【正文】 讀準字音，讀通課文的目的嗎？B、想想阮恒獻血的經(jīng)過是哪幾個自然段寫的？畫出描寫他獻血時的神情、動作的句子，用波浪線作標記。休克 輸血 迫在眉睫 阮恒 草墊 擦拭 抽泣 捂住 嗚咽 竭力 E、分小組讀課文。B、輸血迫在眉睫。阮恒正是在這樣的緊要關(guān)頭挺身而出，主動獻血的。下面老師就來檢查一下。忽然又放下去，然后又舉起來。注意讀出層次。要求：認真觀察插圖，用自己的話說說畫上各個人物的動作、神態(tài)以及他們的心情怎樣。教學過程：第一課時時間：一、課前交流。“竟”“匆”為后鼻音，“絆”“咽”為前鼻音“蔥”“湊”為平舌音，“瞬”為翹舌音。（2）渴—竭、哀—享聯(lián)系記憶。第一自然段教學。（2）水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的：引導學生重點理解“喜出望外”“真想喝個夠”等詞句，體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛。三、升華內(nèi)容。教學過程：一、導入課文。引導學生自己提出問題，幫助理解課文。學生小組交流。第二課時：習作時間：一、提出任務。第三課時：講評修改時間：一、朗讀欣賞大家邀請有代表性的一、二位同學朗讀自己的習作。學生小聲讀課文中的兩組句子。同桌互相檢查，教師抽查認讀情況。通過本組課文的學習，學生既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，還可以汲取自然科學知識的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。教學重難點：識字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩?；仡櫳瞎?jié)課學習的方法。聽著這充滿感情地誦讀，我們仿佛走近了詩人，也來到 四川成都杜甫草堂，草堂周圍的景色真是猶如一幅美麗的畫卷。二，初讀課文 整體感知初讀生字自由地讀讀課文，把不認識的字出來問問周圍的同學。瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，把課文讀通讀順，識字生字。寶藏：儲藏的珍寶或財富，多指礦產(chǎn)。難點：在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學知識，做生活的有心人。2．有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。（2）、從這一小節(jié)中，你讀懂了什么？指名說自己的觀點并說明理由。以“我們的小制作”為主題開展口語交際。教學過程：一、我的發(fā)現(xiàn)1．自讀句子，體會句子的不同語氣。小結(jié)哪對同桌講得認真，再指名匯報講他講得怎樣？大家贊賞。打開課件：豬籠草 熱帶魚。從組教材是圍繞友好相處、團結(jié)合作這一專題編排的。會寫8個字。再讀課文，找出自己喜愛的幾句讀給同桌聽。流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。３、教師指導范寫八個字。３、學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會真誠地稱贊別人。２、師粘貼小刺猬、小獾圖片。（認識、練讀本課詞語）Ｂ、搶氣球。一 比一過渡：大家說得一個比一個好，課文中小刺猬的稱贊讓小獾充滿了自信，小獾是怎樣稱贊小刺猬的呢？五、朗讀感悟，體會語言指導朗讀第九自然段。引導學生稱贊身邊的小伙伴、周圍的人，以及對祖國對人民有杰出貢獻的人。（一）、重點指導寫“采”字。五、總結(jié)教學反思：《稱贊》一課是小學語文二年級上冊第五單元的第一篇課文，是一個有趣的童話故事，課文主要寫：小刺猬和小獾之間相互稱贊，而正因為彼此真心實意的稱贊，使對方增強了自信，消除了疲勞，神奇的稱贊為他倆之間搭起了一座友誼之橋。正確、流利、有感情地朗讀課文。抽讀生字卡片，識字。（2）指導第一次對話。（6）分角色讀第二至第四自然段。１、學生自由練習朗讀課文。３、注意提醒學生，“鉛”字的右上不是“幾”字；“拿”字上面的“合”字中有一個短橫，可以讓學生采用會意的辦法記憶：“合手”才能拿住?？墒谴蟛糠謱W生要在教師的暗示之下才能領(lǐng)悟。三、學習生字詞 1．學習生詞。）四、學習課文 1．學習第一自然段。預設二：（學生直接發(fā)現(xiàn)了兩個飄的區(qū)別）指導學生談“漂”和“飄”有什么不同？紙船是怎么漂的？風箏是怎么飄的？指出“漂”是順水而流的，而“飄”是隨風飄蕩。（4）研讀第5自然段師：小熊樂壞了，多快樂呀！那小松鼠呢？小朋友們，當小松鼠把紙船放進小溪時，小松鼠心里會想些什么呢？（指說）師小結(jié)：自從小松鼠把紙船放進小溪里后，它每天都站在高高的山頂上，遙望著山腳，它心里總是默默地念著：小紙船啊，小紙船??！你漂到小熊的家門口了嗎？小熊，小熊，你收到我的禮物了嗎？有一天，小松鼠又像平常一樣在家門口遙望著山腳，突然，他發(fā)現(xiàn)有東西從山腳飄來，小松鼠趕緊揉揉眼睛，仔細一看，呀！是一只風箏，小松鼠馬上（師動作提示，生答：一把抓住風箏。（生寫“幸”）師：該寫“福”了，你想提醒我點什么？（指說）有了大家的幫助，我就有信心把它寫好了。出示要認的生字，檢查自學生字讀音情況，注意正音和交流記字方法。