【正文】 第一篇：卷面分析三年組期末卷面分析宋英偉緊張忙碌的一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼飛逝過(guò)去，再翻飛的書(shū)頁(yè)中、在紅筆的勾畫(huà)里，我們?nèi)杲M順利完成了這個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期的結(jié)束意味著新的開(kāi)始，握在手里的接力棒在此要進(jìn)行傳遞。能否把這一棒順利傳遞下去，帶給我們很大的壓力，為此我們?nèi)杲M老師在開(kāi)學(xué)初就下定決心要為班級(jí)的工作畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)，留給下一任老師多一份滿意，少一絲憂慮。這次期末考試雖然結(jié)束了，但留給我們的是有喜有憂，人總要有反思才會(huì)有進(jìn)步，全體老師吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，針對(duì)性試卷情況進(jìn)行細(xì)致的分析和反思。同時(shí)依據(jù)閱卷老師集中反映出的問(wèn)題，我代表三學(xué)年對(duì)本次考試進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。一、數(shù)學(xué)方面（一）試卷分析試卷緊扣新課程理念，從基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算、應(yīng)用三個(gè)方面全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的掌握情況、基本技能的形成情況，、體現(xiàn)在突出基礎(chǔ)性，注重生活性、體現(xiàn)開(kāi)放性。（二）成績(jī)分析三年級(jí)共有 名同學(xué)參加考試，成績(jī)統(tǒng)計(jì)如下:平均分 分,及格率 %，優(yōu)秀率 %，最高分 分,最低分 分，從統(tǒng)計(jì)的這些數(shù)據(jù)看，成績(jī)并不是很好，沒(méi)有達(dá)到了我們的預(yù)期目標(biāo)。（三）發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題數(shù)學(xué)基礎(chǔ)：試卷分為三道大題，讓學(xué)生在填空、選擇和判斷中靈活運(yùn)用，學(xué)生對(duì)相關(guān)概念掌握較好，給定選項(xiàng)讓學(xué)生選擇的題也完成的很好。出現(xiàn)問(wèn)題較多的是第一題填空中的4小題商是幾位數(shù)要大寫(xiě)，多數(shù)孩子用了小寫(xiě)數(shù)字，答案雖然正確，但寫(xiě)法不對(duì)，平時(shí)教學(xué)忽略了這一點(diǎn)沒(méi)有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，為此各班失分都較多。計(jì)算能力：這張卷重點(diǎn)考查學(xué)生口算、筆算、混合運(yùn)算和動(dòng)手操作的能力。從各班答卷情況看小學(xué)最基本的計(jì)算技能要引起足夠的重視。（數(shù)據(jù)）計(jì)算能力它不僅在整個(gè)運(yùn)算教學(xué)中占有重要地位，而且在實(shí)際生活中也有十分突出的作用。分析學(xué)生出錯(cuò)的主要原因是粗心大意。比如計(jì)算過(guò)程中將數(shù)或運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)；簡(jiǎn)單的計(jì)算不準(zhǔn)；個(gè)別同學(xué)沒(méi)答完題。各班失分較嚴(yán)重的是學(xué)生畫(huà)圖不規(guī)范，有從影的，沒(méi)封口的，沒(méi)在線上畫(huà)的，畫(huà)出的線不直，顏色涂出格的等等。僅一個(gè)班就有三十多人因此丟分。解決問(wèn)題的能力：重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。試題基于課本，所有的題都是書(shū)中的類(lèi)型，有的稍有變動(dòng)，有的就是原題。11道應(yīng)用題涉及到教材各個(gè)單元的重點(diǎn)，十分具有代表性，充分考察學(xué)生的認(rèn)真程度以及平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。試卷中的第9題失分較多，這是數(shù)學(xué)廣角中等量代換題但給出的數(shù)據(jù)有變化，部分同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真審題，還用原數(shù)計(jì)算，有失分現(xiàn)象，較大一部分孩子不會(huì)列算式來(lái)解決這類(lèi)問(wèn)題，導(dǎo)致失分比較嚴(yán)重。