【正文】 第一篇：二年級(jí)語文期末檢測卷面分析二年級(jí)語文期末檢測卷面分析五里鎮(zhèn)中心小學(xué)一、試卷情況：本次檢測的語文試卷，能緊貼教材，既考查了學(xué)生對于課本知識(shí)的掌握情況，又充滿了人文的關(guān)懷，關(guān)注了學(xué)生心靈的成長。既鼓勵(lì)學(xué)生自主探究又強(qiáng)調(diào)閱讀的積累運(yùn)用，同時(shí)還注重了課文的拓展延伸，學(xué)用身邊的語文資源等等，較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念。有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)，也為今后的語文教學(xué)指明了方向。題型結(jié)構(gòu)的安排，分?jǐn)?shù)比例的分配也趨于合理，除了對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基本能力的培養(yǎng)考察之外，還注重了對學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考察，試題不出偏題、怪題，份量適中，有一定的梯度。二、學(xué)生做題情況：（一）我是小小書法家。該試題是對教材中生字表里的詞語進(jìn)行常規(guī)的抽測，是學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的最基本的字詞知識(shí)，測查了學(xué)生是否養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣。從學(xué)生答題情況來看，得分率高，滿分很多，占95%?？墒?，學(xué)生整體書寫不太規(guī)范。（二）我會(huì)讀拼音，寫詞句。錯(cuò)字現(xiàn)象：學(xué)生出錯(cuò)最多的字是將“保護(hù)”的寫成了“跑步”，將“溫暖”的“暖”少寫了目字旁，“體操”的“體”寫成了“休”。不記得在句子后面寫上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（三）我會(huì)查字典。此題是在考查學(xué)生對漢字的部首，讀音和組詞的掌握情況，因?yàn)樵谄綍r(shí)反復(fù)訓(xùn)練、及時(shí)糾錯(cuò)、并且,這幾個(gè)字也是我們平時(shí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào),經(jīng)常練習(xí)的幾個(gè)字,學(xué)生早已熟記于心.，所以，答起來很輕松，錯(cuò)誤的學(xué)生及少。（四）我觀察，我發(fā)現(xiàn)，我能做。此題失分較多，有部分學(xué)生不明題意，特別是“不相同的”錯(cuò)得最多。錯(cuò)別字也多，如“牙”寫多一撇，“皮”寫少鉤或?qū)懗蓹M折鉤，“偏旁”寫成“邊旁”、“部手”等。（五）我能辨別，能組詞。此題旨在考查學(xué)生對形近字，形似字、同音字組詞的積累和運(yùn)用，多音字所考的都是日常生活中常見的，題目具有開放性、彈性，答案是多元的，為學(xué)生馳騁思維、放飛思想、張揚(yáng)個(gè)性提供了時(shí)空，較好地尊重了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的個(gè)性和自主性。因?yàn)檩^好的尊重了學(xué)生，放飛了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生答題也具有鮮明的個(gè)性，他們的答案也是多元的，開放的，充滿了童真、童趣，彰顯了個(gè)性，迸發(fā)了活力。學(xué)生失分的原因多是寫錯(cuò)別字，還有幾個(gè)不會(huì)寫，空白。（六）照樣子，連成詞組。在全卷當(dāng)中，此題做得最好，這些詞語都是學(xué)生平時(shí)讀寫的，正確率達(dá)到了97%。（七）補(bǔ)充詞語。此題平時(shí)對學(xué)生訓(xùn)練較多，學(xué)生答起來比較容易，設(shè)計(jì)練習(xí)里的四字詞語平時(shí)背得滾瓜爛熟，失分主要是寫錯(cuò)別字，如：“影”寫成“景”，“苦”寫成“古”。（八）我模仿我會(huì)做。此題學(xué)生都做得非常好，很少有失分的。（九）選詞填空。此題考察學(xué)生對近義詞的掌握和運(yùn)用，主要是寫“贊”字的最后一捺寫成豎彎鉤。（十）我觀察，我模仿。此題大部分學(xué)生能完成第3小題，第4小題失分最多，學(xué)生不能理解應(yīng)在不同的地方做不同的事。（十一）連詞成句，加上合適的標(biāo)點(diǎn)。此題做得較好，主要失分是寫錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（十二）我背誦，我積累。該題共有2道小題，都是圍繞教材設(shè)置的背誦默寫填空，它的目的是測查學(xué)生的誦讀是否達(dá)到要求。學(xué)生對這部分知識(shí)掌握的滾瓜爛熟，多數(shù)學(xué)生解答自如，不足的是學(xué)生背誦很好，默寫卻還有距離，具體反映在其中的錯(cuò)別字上，通過此次考試，在以后的教學(xué)中，對于教材中要求背誦積累的知識(shí)，不能只重視背誦而忽視默寫，不能培養(yǎng)“只動(dòng)口不動(dòng)手的君子”，平時(shí)對學(xué)生要有默寫的要求，如可以同桌進(jìn)行，也可以班內(nèi)集體進(jìn)行，班長或?qū)W習(xí)委員批閱等形式。（十三）看圖寫幾句話。此題關(guān)注兒童的生活，密切聯(lián)系了兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，容易牽動(dòng)學(xué)生的心靈，有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生活、觀察生活、認(rèn)識(shí)生活的好習(xí)慣，但失分最多，原因如下：學(xué)生沒能按圖的順序講清楚事情發(fā)生的經(jīng)過、結(jié)果。四幅圖之間沒有聯(lián)系到一起寫成一個(gè)完整的故事。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)。三、今后的打算1．要研究和發(fā)展新課程理論，強(qiáng)化課堂教學(xué)重、難點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，掌握學(xué)習(xí)能力。強(qiáng)化“方法比知識(shí)更重要”、“.語文教學(xué)要走重綜合感知的路子”。繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，為學(xué)生積累、靈活運(yùn)用語言奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2．語文教學(xué)在注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)的同時(shí)要注意走出課堂，將豐富多彩的生活與課堂緊密聯(lián)系在一起。死教書，教死書是沒有出路的，把鮮活的生命關(guān)在籠子一樣的教室里不僅不利于學(xué)生的身心成長，同時(shí)也會(huì)影響到學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。我們要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，讓學(xué)生豐富和積累語言。3．探索“開放性”問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。多指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，拓寬學(xué)生思維想象的空間。4．培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣和書寫習(xí)慣。無論是低段還是高段，都要把寫規(guī)范字放在首位，常抓不懈關(guān)注學(xué)生的書寫，寫的練習(xí)一定要扎實(shí)，總之，在以后的教學(xué)中，我將采取一切措施幫助學(xué)生寫規(guī)范字的意識(shí)，養(yǎng)成寫規(guī)范字的好習(xí)慣，使他們牢記——提筆皆是練字時(shí)！5．加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。通過這次卷面分析，我覺得值得我深思的是，在以后的教學(xué)過程中多關(guān)注學(xué)困生發(fā)展，不歧視、排斥學(xué)困生，應(yīng)給他們以關(guān)愛、幫助，讓學(xué)生感到溫暖且具有親和力。第二篇：二年級(jí)語文期末卷面分析二年級(jí)語文期末卷面分析轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，在這次期末測試中，