五、拓展延伸可以看得出，小朋友都被松鼠和小熊的感人故事，高興著，感動著，當我們再一次看到了那高高飄蕩的風箏，那一只只傳遞友誼的小船，你想對他們說些什么呢？（指）教育學生應率先伸出友誼之手。從現(xiàn)在開始學習目標： 9個字，會寫 10個字。正確流利、有感情的朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。（放音樂）交流：哪些小朋友剛剛找了貓頭鷹的，來說說看？ 1）貓頭鷹的生活方式：白天休息，夜里做事。（鼓勵學生自讀自悟，說出自己的感受）c 袋鼠和貓頭鷹一樣，不考慮動物們的感受，強迫動物們跟自己一樣生活，所以同樣沒有當上大王。三、學習生字詞做了“萬獸之王”的小猴子呀，帶著他的動物們來和我們一起玩呢？歡迎嗎？可是他有一個要求，只有我們小朋友讀對了這些生字，他們才會出來。2學生自愿組合，分角色表演故事。學生們能結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗，在朗讀中表達自己的感受，所以本課教學以讀為主，引導學生在讀中悟?？偟膩碚f，這堂課孩子樂于學，而且興致非常濃厚，我想在以后的每節(jié)課中都要關(guān)注細節(jié)，讓每個學生都喜歡語文。交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎？拓展：一條魚，兩只鴨，三個桃，四塊瓜，五輛車，六匹馬，七棵果樹八朵花，詞語搭配要適當，用錯量詞鬧笑話。(出示課件、配音)借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。指導學生簡單地說出圖意。課文體裁多樣，內(nèi)容豐富。教學這組時，在引導學生學好課文的同時，要重點指導學生開展好綜合性學習活動。讓學生了解我國古代勞動人民對創(chuàng)造天地的一些神奇想象。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語?？鬃拥难孕兴枷胫饕d于語錄體散文集《論語》及先秦和秦漢保存下的《史記?孔子世家》。讀讀畫畫給自己啟發(fā)最深的語句，把感受說給同學聽聽。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。運用查字典、聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際理解重點詞語，如：“遠近聞名、淵博、拜訪、敬重”等詞語。（1）A、這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！B、學生孔丘，特地來拜見老師。首先，這堂課中閃光的有這么兩點：一、情境中理解詞語，幫助體悟情感。一篇課文是一個整體，我們要在這個整體中找一條主干，來貫穿全文的學習。學生逐句找出寫孔子品行的句子，我逐句出示，逐句讀、理解、再讀，缺少與文本語言環(huán)境的相結(jié)合。但是當時我忘了問學生孔子名什么，所以并沒有引出這個字，后來就沒有寫了。會寫“暗、降”等14個生字。神話一般可分為三種類型：開辟神話、自然神話和英雄神話。整體感知課文講了一件什么事？探討自己勾畫的感興趣或有疑惑的地方。n（）()()（）多音字組詞：降血創(chuàng)唱反調(diào)光明對黑暗上升對輕對分對對對對對日積月累課文里有不少像“隆隆的雷聲”“茂盛的花草樹木”這樣的詞語，找找抄抄，認真體會。找出課文中意思相反的詞。）（2）今天了一篇故事 學習神話我們（把這些詞語組成一句通順的話。他呼出的氣息，變成了（）和（）；他發(fā)出的聲音，化作了（）；他的雙眼變成了（）和（）；他的四肢，變成了（）；他的肌膚，變成了（）；他的血液，變成了（）；他的汗毛，變成了（）；他的汗水，變成了（）。教學重難點：感受盤古的偉大之處，能把這個神話講給別人聽。Chu224。正確、流利、有感情地朗讀課文，畫出自己感興趣的或有疑問的地方。教學重點： 感知課文內(nèi)容，積累好詞佳句。所以，有時過分注重預設會使課堂失去很多活力，會導致學生積極性低落，更甚是不能達成學習目標。二、過分注重預設，忽略課堂生成。課堂更是一門遺憾的藝術(shù)。我先請學生展開想象，調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，再聯(lián)系課文中的孔子說說當時孔子路途中是怎樣生活的，碰到什么困難，他又是怎么做的。辦一期“走近孔子”的手抄報。讀一讀你畫的語句，并把自己的感受讀給小組同學聽。三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之。四、學習收獲五、知識延伸背誦課后所給出的四句孔子名言。二、自主、合作、探究：（課內(nèi)）交流學習本課生字的識字法，小組長負責檢查學習情況。排行老二，漢族人，春秋時期魯國人。在“展示臺”中，引導學生用寫春聯(lián)、做風箏、辦手抄報等形式，展示在“綜合性學習”中了解到的中華傳統(tǒng)文化。二、單元教學目標設定會寫40個生字、會認36個生字、正確讀寫50個詞語。本組安排了一次綜合性學習，圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”來展開。(應該充分調(diào)動學生的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個性)總結(jié)：在我們的生活中同學之間要團結(jié)友愛，而且要發(fā)揚團結(jié)合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!