二、語(yǔ)文方面（一）、試卷分析：本學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷依然分為四張卷分別是：基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀、生字、作文。命題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（二）、成績(jī)分析：（三）、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題縱觀四科成績(jī)還比較理想，各班都有滿意的地方也多少都有一些遺憾，遺憾的是孩子們認(rèn)真審題的習(xí)慣還不夠好，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握不夠扎實(shí)。閱讀理解能力令人堪憂。有的孩子懶于反復(fù)閱讀，懶于動(dòng)腦思考，答題隨意性太強(qiáng)。例如：閱讀題問(wèn)總共有幾種植物，有一班22人每人丟一分，閱讀填空抄錯(cuò)字，寫(xiě)字不規(guī)范的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，像這樣粗心丟分的還有生字卷，學(xué)年滿分只有 個(gè)，雖然沒(méi)有偏詞不常見(jiàn)的詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、不到位成了失分的重要原因。令人觸目驚心。還有出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象，可以發(fā)現(xiàn)平時(shí)的教學(xué)中我們老師對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)重視不足?！皯T性思維”也是導(dǎo)致孩子們丟分一個(gè)原因，例如：語(yǔ)文基礎(chǔ)試卷中要求寫(xiě)“消失”的反義詞，教材在七色光里出現(xiàn)過(guò)“消失”的近義詞，孩子們練的很熟，考試中出現(xiàn)的卻是反義詞，同學(xué)們不假思索，各班幾乎都寫(xiě)成了近義詞“消逝”這就是照搬書(shū)本不假思考的結(jié)果，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)過(guò)于死板，不能靈活運(yùn)用。習(xí)作的指導(dǎo)也欠缺?？吹贸鑫覀兞?xí)作教學(xué)中重視了學(xué)生自由表達(dá)，卻忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作基本功的訓(xùn)練和指導(dǎo)。如，文從句順，把要表達(dá)意思說(shuō)清楚、說(shuō)具體等訓(xùn)練。不少學(xué)生語(yǔ)言單薄匱乏，表達(dá)能力較低，缺乏想象力。四、改進(jìn)措施針對(duì)以上答題中暴露的問(wèn)題，我們?nèi)杲M提出以下改進(jìn)措施：（1）、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上看，學(xué)生的審題不夠仔細(xì)，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，計(jì)算粗心馬虎甚至掉題等，這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。（2）、加強(qiáng)課堂管理，注重課堂教學(xué)的有效性。校長(zhǎng)經(jīng)常提醒我們?cè)谥v課的時(shí)候要多關(guān)注學(xué)生，抓住學(xué)生的有效注意時(shí)間，如果沒(méi)有學(xué)生聽(tīng)課，講的再好也是無(wú)用功，成績(jī)也不會(huì)提高，尤其今年我們有兩名教師回到一年級(jí)從頭做起，一定要培養(yǎng)學(xué)生注意聽(tīng)講的好習(xí)慣，這也將作為我們一年級(jí)的工作重點(diǎn)，采取各種辦法，爭(zhēng)取做到課堂全班參與，無(wú)一人漏網(wǎng)。（3）、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。認(rèn)真讀題和檢查都是在平時(shí)教學(xué)中慢慢養(yǎng)成的，要教會(huì)孩子怎樣讀題，怎樣檢查，做到：引學(xué)生“悟”、教學(xué)生“法”、導(dǎo)學(xué)生“理解”、重學(xué)生“運(yùn)用”、求學(xué)生“發(fā)展”。（4）、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次測(cè)試成績(jī)來(lái)看，還有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)尤為重要。作業(yè)要因人而宜，有針對(duì)性地分層布置。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。同時(shí)要取得家長(zhǎng)的配合，共同教育好學(xué)生。第二篇：如何寫(xiě)卷面分析卷面分析一、把每個(gè)錯(cuò)了的題都拿