的不尊重，于是容易產(chǎn)生逆反心理。教育者是思想政治教育的計劃者、組織者、實驗者，在與大學生的矛盾關系中，往往占據(jù)著矛盾的主要方面。如果教育者自身存在瑕疵，往往會導致教育對象產(chǎn)生逆反心理。這其中的因素有如下幾個方面。（1）教育者采用的方式方法不當思想政治教育不僅是一門學科，更是一門藝術，需要教育者具有高度的智慧和創(chuàng)造能力。可是在工作中有的工作者思想僵化，方法機械，引起了大學生的反感。（2）教育者放松自我修養(yǎng)、降低自我要求做人的思想工作最講究的就是以身作則。但是現(xiàn)實中，一些思想教育者的素質(zhì)不高，難以為人師表。有些思想教育工作者實施教育缺乏理論性、科學性、藝術性，達不到有效教育的目的；有些思想教育者言行不一，表里不一，難以服人；有的處理問題形式簡單、粗暴，不注意尊重學生的人格和自尊心，這樣的教育必然會引起學生的對立情緒。（3）教育者自身對待工作的態(tài)度雖然，大多數(shù)思想政治教育工作者都是忠于職守，愛崗敬業(yè)，但是現(xiàn)實生活中仍有的人對自己從事的思想政治工作存在著錯誤認識。有的人把這項工作當成日后飛黃騰達的“跳板”；有的把這項工作當作退居二線的“閑職”，抱有這種錯誤認識的人，在工作中表現(xiàn)出敷衍塞責，濫竽充數(shù)，“混飯吃”的態(tài)度使學生們十分的反感、排斥，逆反心理自然就產(chǎn)生了。目前，社會上還存在形形色色的丑惡現(xiàn)象。黨內(nèi)一些腐敗分子違法亂紀，嚴重玷污了黨的形象，損害了黨的威信，敗壞了社會風氣；一部分人中流行的拜金主義、享樂主義，也侵蝕著大學生的心靈，影響著大學生世界觀、人生觀和價值觀取向。使部分大學生對思想政治工作產(chǎn)生了懷疑抵觸情緒，引發(fā)了逆反心理。此外，隨著網(wǎng)絡的普及，網(wǎng)絡帶來的“負面效應”與學校的正面教育形成了強烈的反差，很容易造成大學生的逆反心理。二、預防和消除逆反心理的方法和措施大學生中存在逆反心理是一種不健康的心理現(xiàn)象，它影響學生正常的思想情趣，這使他們偏激、煩惱、走極端，甚至是喪失信心，教育者必須采取有效措施，消除和克服這種不良的心理現(xiàn)象，具體說，要做好以下幾點。大學生一般都在2025歲之間，有一定的是非分辨能力，而且他們大多識大體，明事理，教育者在做思想工作時，要通過事實說話，以說理為主，以理服人，力求做到理論上的灌輸、思想上的引導和行為上的嚴格要求有機結合起來，把教育的針對性理論的深刻性與趣味性融會貫通起來，不能空話太多，不能泛泛而談，力戒膚淺。大學生無論是心理還是情感都沒有完全成熟，經(jīng)常會需要別人發(fā)自內(nèi)心的關懷、愛護，教育者應經(jīng)常和他們溝通聯(lián)系，充分了解學生，與他們建立相互坦誠，彼此信任的良好感情，力求做心靈相融，情感相通，說理與關心相結合，教育與服務相結合，在一點一滴的關心和真真切切的服務中尋找理想教育的共鳴點?，F(xiàn)代大學生已不是兩耳不聞窗外事，他們關心社會發(fā)展，但對于一些新情況和新問題又認識不清，如果不能及時給予回答和解釋，“熱點”就變成疑點。因此，教育者要善于挖掘學生關注的焦點，圍繞焦點開展工作，以平等討論、民主協(xié)商的方法解他們思想疙瘩，把思想政治工作做到學生的心坎上。身教勝于言教，大學生們不僅聽其言，更要觀其行，因此教育者不僅要學會以理服人，更要以模范的實際行動去影響和帶動學生。教育者要更加嚴格要求自己，在思想上、知識上、能力上等各方面都更高一籌，以自己的形象魅力去感召學生。批評不像表揚和贊美一樣容易被人接受，有時不講方法，會適得其反，極易引起學生的逆反情緒，因此，教育者在批評學生時一定要特別講求藝術，注意方法。