展示臺這次展示臺是展示自己搜集有關(guān)團結(jié)合作的詞語、諺語等。(配樂)第二課時 教學過程：口語交際：合 作本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情，選一件講給同學聽。書桌板凳椅子棉被運動褲本領(lǐng)習慣宣布稱贊議論紛紛自信容易粗糙疲勞吞吞吐吐學生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？讓學生說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見過這些字？(鼓勵學生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。正確、流利、有感情背兒歌。特別是在指導朗讀貓頭鷹的話時，全班同學表演神氣的樣子，而且很可愛。低年級孩子從小就特別喜歡小動物，所以對這篇故事充滿了強烈的探究欲望。2．聽寫詞語：下令、公布、一直、當心、第一名、現(xiàn)在、星期、輪流、走路。）這樣你們高興嗎？所以大家聽到小猴子的命令立刻（歡呼起來）學學動物們歡呼。一個星期下來，動物們都叫苦連天。（放音樂，學生自由讀課文，教師巡視指導）剛才老師看到小朋友讀得那么認真，真是高興。在閱讀課文時懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。充分利用簡筆畫，讓學生深入理解課文。教師點撥，對難寫字、容易出錯的字加以分析、指導。（師范讀），再用你喜歡的方式邊讀邊體會，過會我們來交流交流。（齊讀）（5）段落小結(jié)師：松鼠和小熊都把祝福送給了對方，也收到了對方的祝福，大家都樂壞了。師：紙船順水漂呀漂，風箏乘風飄呀飄，多美呀！誰再來美美地讀一讀這兩句話？ 評價：讀得慢悠悠的，真像一只紙船在水中漂呀。風箏乘著風，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。扎風箏，掛草莓。20紙船和風箏一、教學目標：認識8個生字，會寫8個字。在學習本課的時候，我沒有學字，只是不停的讓學生讀，感覺人物的心情和語氣，然后讀出感覺來。有重點地進行指導。正確、流利、有感情地朗讀課文。學生模仿練讀，分角色讀。（2）指導朗讀。正確、流利地朗讀課文。根據(jù)單元訓練目標，針對學生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，通過自讀、范讀、齊讀、分角色讀，從整體上體會課文感情，從中理解和懂得要想獲得別人的稱贊，得先學會稱贊別人，還可啟發(fā)學生大膽想象。（二）、指導書寫背、板、傍。（稱贊別人就要學會發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點。過渡：小刺猬聽了小獾對它的稱贊，心情怎樣？指導朗讀第十自然段。２、積累語言，練習說話。２、學生交流識字方法。教學流程：第一課時一、創(chuàng)設情境，激趣導入導語引入：小朋友，今天老師帶給大家一個故事，故事的名字叫“稱贊”。６、練習：在田字格中練習要寫的字。指名讀一讀。三、指導認字開火車讀生字卡片。課前準備 教學過程：一、導入新課想象：折一根和折一把筷子有什么不一樣？(用小棒演示)這說明什么呢？從課文中找出與它想對應的一句話。要把語文學習和生活結(jié)合起來，引導學生在學習和生活中注意與人友好相處，團結(jié)合作。第三篇：人教語文第三冊第五單元教案及反思第四單元教材分析及目標“團結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬，比鋼還強。過程與方法：學生向同學展示自己收集的材料，布置教室。7瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學播放課件，教師用優(yōu)美的語言描繪下列現(xiàn)象： 鸚鵡做廣告“格格吉祥”“派潤松“ 大象幫人搬運東西 狗為盲人領(lǐng)路響尾蛇的尾巴發(fā)出喀拉喀拉的聲音敘述：看完錄像后，你有什么感受？敘述：今天我們進行口語交際。教學準備投影儀、生字卡片、收集資料 教學課時：四課時第一課時教學目標：知識與能力：讓學生通過讀句子，發(fā)現(xiàn)陳述句與反問句，感嘆句與反問句的不同，體會標點的作用。聰明的小朋友，你們能不能通過仔細觀察，動動腦筋，發(fā)現(xiàn)這里大自然的指南針，為這兩個小朋友指指路呢？5瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學語文園地五教學目標：能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字調(diào)換順序后組成的詞，所表達的意思不一樣。教學過程：一、復習導入 明確內(nèi)容 1利用字詞卡片，指讀字詞。過程與方法：采用自由讀、個別讀、小組比賽讀等多種形式進行，領(lǐng)會課文語言的美。過程與方法：本文以人物對話為主，教學時采取“角色體驗”的方式，去讀、1瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學 要是你在野外迷了路教學目標：會認4個生字，會寫9個字。三、細讀課文 品味感悟快速讀文，