【正文】 發(fā)揮學(xué)生的表現(xiàn)能力和合作能力，嘗試用不同的藝術(shù)形式來表現(xiàn)歌曲。教學(xué)方法：利用多媒體課件，采用視聽相結(jié)合的方法，使學(xué)生充分感受歌曲情緒和音樂風(fēng)格，理解歌曲內(nèi)容。教學(xué)重點：學(xué)唱《青藏高原》，并了解歌曲所要表現(xiàn)的內(nèi)容和音樂風(fēng)格。學(xué)生能運用恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色有表情地演唱。另外，我的引?dǎo)、啟發(fā)、提問都留給學(xué)生充分想象的空間，將學(xué)生領(lǐng)入音樂情景之中，在切身體驗和感悟中達(dá)到“掌握知識，發(fā)展能力，陶冶品德，”體現(xiàn)了新課程的基本理念，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。”可見，情感是音樂教學(xué)的生命線，只有牢牢抓住這條主線，才能使音樂課成為學(xué)生喜愛的課，才能較好地實施音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)—審美教育。第四篇：教案。由于藏區(qū)高寒、早晚溫差大，這種服裝的袍袖寬敞，臂膀伸縮自如，既防寒保暖，又便于起居、旅行，白天氣溫上升可脫出一個臂膀，調(diào)節(jié)體溫，夜間和衣而眠時又可以當(dāng)被子。在分段練習(xí)的基礎(chǔ)上，完整演唱全曲，提問：“除了用歌唱，我們還能用什么形式來表現(xiàn)歌曲《青藏高原》？”欣賞藏族舞蹈四、教師總結(jié)：本節(jié)課我們沿著青藏鐵路瀏覽了青藏高原的美麗風(fēng)光，風(fēng)土人情，學(xué)唱了《青藏高原》這首歌，也了解了藏族的民間舞蹈，相信美麗的青藏高原一定給你留下了深刻的印象……五、拓展延伸通過這次青藏之旅，在我們西部大開發(fā)十周年之際，你有什么感觸？在西部開發(fā)的浪潮中，我們相信我們56個民族會更相處得更融洽，民族會更團(tuán)結(jié)。（看了這段視頻你是不是有想要歌唱的欲望？）三、新歌學(xué)唱播放李娜演唱的《青藏高原》碟片，整體把握藏族山歌的音樂風(fēng)格特點、感情氣質(zhì)。（青藏高原是我國四大高原之一，它被稱為“世界屋脊”，“遠(yuǎn)看是山，近看成川”是青藏高原地表形態(tài)的真實寫照。目的：創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，為下一步學(xué)唱新歌作好情感鋪墊。教學(xué)流程示意圖：視頻短片（引情）新歌學(xué)唱（入情）欣賞歌舞、視頻短片（動情）課堂小結(jié)（激情）教學(xué)過程：一、課間曲播放歌曲《天路》。B段以寬廣的襯腔開始，接以和引子相同的五度跳進(jìn)為特點的藏族山歌音調(diào)，并以此貫穿于B段的各個樂句，使歌曲的明朗、高亢的山歌風(fēng)格得以更為鮮明的體現(xiàn)。A段由起承轉(zhuǎn)合的四個樂句構(gòu)成。引子開始，由人聲合唱出一個明朗、高亢、山歌風(fēng)的襯腔，把人們帶入到遼闊的青藏高原的意境之中。以明朗高亢而富有藏族風(fēng)格的旋律，熱情地歌頌了美麗莊嚴(yán)的青藏高原，表達(dá)了對祖國錦繡山川的眷戀、熱愛之情。充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，發(fā)揮學(xué)生的表現(xiàn)能力和合作能力，嘗試用不同的藝術(shù)形式來表現(xiàn)歌曲。