【正文】 第一篇：人教版小學語文三年級下冊第五單元教案1可貴的沉默教學目標：學習本課生字新詞,有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,懂得回報父母對自己的愛,教育學生要關(guān)心自己的父母。教學重難點：體會孩子們情緒的變化,學習關(guān)心別人。教學過程：第一課時時間：一、模擬情節(jié)、導入課文。模擬課文情節(jié)（1）“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”（2）“生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀了呢？”（3）“‘知道的’‘祝賀的’請舉手！”（4）“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！”導入課文。同學們，我們剛才模擬了今天要學習的一篇課文《可貴的沉默》 那么，為什么說這種沉默是可貴的呢？是在什么情況沉默的？二、初讀課文。由讀課文，讀準字音，理解詞義。讀通課文。三、檢查初讀情況。，正音。學習本課生字。指出自己不理解的詞語。四、再讀課文，勾畫出你喜歡的語句，說一說，為什么喜歡？第二課時時間：四．理解課文內(nèi)容。? ,小聲讀一讀,從中你體會出什么來了? 。、感悟。（一）出示第二幅圖，體會“可貴的沉默”的意思。這幅圖和第一幅圖有什么變化？默讀課文這部分，從中找找同學們在什么情況下沉 默了？這時，他們的表現(xiàn)又有什么變化？從文中畫下來。？？ ，你知道嗎？學到這兒，你想想為什么說這種沉默是可貴的？ 三．拓展延伸：學了這篇課文，你想說些什么，做些什么？ 板書：可貴的沉默父母——孩子 教學反思：1她是我的朋友教學目標：初讀課文，讀準字音，讀通課文。給課文分段，歸納段意，概括主要內(nèi)容。學習阮恒珍惜友情、舍己為人的精神。教學重難點：學習阮恒珍惜友情、舍己為人的精神。教學過程：第一課時時間：一、揭題、審題通過預習課文，你知道課題中的“她”指的是誰？“我”又指的是誰？指點“恒”的讀音。他們之間發(fā)生了一件什么事呢？通過預習課文我們還知道課題“她就是我的朋友”這句話就是阮恒要救小姑娘的原因。二、初步感知課文出示預習要求：A、請一個同學來讀讀。B、從這篇課文的預習要求看，共講了三方面。[介紹了事情發(fā)生的背景；概括了主要內(nèi)容；提出了預習的要求。理解“挽救”、“垂?！薄這篇課文非常的感人，下面首先請同學們聽錄音，想想看：A、播音員阿姨是怎樣的讀的？你能像她那樣讀嗎？你能達到讀準字音，讀通課文的目的嗎？B、想想阮恒獻血的經(jīng)過是哪幾個自然段寫的？畫出描寫他獻血時的神情、動作的句子，用波浪線作標記。C、你覺得課文中哪些地方最感人？用你喜歡的記號標出。交流：A、你覺得課文中哪些地方最感人？請讀一讀，再說說你覺得它為什么感人。B、課文中5－－11自然段講的是阮恒獻血的經(jīng)過。請你讀出描寫他獻血時神態(tài)、動作的語句。C、分別指名讀讀14自然段、1214自然段。注意讀準字音，讀通課文。D、出示課文中的生字新詞。休克 輸血 迫在眉睫 阮恒 草墊 擦拭 抽泣 捂住 嗚咽 竭力 E、分小組讀課文。這篇課文是寫事的文章，可以按事情發(fā)展的順序給這篇課文分段。請在草稿紙上寫出來。請運用連接段意的方法歸納主要內(nèi)容。朗讀課文。三、講讀課文第一部分指名讀課文，思考：阮恒是在怎樣的情況下輸血的？請用三角標出關(guān)鍵的詞語。并畫出有關(guān)的重點句。出示：A、經(jīng)過查看，他們確認這個小姑娘傷得最嚴重，如果不立刻搶救，就會因為休克和流血過多而死去。B、輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護士都不具有她的血型。C、一位女醫(yī)生告訴這幾個孤兒，如果他們不能補足這個小姑娘失去的血，她一定會死去，問是否有人愿意獻血。交流：A、“迫”的部首是{ }，再查{ }幾畫，用用音序查字法應查音序{ }，在字典中的解釋有：a 逼迫；b 急促；c 接近“迫在眉睫”中的“迫”的意思應為{ }。B、用“如果.......就.........說話。C、小姑娘的急需輸血的這種情況還可用哪些成語來形容呢？D、指導朗讀。小結(jié)：A、結(jié)標。B、提示下節(jié)課的內(nèi)容。阮恒正是在這樣的緊要關(guān)頭挺身而出，主動獻血的。他是怎樣獻血的呢？阮恒具有怎樣的品質(zhì)？這正是我們下一節(jié)課要研究的內(nèi)容。四、作業(yè) 熟讀課文。第二課時時間：教學目標：講讀課文第二部分，抓住阮恒獻血時的神態(tài)、動作的描寫，來體會他當時的心情。講讀課文第三部分，了解阮恒獻血的原因，體會他的高尚的品質(zhì)。對照課文插圖，想象說話。有感情地朗讀。教學過程：一、復習：通過上一節(jié)課的學習，我們初步閱讀了課文，能夠做到讀準字音，讀通課文了。下面老師就來檢查一下。A、出示生字詞。B、昨天我們又學了課文的第一部分，這部分講了什么？