如果在弄清事實真相的基礎上，選擇在適當?shù)膱龊希\用恰當?shù)恼Z言，往往會取得事半功倍的效果。參考文獻：[1]朱智賢．心理學大詞典．北京大學出版社，1989．457．[2]羅洪鐵．思想政治教育原理與方法．人民出版社，2005．(作者單位：湖北華中科技大學武昌分校）第二篇：醫(yī)學生思想政治教育價值研究論文醫(yī)學生思想政治教育價值研究論文【提示】本文僅提供摘要、關鍵詞、篇名、目錄等題錄內(nèi)容。為中國學術資源庫知識代理，不涉版權。作者如有疑義，請聯(lián)系版權單位或學校?！菊恐袊鴤鹘y(tǒng)文化,“是指中國幾千年文明發(fā)展史在特定的自然環(huán)境、經(jīng)濟形式、政治結構、意識形態(tài)的作用下形成、積累和流傳下來,并且至今仍在影響當代文化的‘活’的中國古代文化”。傳統(tǒng)文化作為民族發(fā)展的靈魂始終影響著人們的思想并指導著人們的行為。而在傳統(tǒng)文化注重道德教化和崇尚綱常倫理的氛圍中孕育出的中國傳統(tǒng)醫(yī)德，不僅植根于中國傳統(tǒng)文化的沃土，并且進一步豐富和發(fā)展了中國的傳統(tǒng)文化。中國傳統(tǒng)醫(yī)德是產(chǎn)生于古代社會的一種職業(yè)道德，規(guī)范了醫(yī)家在行醫(yī)實踐活動中應遵循的行為準則。對中國傳統(tǒng)醫(yī)德內(nèi)容的梳理，有助于我們對祖國傳統(tǒng)醫(yī)學德育內(nèi)容的探析。中國傳統(tǒng)醫(yī)德的主要內(nèi)容包括：傳統(tǒng)醫(yī)德的起源及其發(fā)展；傳統(tǒng)醫(yī)德的內(nèi)容；傳統(tǒng)醫(yī)德的教育方法三大方面。醫(yī)德的歷史從醫(yī)德的起源、形成、發(fā)展、完善、內(nèi)涵的進一步擴充和深化五個時期來闡述，結合歷史年代來分析每個時期醫(yī)德發(fā)展的變化，以及主要代表人物和著作。接著傳統(tǒng)醫(yī)德的內(nèi)容從：仁愛救人、赤誠濟世的事業(yè)準則；不圖名利、清廉正真的道德品質(zhì)；謹慎認真、不畏艱苦的服務態(tài)度；不斷總結、勇于創(chuàng)新的科研精神；不畏權勢、忠于醫(yī)業(yè)的行醫(yī)思想；虛心好學、精究方術的學習作風六個方面來闡述古代醫(yī)家高尚的醫(yī)學道德。最后傳統(tǒng)醫(yī)德的教育方法則從：嚴格擇徒、身教師范、著述傳授、滿師傳統(tǒng)四個方面來分析中國古代歷代醫(yī)家在醫(yī)學道德的傳承上所利用的方法。中國傳統(tǒng)醫(yī)德作為一種社會意識對醫(yī)務人員的道德思想起著重大的影響。時至今日，在醫(yī)學院校大學生思想政治教育中仍然發(fā)揮著重要的價值作用。中國傳統(tǒng)醫(yī)德的價值體現(xiàn)在四個方面。首先是傳統(tǒng)醫(yī)德是重要的文化源：傳統(tǒng)醫(yī)德提供給醫(yī)學生德育文化的營養(yǎng)，使之不斷發(fā)揚光大，延續(xù)下去。其次是傳統(tǒng)醫(yī)德在培養(yǎng)學生各方面的啟迪，表現(xiàn)在以下幾個方面：在醫(yī)學生做人道理上的啟迪；在醫(yī)學生職業(yè)道德培養(yǎng)上的啟迪；給醫(yī)學院校教師在培養(yǎng)學生方面的啟迪；在培養(yǎng)醫(yī)學生科研精神方面的啟迪。再次是借鑒方面的價值，借鑒價值主要從傳統(tǒng)醫(yī)德的內(nèi)容和教育方法兩方面來闡述對當代大學生思想政治教育的借鑒。