【正文】 第一篇：八年級(jí)音樂《青藏高原》教案放歌高原 眷戀大地【課題】 錦繡山川——《青藏高原》 【課型】 歌曲教學(xué)課 【課時(shí)】 第一課時(shí) 【年級(jí)】 八年級(jí) 【教者】【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：１、通過(guò)學(xué)習(xí)能用自然、舒展的聲音有感情地演唱《青藏高原》。掌握藏族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。２、學(xué)習(xí)分析和演唱歌曲的基本方法。過(guò)程與方法：１、運(yùn)用視聽相結(jié)合的方法，使學(xué)生充分體會(huì)歌曲的意境，感受歌曲情緒和音樂風(fēng)格，理解歌曲內(nèi)容。２、采用分段學(xué)唱的方法，使學(xué)生掌握歌曲各段旋律特點(diǎn)，３、營(yíng)造師生平等的學(xué)習(xí)氛圍，以鼓勵(lì)為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生演唱熱情情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱歌曲感受祖國(guó)錦繡山川之美，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛民族大團(tuán)結(jié)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能夠用自然、舒展的聲音演唱歌曲《青藏高原》，體驗(yàn)高亢嘹亮的高原風(fēng)格歌曲的演唱特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】提高學(xué)習(xí)分析歌曲的能力并能有感情的演唱這首歌曲?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課件 琴 【教學(xué)過(guò)程】一、組織教學(xué)教師同學(xué)生談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 ,營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍。（教師語(yǔ)：同學(xué)們好！很高興今天回到自己的母校，20多年前我也是這里的一名學(xué)生，有緣和八年六班的同學(xué)相聚在這里，讓我們共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，相信，我們今天都會(huì)有出色的表現(xiàn)，是嗎？學(xué)生回答。好，首先請(qǐng)大家看一段錄像。你看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？）二、情境導(dǎo)入１、教師播放國(guó)慶晚會(huì)片段，學(xué)生欣賞。（老師在講臺(tái)上觀看學(xué)生的表情）２、師生交流，學(xué)生語(yǔ)言表述，教師總結(jié)。（教師語(yǔ)：56個(gè)民族歡聚在北京，用自己民族音樂語(yǔ)言傳達(dá)著美好的祝福，尤其藏族人民更是熱情激昂，青藏鐵路這條巨龍翻山越嶺給那里送去了幸福和安康，讓我們乘著歌聲到那里看看遼闊的草原，莊嚴(yán)雄偉的布達(dá)拉宮。給大家演唱一首《青藏高原》三、歌曲教學(xué)（一）感受歌曲，師生互評(píng)教師播放課件伴奏，演唱歌曲。演唱結(jié)束后用哈達(dá)向大家問(wèn)候。（教師語(yǔ)：扎西德勒！祝大家吉祥如意，幸福安康。潔白的哈達(dá)象征著純潔，真誠(chéng)，我真誠(chéng)的請(qǐng)同學(xué)為我的演唱，給予評(píng)價(jià)，讓我在更大進(jìn)步）激勵(lì)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師為敢于第一個(gè)做出評(píng)價(jià)的學(xué)生，戴上哈達(dá)。學(xué)生演唱，教師評(píng)價(jià)，（教師語(yǔ)：我也期待大家的歌聲，這是首通俗歌曲，但很大氣很高雅，很多美聲民族歌手把它作為表現(xiàn)實(shí)力的一首歌曲，看出你們很喜歡這首歌曲，大家也唱唱。）（二）提出問(wèn)題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)找出優(yōu)點(diǎn)和不足，一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生語(yǔ)言表述，老師總結(jié)。