小姑娘生命危在旦夕，輸血迫在眉捷，這時阮恒舉起了顫抖的小手，阮恒是怎樣獻血的呢？他為什么要主動獻血給那個小姑娘？這就是這一節(jié)課學習的重點?！步铏C點出教學目標〕二、講讀課文第二部分：默讀課文，思考：A、一陣沉默之后，阮恒是怎樣舉起小手的？請劃出有關(guān)的動詞。想想通過這些詞說明了什么？B、課文從哪一小節(jié)開始真正寫阮恒獻血的？他開時表現(xiàn)怎樣？劃出有關(guān)的語句。C、獻血時，阮恒為什么不停地哭？請找出這樣的句子，用三角劃出表示“哭”的意思的詞。以四人一小組進行交流。全班交流：A、出示：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。B、出示：抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。C、出示：過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣?！沧プ∏楦械淖兓瘉眢w會人物緊張、痛苦的復雜內(nèi)心?！秤懈星榈乩首x。注意讀出層次。對照插圖，復述內(nèi)容。小結(jié)。這一段真切地寫了阮恒輸血時的動作、神情以及小作者的感情變化。三、講讀課文第三部分：阮恒為什么哭得很傷心？他為什么要獻血給那個小姑娘？自由讀課文第三部分。交流。你從這里能看出阮恒是個怎樣的孩子嗎？注意聯(lián)系上下文思考問題。四、結(jié)標、質(zhì)疑：五、對照插圖，想象說話。要求：認真觀察插圖，用自己的話說說畫上各個人物的動作、神態(tài)以及他們的心情怎樣?！部蛇x擇其中的一個人物重點說?！?板書：教學反思：18七顆鉆石教學目標：會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。有感情地朗讀課文。從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。教學重難點：會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。教學過程：第一課時時間：一、課前交流。交流自己讀過的童話故事，簡單交流。交流作者。二、讀通課文。自由讀課文，注意讀通字音，看準字形。小組開火車讀課文。三、認字。讀準字音?！熬埂薄按摇睘楹蟊且簦敖O”“咽”為前鼻音“蔥”“湊”為平舌音，“瞬”為翹舌音?！把省睘槎嘁糇?。開火車認讀。記憶字形。組詞競賽。開火車認字組詞。四、寫字。重點指導：（1）“渴”“沫”“涌”左邊相同，都是三點水。（2）渴—竭、哀—享聯(lián)系記憶。（3）“累”下邊不是“系”，“舔” 右下部不是“小”字。舔—添（4）“湊”的左邊不是三點水，“沫”的右邊不是“未”。學生書寫。聽寫。第二課時時間：一、通讀課文，提問。接力讀課文，邊讀邊思考，了解了什么？有什么問題？學生全班交流。二、理解課文。第一自然段教學。（1）齊讀第一自然段。（2）由泡泡中的提示語“我能體會到當時水是多么重要”引導第一 自然段表達的主要內(nèi)容。（3）抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等關(guān)鍵詞語引導學生體會當時水的重要。主體部分教學。對課文主體部分的教學可借水罐的神奇和一次次變化為線索來進行。水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為：空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依然是滿的——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。（1）從空木水罐到有水木水罐：小姑娘對母親的愛使水罐發(fā)生了神奇的變化。（2）水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的：引導學生重點理解“喜出望外”“真想喝個夠”等詞句，體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛。正是小姑娘對母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。（3）水罐變成銀的：引導學生由第一自然段“許多人和動物都焦渴而死”想象：小狗可能是因為渴極了走不動。（4）水罐變成金的：小姑娘的母親認為自己快要死了，把水讓給小姑娘喝。水罐又一次變化的原因是母親對小姑娘的愛，可見水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛心。只要有人獻出愛心，水罐就會發(fā)生神奇的變化。（5）從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨 大的清澈又新鮮的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關(guān)鍵詞句，引導學生了解小姑娘當時多么想喝水，從而體會她把水讓給別人是多么動人的行為。