教學(xué)方法：利用多媒體課件，采用視聽相結(jié)合的方法，使學(xué)生充分感受歌曲情緒和音樂風(fēng)格，理解歌曲內(nèi)容。通過對青藏高原的游覽觀光，啟發(fā)學(xué)生樹立“長大后能夠投入西部大開發(fā)的工作當(dāng)中”的遠(yuǎn)大理想教學(xué)重點：學(xué)唱《青藏高原》，并了解歌曲所要表現(xiàn)的內(nèi)容和音樂風(fēng)格。學(xué)生能夠理解《青藏高原》的歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步了解藏族民歌的音樂風(fēng)格。演奏時采用坐勢，將共鳴箱夾在兩腿之間。正面看去琴體猶如一匹馬變了形的半身像。馬頭琴 : 馬頭琴，蒙古人稱之為“莫琳胡兒”，是蒙古民族的代表性樂器。但終因寡不敵眾，1931年，嘎達(dá)梅林戰(zhàn)死在科爾沁草原黃花敖包的烏力吉木仁河。他代表旗民的利益到奉天告狀，被率眾起義，提出“打倒測量局，不許掠奪民財”的口號。1925年任王府軍務(wù)梅林?？偲饋砜?，歌曲的節(jié)奏舒展從容、穩(wěn)健有力，旋律寬廣豪邁、莊嚴(yán)肅穆，既表現(xiàn)了廣大群眾對英雄崇敬愛戴的感情，也突出了英雄高大的形象。兩個樂句的節(jié)奏完全相同，上句的旋律起伏寬廣，情緒激昂。歌詞運用了形象化的比興手法，抒發(fā)了人民對英雄崇敬懷念的感情。內(nèi)容：蒙歌《美麗的草原我的家》音樂航班第二站 模仿蒙古的運動競技項目：摔交（請學(xué)生上臺表演）簡介蒙古民族聽賞：《美麗的草原我的家》比較兩地不同的音樂風(fēng)格，并評價 蒙——寬廣悠遠(yuǎn) 藏——高亢嘹亮教案 教學(xué)目標(biāo): 一:了解歌曲的時代背景,掌握歌曲的音樂特點,:了解不同風(fēng)格和版本的,:了解內(nèi)蒙音樂的特點,: 內(nèi)蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》講述了七十年前蒙古民族英雄嘎達(dá)梅林為保護(hù)草原和百姓，率領(lǐng)各族人民奮起反抗，向封建王爺和軍閥斗爭的事跡。聽賞由青年歌手容中爾甲演唱的藏歌《高原紅》，討論藏歌的特點： 大多采用羽調(diào)式，旋律跌宕起伏、節(jié)奏疏密相間、曲調(diào)高亢嘹亮。激發(fā)情感，變換形式演唱。從旋律入手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)另一層規(guī)律——樂句的變化再現(xiàn)（雙胞胎）（對稱美）。（不論你生活在青藏高原，還是黃土高坡，不論生活在北京還是撫順，我們都有一個共同的母親一，那就是——學(xué)生說“中國”讓我們一起唱起唱吧，用歌聲祝福我們的祖國和諧昌盛，祝大家學(xué)習(xí)快樂，身體健康?。┑诙呵嗖馗咴?音樂教案)《青藏高原》教案一、導(dǎo)入自我介紹（新學(xué)期第一節(jié)課）（語言要求幽默、活潑、充滿愛心）二0？號音樂航班——機(jī)長——第一站——播放電影《紅河谷》片頭 提問：影片中的故事發(fā)生在我國哪個地區(qū)？哪個民族？故事中的人物提到了哪三大河流？故事發(fā)生在哪一河流？模仿具有當(dāng)?shù)靥厣膭幼骰虻湫偷奈璧竸幼鲗W(xué)生：說說心中的西藏（播放幻燈片）教師從地理、民族、珍稀動物、信仰幾方面總結(jié)從《紅河谷》4片段《朝拜》的背景音樂過渡到歌曲《青藏高原》