【正文】 。搜集有關(guān)橋的資料和圖片，舉辦小小展覽會?！窘虒W(xué)目標(biāo)】正確、流利地朗讀課文。激趣導(dǎo)入：走進第五單元，我們打開了中華傳統(tǒng)文化的寶庫，認(rèn)識了古代的大思想家，欣賞了美麗的古代神話，走進了雄偉獨特的趙州橋，今天，老師要給大家介紹一幅古畫，一幅名揚中外的畫。引導(dǎo)看圖。（情景傳神）最有意思的是橋北頭的情景：看，橋頭到了（出示圖片）d、自己讀課文，圖文對照，看看課文里描寫的場景，你能在圖中找到嗎？給大家講解這個生動的畫面。）五、全景賞畫、升華情感。能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。１、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺得提示了哪幾個方面？請用筆作上記號。其他同學(xué)可以提問。在交流和評價習(xí)作時，可以按照不同的習(xí)作內(nèi)容分類進行交流，使學(xué)生在交流習(xí)作的過程中，增進各小組之間的溝通，并豐富對傳統(tǒng)文化的了解。貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。現(xiàn)在還是這樣。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了。中國的生肖郵票：1980年，我國發(fā)行了申猴郵票，這是第一輪生肖郵票中的第一枚。《趙州橋》是一篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀，使我們感受到了古代勞動人民的智慧和才干。在活動中，要激發(fā)學(xué)生的探索興趣和求知愿望，提醒學(xué)生適時交流，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式匯報成果。難點：了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感。：看了這段錄像，你想說些什么? ：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。四、教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《孔子拜師》這一課，結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠?。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面“小”字的寫法。寫完后適當(dāng)展示、指導(dǎo)。教學(xué)重難點：感受盤古的偉大之處。畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。②展示臺。了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。提醒學(xué)生書寫時，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左寬右窄。19趙州橋 第一課時教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“縣、濟、匠”等10個生字。想知道李春的設(shè)計方案嗎?讀讀課文就清楚了。通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋? ④播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。五、布置作業(yè)①抄寫詞語表中列出的本課的詞語。二、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)第二段：(1)趙州橋為什么世界聞名呢?請同學(xué)們默讀第二段。)結(jié)合練習(xí)：用“既……又…….”造句 教師見機激發(fā)學(xué)生的自豪感。四、結(jié)尾升華師：一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠離今天一千三百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的?指名讀。課前準(zhǔn)備：多媒體課件或小黑板 教學(xué)過程一、緊扣課題、談話引入同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。四、再讀課文，加深理解教師啟發(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫?學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽。5．能主動參與展示活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。（2）“新聞發(fā)言人”在介紹的過程中要接受班內(nèi)“記者”們的提問。第二課時習(xí)作一、再現(xiàn)生活1．回憶近期開展的“閃光的金鑰匙”這一活動。四、創(chuàng)造生活1．把自己寫的習(xí)作介紹給更多的人，做一名祖國傳統(tǒng)文化的傳播者。（2）學(xué)生讀讀記記這些詞語。第四課時一、讀讀認(rèn)認(rèn)學(xué)生自讀并觀察生字特點。4．教師總結(jié)，表揚表現(xiàn)突出的小組或個人。在課堂上，學(xué)生閱讀有關(guān)祖國傳統(tǒng)文化的，在課余時間，和小伙伴一起通過各種途徑、采用多種方式了解生活中的傳統(tǒng)文化，身邊的傳統(tǒng)文化。教學(xué)目標(biāo)：１、會認(rèn)7個生字，會寫12個生字，正確讀寫“遠近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。讀課文，標(biāo)出自然段的序號；難讀的句子、段落，多讀幾次。ngfēngch233。zhǐj236。二、預(yù)習(xí)交流還等什么呢，讓我們打開書吧。通過讀課文，你了解到孔子是個怎樣的人呢？把相關(guān)的句子找出來讀給伙伴聽聽。”生：不畏艱辛、求知若渴板書：好學(xué)教學(xué)過程：A、品讀詞語：你從“終于”這個詞語中體會到了什么？B、理解詞語“風(fēng)餐露宿、日夜兼程”觀看動畫，感受他的辛苦。