重點理把握“愛心”這一主題，引導學生比較幾個故事情節(jié)： 小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，小姑娘把水讓給路人喝，從而得出“愛心”主題。三、升華內(nèi)容。理解課題。思考：為什么課文不用“神奇的水罐”“水罐的變化”“一罐水”等作題目，而用“七顆鉆石”？四、課后延伸：課后選做題。板書：教學反思：19媽媽的帳單時間：教學目標：學習默讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。培養(yǎng)獨立的閱讀能力。教學重難點：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。教學過程：一、導入課文。引導學生回顧《可貴的沉默》的主要內(nèi)容，相機提問激趣。《可貴的沉默》中孩子門懂得了回報父母的愛，著篇課文中的小彼得又懂得了什么呢？結(jié)合連結(jié)語的提示讓學生默讀課文，了解課文講了一件什么事。二、自瀆課文理解。提出默讀要求。學生默讀思考。學生匯報。三、再讀課文理解。引導學生自己提出問題，幫助理解課文。重點問題交流：（1）你怎樣看小彼得的媽媽把60芬尼放在餐盤旁的作法？（2）如果媽媽的帳單上不寫“0芬尼”，你認為該寫多少？四、課堂延伸：引導學生談一談自己幫助父母做過什么事，當時是怎么想怎么做的，你怎樣評價當時的做法？語文園地五第一課時：口 語 交 際時間：學習目標：進一步培養(yǎng)學生的口語交際能力。體會父母對自己的愛，激發(fā)學生愛爸爸媽媽的情感。具體生動的講故事，努力用語言打動他人。教學過程：一、講故事啟發(fā)談話，提示學習活動：師動情講述故事《媽媽的禮物》。師述：同學們，爸爸媽媽對我們的愛是無微不至的，你還知道哪些這方面的小故事呢？生先小組里講述自己知道的關(guān)于父母之愛的動人小故事，再舉手交流。例：《奇跡的名字叫父親》、《血乳》等小結(jié)：聽了這么多感人的故事，大家心里一定有很多話要說，在平時的生活中，你知道你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？二、引導交流，進一步體會父母之愛。師述：同學們，你的爸爸媽媽向你傾注了無限的愛意，今天你可以給大家談一談，可以從某一件具體的事情來說；也可以結(jié)合你的一些感受來談；還可以一邊說事情，一邊加入你的感受。學生小組交流。請代表上臺交流。三、引導交流，激發(fā)愛父母的感情。師述：我們的爸爸媽媽是如此的愛我們，可是我知道，有的同學在家里稍有不如意的地方，便經(jīng)常和爸爸媽媽大吵大鬧，隨意亂發(fā)脾氣。但我也知道，有的同學在家是一個孝敬父母的好孩子。通過綜合性學習，你覺得我們應該如何愛我們的父母呢？學生討論交流師述：你以前是怎么做的呢？師述：在開展綜合性學習的過程中，自己做了哪些關(guān)愛父母的事情？你在做這些事情的過程中，又有什么感受呢？四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交流欲望。師述：有一個小朋友以前是一個很調(diào)皮的孩子，他不知道父母究竟有多么的愛他，可是有一天他終于明白了父母對自己的好，可是，他卻不知道如何去向爸爸媽媽表達自己的愛意，你能幫助他，給他想個好辦法嗎？生討論交流，推舉出小組的優(yōu)秀建議。五、活動小結(jié)六、布置作業(yè)：通過這一節(jié)課的活動交流，學生自己給自己布置作業(yè)。第二課時：習作時間：一、提出任務(wù)。在綜合性學習中，你已經(jīng)了解了很多感人的故事；在口語交際活動中，你已經(jīng)深深地體會到了父母對自己的愛，這次習作，就請你用一兩件 事，寫寫父母對自己的愛，也可以寫一寫發(fā)生在自己與父母之間的感人的事。二、選材構(gòu)思哪一件事讓你感觸最深？這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個要點考慮一下，把事情想清楚：事情發(fā)生的時間，事情發(fā)生的地點，事情中的主要人物，事情的起因，事情的經(jīng)過，事情的結(jié)果。在整個這一件事情中，你的心情有什么變化？同學之間交流交流，注意把事情交代清楚。三、動筆起草。師述：下面就請同學們動筆起草，注意寫一寫自己在整個這件事情中的心情。學生動筆寫，師巡視指導。四、作業(yè)：回家將這個作文讀給爸爸媽媽聽，聽聽他們的意見。第三課時：講評修改時間：一、朗讀欣賞大家邀請有代表性的一、二位同學朗讀自己的習作。二、評議師生共同評議。針對已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習作。三、再讀欣賞，謄寫。第四課時時間：學習目標：讓學生了解一字多義的現(xiàn)象，明確在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義。歸類認識“槐”、“梧”等八個字。積累名詩句。教學過程：一、我的發(fā)現(xiàn)。學生