（怎樣唱好這首歌曲，是我們努力的方向，邊說(shuō)邊板書課題，把學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容加以歸納，寫到黑板上，學(xué)生一目了然，并且明確了努力的方向，通過(guò)學(xué)習(xí)能用自然舒展的聲音有感情演唱這首《青藏高原》）（三）分段學(xué)唱歌曲 掌握學(xué)習(xí)方法引子部分和結(jié)束句的學(xué)習(xí)把引子部分作為視唱發(fā)聲練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生用自然、統(tǒng)一的聲音唱準(zhǔn)五度和八度跳進(jìn)音，掌握歌曲高亢嘹亮的風(fēng)格特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)高亢的山歌風(fēng)格和遼闊的青藏高原美麗風(fēng)光的聯(lián)想方法步驟：Ａ教師課件出示引子部分旋律，學(xué)生先聽賞這部分的演唱，明確旋律是山歌風(fēng)格，藏族特有的長(zhǎng)調(diào)特點(diǎn)悠長(zhǎng)久遠(yuǎn)。（教師語(yǔ)，展示你們實(shí)力的時(shí)候到了，這部分是歌曲的引子部分，用怎樣情緒演唱，學(xué)生說(shuō)，教師總結(jié)高亢而嘹亮，體現(xiàn)了長(zhǎng)調(diào)特點(diǎn)，雖無(wú)語(yǔ)言意義，只有呀，啦。索，但問(wèn)天式的演唱，悠長(zhǎng)而久遠(yuǎn)。大家一定有高的畏懼感，我們可以從山腳下爬起，從低的調(diào)高開始）Ｂ教師示范，提示學(xué)生做微笑動(dòng)作，笑肌抬起，使氣息上下連貫，做好演唱準(zhǔn)備。（首先請(qǐng)大家做出微笑動(dòng)作，這樣會(huì)使你的氣息上下連貫，并有效的擴(kuò)展了音域，牧民歌手唱歌時(shí)就非常注意氣息的連貫和流暢，高位置頭部共鳴。）Ｃ教師用琴?gòu)模琳{(diào)開始向上移調(diào)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。先提示學(xué)生用“啊”演唱,最后填詞演唱。D用結(jié)束句作為鞏固練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生唱好延長(zhǎng)音。了解歌曲創(chuàng)作背景和相關(guān)文化，為理解和表現(xiàn)歌曲奠定基礎(chǔ)。本環(huán)節(jié)教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小競(jìng)賽活動(dòng)，題目為《青藏高原我知道》提示學(xué)生從人文地理、風(fēng)土人情、歌曲作者、創(chuàng)作背景等方面說(shuō)說(shuō)，教師從中向?qū)W生自然滲透相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。第一樂段明朗親切引導(dǎo)學(xué)生輕聲演唱，注意歌曲的吐字和歸韻和歌曲表達(dá)的意境，掌握歌曲明朗的慢板速度。方法步驟 Ａ教師提出演唱要求。（教師語(yǔ)：大家唱的很好，熱情而大方，我們?cè)俳釉賲枺瑢W(xué)習(xí)第一樂段，聽聽第一樂段我們應(yīng)用什么情感來(lái)表達(dá)）Ｂ聽賞第一樂段。為學(xué)生播放譚晶的無(wú)伴奏演唱。C學(xué)生感受說(shuō)出自己的感受和學(xué)習(xí)方法。教師總結(jié)（這段歌曲明朗而親切，我們唱的時(shí)候注意吐字清楚，歸韻到位。）D 教師伴奏，學(xué)生齊唱，教師做出評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)第二樂段。第二樂段豪放而富有激情這段節(jié)奏寬廣舒展、旋律音調(diào)起伏幅度更大，旋律走向似連綿起伏的山峰，引導(dǎo)學(xué)生掌握變換拍子和一字多音的演唱。方法步驟 A 學(xué)生聽賞，教師提出問(wèn)題 歌曲調(diào)式和節(jié)拍是怎樣的？B 學(xué)生討論回答問(wèn)題。C 教師根據(jù)學(xué)生的回答講解歌曲調(diào)式為羽調(diào)式，節(jié)拍為變換拍子并示范演唱，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱第二樂段。（四）整體演唱歌曲，把握整體風(fēng)格。在分段練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師伴奏，指導(dǎo)學(xué)生將全曲完整演唱一遍。（教師語(yǔ)：“功到自然成，讓我們完整演唱這首歌曲展示一下我們的風(fēng)采，讓我們的歌聲飄到青藏高原，唱出圣潔和美麗，莊嚴(yán)與神圣”。教師伴奏，學(xué)生演唱。）欣賞不同版本演唱的《青藏高原》，鼓勵(lì)學(xué)生唱出自己的風(fēng)格特