讀一讀，讓句子表達意思更強烈一些呢。板書：孔子拜師孔子謙虛博學(xué)老子課后反思：這節(jié)課我主要是“抓住重點詞句挖掘內(nèi)涵”，以“佩服”一詞為切入口，滲透孔子好學(xué)和學(xué)無止境的內(nèi)思想內(nèi)涵。從三十歲的孔子還要千里迢迢去學(xué)習(xí)，學(xué)生悟到孔子的謙虛好學(xué)，也激發(fā)自己不斷學(xué)習(xí)，不斷進步的熱情。）你們寫好了嗎？請跟屏幕上的詞句校對一下，全對的給自己畫上一顆星，有錯的請馬上訂正?？鬃邮俏覈拇笏枷爰遥麆?chuàng)立的儒家學(xué)說，是中華傳統(tǒng)文化的精華。、讀了孔子與老子的對話，你有什么話要說嗎？是啊，從他們的對話中，可以看出他們兩位都是謙遜有禮的人，還有誰來談體會？哪個小組同學(xué)愿意來分角色讀讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完了，我們還要評一評。第二課時一、詞語鞏固。在課堂上，如果學(xué)生事先查閱了很多關(guān)于孔子的資料，這樣學(xué)生就能在泱泱中華文化長河中理解古代偉人的光輝品質(zhì)。六、升華感情。感悟人物品行：謙遜有禮教學(xué)過程：出示對話：相機板書：謙虛有禮）A、品讀人物的言行：你從還哪些語句中感受到了孔子與老子的謙遜有禮？（讓學(xué)生多說，說到老子時，出示老子資料在此有這么一對近義詞：畫筆B、辨析近義詞：“迎候、等候”，在這兩句句子里，這兩個詞可以調(diào)換嗎？為什么不能調(diào)換？c、能不能聯(lián)系生活實際，交流：“學(xué)習(xí)是沒有止境的。、默讀第二自然段：你從課文哪里感受到了孔子和老子的什么品行？（邊讀邊注）再把感受與組內(nèi)交流，并把感受最深的句子讀給組員聽。讓我們一起讀讀這些詞語吧。出示圖象。nsh242。初讀課文后我還有以下幾個問題不太懂：。３、能結(jié)合上下文，用查字典、聯(lián)系生活等方法理解詞句的意思，學(xué)會運用抓重點詞句來理解孔子與老子的品行的閱讀方法，積累課文中的好詞佳句。語文園地中安排的口語交際、習(xí)作和展示臺的內(nèi)容，都是緊緊圍繞本組專題，從交流、展示綜合性學(xué)習(xí)所得的角度安排的，為學(xué)生提供了充分的交流平臺和展示空間。課文中既有描寫生活中的人物故事，也有神話故事；既有對古代建筑的介紹，也有對古代繪畫藝術(shù)的描述。4．同座互相檢查對生字的認(rèn)讀情況。（2）交流一些有關(guān)十二生肖的傳說?！保▽W(xué)生說說這句話中意思相反的詞）出示詞語遠近聞名 黑白相間 輕重倒置 舍近求遠 頭重腳輕 積少成多 異口同聲 左鄰右舍 里應(yīng)外合（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語。3．把自己最感興趣的話題整理一下，寫成一篇習(xí)作。共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。教學(xué)方法：講解法 練習(xí)法 討論交流法 自主合作法 教學(xué)用具：課件 十二生肖掛圖 教學(xué)時間：4課時第一課時 口語交際一、創(chuàng)設(shè)情境1．教室黑板上寫上“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會。語文園地五教學(xué)要求：1．學(xué)會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。二、自主閱讀，理解內(nèi)容平時我們遇到問題都是怎樣解決的?(學(xué)法交流)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法。*一幅名揚中外的畫教學(xué)目標(biāo)了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。B、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方? 找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。指名讀。了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。③指導(dǎo)寫字。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。寫后小組比較、評議。講故事，評選“故事大王”。五、布置作業(yè)把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽，請他們提提意見。把你的感受讀出來。識記生字。會寫“暗、降”等14個生字。③師引讀。懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。：課文講了些什么?三、研讀感悟，請你用“──”標(biāo)出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。正確、流利、有感情地朗讀課文。積累好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活方式或聯(lián)系上下文等方法理解詞句的意思。本組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”來展開。開火車組詞認(rèn)讀生字。后來，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來給每一年命名。它們在路上碰到了。就自己去報名了。再讀詞語。在介紹的過程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來講述。１、介紹同樣的傳統(tǒng)文化的同學(xué)自由組成活動小組2——4人，確定負責(zé)人。１、我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠流長，你都知道我國有哪些傳統(tǒng)文化？ ２、生自由簡單匯報。希望大家去北京旅游的時候千萬別忘記去親眼看看這幅稀世之作，今天的課就上到這里，謝謝大家。四、整理資料，總結(jié)課堂請學(xué)生快速瀏覽課文，填寫資料卡。