最后是凈化價值，主要體現(xiàn)為：傳統(tǒng)醫(yī)德的德性價值引導醫(yī)學生樹立正確的人生價值觀；還有助于凈化社會風氣，促進醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的健康發(fā)展。既然中國傳統(tǒng)醫(yī)德有這幾方面的價值，醫(yī)學院校就要充分發(fā)揮中國傳統(tǒng)醫(yī)德的價值作用,以培養(yǎng)德術兼?zhèn)涞尼t(yī)學人才。首先要從醫(yī)學典籍和古代歷代醫(yī)家身上挖掘豐富的德育資源，并充分利用這些德育資源，加強和改進大學生的思想政治教育。同時在醫(yī)學教學中突出醫(yī)德教育：這就首先要求教師要牢固樹立德育為先的理念；并且在專業(yè)課的教學中既要傳授知識又要滲透醫(yī)德教育的內(nèi)容；另外在臨床實踐活動中也強化醫(yī)德教育，做到全員育人，全過程育人。其次醫(yī)學院校思想政治教育課程的設置上應該把《醫(yī)學倫理學》等課程納入必修課序列，改革其教學方式，增強其教學效果。校園文化在大學生思想道德的培養(yǎng)過程中起潛移默化的影響，因此在校園文化建設中應該營造濃厚的醫(yī)德文化氛圍，強化環(huán)境育人作用，并開展一系列以優(yōu)秀傳統(tǒng)醫(yī)學文化為中心內(nèi)容的校園活動。最后，醫(yī)學生應該古為今用，通過以下幾方面全面提高思想政治教育：樹立“醫(yī)乃仁術”的行醫(yī)境界，加強理想信念教育；強化醫(yī)學歷史的傳承，激發(fā)愛國主義熱情；深化“仁愛救人”的人本思想，提高思想道德素質(zhì)；端正“踏實刻苦”的學習態(tài)度，促進全面協(xié)調(diào)發(fā)展?！娟P鍵詞】中國傳統(tǒng)醫(yī)德；醫(yī)學生；思想政治教育；價值研究； 【篇名】中國傳統(tǒng)醫(yī)德在醫(yī)學院校大學生思想政治教育中的價值研究【目錄】中國傳統(tǒng)醫(yī)德在醫(yī)學院校大學生思想政治教育中的價值研究摘要68Abstract810前言1113一、緒論1317和意義1617（一）研究現(xiàn)狀1316（二）研究的目的（一）中二、中國傳統(tǒng)醫(yī)德的概述1725國傳統(tǒng)醫(yī)德的起源及其發(fā)展17201718醫(yī)德的形成時期1718醫(yī)德的完善時期1819醫(yī)德的起源時期醫(yī)德的發(fā)展時期醫(yī)德的內(nèi)涵進一步的擴充和深化19202023（二）中國傳統(tǒng)醫(yī)德的內(nèi)容不仁愛救人、赤誠濟世的事業(yè)準則2021圖名利、清廉正直的道德品質(zhì)21服務態(tài)度212222謹慎認真、不畏艱苦的不斷總結、勇于創(chuàng)新的科研精神虛不畏權勢、忠于醫(yī)業(yè)的行醫(yī)思想2223心好學、精究方術的學習作風23方法232524（三）中國傳統(tǒng)醫(yī)德的教育身教示范三、中嚴格擇徒2324著述傳授24滿師傳統(tǒng)2425國傳統(tǒng)醫(yī)德在醫(yī)學院校大學生思想政治教育中的價值（一）傳統(tǒng)醫(yī)德是重要的文化源25文化的重要組成部分25252530中國傳統(tǒng)醫(yī)德是傳統(tǒng)大學是文化建設的重要陣地中（二）傳統(tǒng)醫(yī)德在培養(yǎng)學生方面的啟迪2527國傳統(tǒng)醫(yī)德在醫(yī)學生做人的道理上的啟迪26德在醫(yī)學生職業(yè)道德培養(yǎng)上的啟迪26學院校教師在培養(yǎng)學生方面的啟迪2627培養(yǎng)