（人物豐富）抓住 “五百多人、三百六十行”等詞句，大聲把這五百多個人物向大家做個介紹，感受張擇端畫這幅畫的時候，下了很大功夫。二、明確學(xué)法，初步感知。【教學(xué)難點】由于《清明上河圖》是一幅畫，三年級學(xué)生對畫的鑒賞能力有限；課文是略讀課文，只能粗知大意。短短的幾句話，所含信息量卻很大。（2）小組討論、探討表達方法?！薄斑@種設(shè)計”是哪種設(shè)計？有什么優(yōu)點？這些優(yōu)點能克服什么缺點？（3）“這座橋不但堅固，而且美觀。選擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點，用“不但……而且……”連起來說一說。②交流匯報，感悟課文。③“查”字。教師了解讀書情況，相機糾正字音。b．學(xué)生自主讀書，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。板書設(shè)計： 盤古開天地開天辟地創(chuàng)造頂天立地身化萬物課后小結(jié)：1趙州橋教材簡析：《趙州橋》是人教版課標(biāo)本小學(xué)語文第五冊的一篇精讀課文，全文層次清晰重點突出。，并思考怎樣把字寫好。熟讀課文，把這個神奇的故事講給家人聽。（出示句式）盤古的（），變成了（）的（）。（板書：開天辟地）（3）引導(dǎo)學(xué)生在讀懂第三段的基礎(chǔ)上，也用成語概括段意。(1)學(xué)生匯報交流，相機出示下列句子，引導(dǎo)學(xué)生重點研讀： ①理解“掄”的意思。（一）解決“盤古為什么要創(chuàng)造宇宙？”的問題。，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考課文主要內(nèi)容。學(xué)后能用自己的話講述這個故事。學(xué)生結(jié)合搜集的資料，召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）四、板書設(shè)計：孔子拜師老子謙虛好學(xué)誨人不倦 彬彬有禮謙遜大度學(xué)無止境課后小結(jié)：18《盤古開天地》教材簡說這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。六、板書設(shè)計：孔子拜師老子 謙虛好學(xué)誨人不倦 彬彬有禮謙遜大度學(xué)無止境第二課時一、聽寫生字詞并認(rèn)讀同桌交流記憶生字的方法。朗讀最后兩個自然段，讀出對兩位圣人的敬佩。指導(dǎo)讀出標(biāo)點符號所包含的意思。抽生朗讀：（曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽）。②讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽?。病W(xué)生交流：（交流哪一部分就研讀哪一部分）①孔子年輕的時候，就已經(jīng)是遠近聞名的老師了。老子學(xué)問淵博。你還知道哪些孔子的名言？（子曰……）同學(xué)們很善于積累，如果能將名言落實到你的學(xué)習(xí)和生活中那就更了不起了。教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)8個生字,“遠近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。你們想不想為自己喜歡的商品也來設(shè)計一個廣告呢？或者，設(shè)計一段公益廣告也行。義無返顧：反顧，向后看。①學(xué)生觀察②全班互相交流③選擇一個自己認(rèn)為最相象的事物畫下來，在旁邊寫上名稱。？說說理由。板書設(shè)計臺風(fēng)衛(wèi)星第一回合：妄圖攻擊高高看著第二回合：企圖甩掉緊緊跟蹤第三回合：撲向城市預(yù)報行蹤教學(xué)要求：.，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用信息的能力。來，能干的小衛(wèi)星們，自豪地夸夸自己的本領(lǐng)吧！齊讀這句話?！跋胨Φ粑遥繘]門兒！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對他說?！?抓住“時刻”，舉例子：衛(wèi)星都會在什么時候跟著臺風(fēng)（說不出時教師示范舉例子：他在走路時隔著他，做游戲時跟著他……）。，指名讀。課后，我會跟你們老師商量，請他組織一下，在班上舉辦一次水上飛機設(shè)計成果展示會。過渡：海上救護機能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。）.讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機）（逐句指導(dǎo)朗讀）出示①“喂，船大哥，你好哇！”（注：在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮平時，你有沒有站在遠處喊過人呢？“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。在學(xué)生自主觀察的基礎(chǔ)上，幫助他們歸納出水上飛機的外形特點，并順勢引導(dǎo)他們隨著故事中的小海鷗一起去問個“究竟”——進一步了解水上飛機的特殊功能。.說說你是怎樣記住這些字的。，有一位小客人——小海鷗，也給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，揭題——水上飛機，讀了課題，你想知道什么？（以課題為線索，展開思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維）。認(rèn)識1個多音字。）（對于課文內(nèi)容的理解。：（1）分角色朗讀。（二）.第34小節(jié)：（出示沙漠圖）板書：（）沙漠請你說說：？對呀，小駱駝望著這無邊無際的沙漠開始擔(dān)憂起來，小駱駝?chuàng)氖裁?？?jīng)過這次沙漠之旅它又明白了什么？.。）.駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層眼毛，背上還有兩個肉疙瘩。）.談話：小朋友見過駱駝嗎？在哪里見過？它是什么樣的？，題目是：我應(yīng)該感到自豪才對。，樹立正確的審美觀點。）.指名讀課文，集體糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順。第二課時：今天我們