【正文】 第一篇：中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)方案專業(yè)三 計(jì)算機(jī)應(yīng)用重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)計(jì)劃 一、需求論證（一）建設(shè)背景 隨著計(jì)算機(jī)、通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展,各行各業(yè)普遍將計(jì)算機(jī)作為辦公的必備工具,需要大量的計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、圖文編輯、視頻處理和平面設(shè)計(jì)人才。根據(jù)相關(guān)調(diào)研顯示，未來5年黑龍江省技術(shù)工種人才缺口將達(dá)到80萬，其中就計(jì)算機(jī)人才的需求仍高居榜首。而由于XX市將著力打造新型農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代化物流、現(xiàn)代生態(tài)旅游、煤灰等產(chǎn)業(yè)集群。隨著這些產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展，對計(jì)算機(jī)人才缺口將達(dá)到1萬余人，而XX的地理位置屬于邊境城市，吸收外地人才相對困難，這一缺口仍會增加，這也為我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)提供了良好契機(jī)。通過近幾年對XX市社會用人單位計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才的要求及原有計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的基礎(chǔ)分析，預(yù)測主要有以下五個崗位群急需人才補(bǔ)充：平面設(shè)計(jì)及廣告設(shè)計(jì)、辦公自動化系統(tǒng)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建與設(shè)備調(diào)試、計(jì)算機(jī)網(wǎng)站搭建及網(wǎng)頁維護(hù)、多媒體動漫設(shè)計(jì)等。（二）建設(shè)基礎(chǔ) 計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)作為我校的龍頭專業(yè)，辦學(xué)至今歷經(jīng)二十幾年的發(fā)展歷程，已培養(yǎng)畢業(yè)生近萬人，取得了顯著的社會效益、人才效益和經(jīng)濟(jì)效益，被黑龍江省教育廳正式認(rèn)定為黑龍江省重點(diǎn)專業(yè)。作為全市計(jì)算機(jī)應(yīng)用和軟件技術(shù)領(lǐng)域技能型人才培訓(xùn)基地，實(shí)施校企合作，已摸索出“職業(yè)素養(yǎng)+專業(yè)理論+專業(yè)實(shí)訓(xùn)+特色培養(yǎng)”的專業(yè)課程體系。校內(nèi)現(xiàn)有各類計(jì)算機(jī)1037臺、實(shí)訓(xùn)室28個。均參照企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境建設(shè)，開設(shè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目絕大部分是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。首創(chuàng)的學(xué)生工作室——FN工作室，模擬實(shí)際工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程與崗位的有效對接。另外，校外有宏德廣告公司等6家合作企業(yè)，10余種崗位可供學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。通過訂單培養(yǎng)的方式有5家本地企業(yè)作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的就業(yè)基地。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)擁有一支“雙師型”師資隊(duì)伍?，F(xiàn)有專職計(jì)算機(jī)教師28名，本科以上學(xué)歷占100%，省學(xué)科帶頭人1人，市級骨干教師1人，有23名教師具備計(jì)算機(jī)相關(guān)職業(yè)資格證書。“雙師型”教師比例83%。多年來計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)以初中級技能型計(jì)算機(jī)技術(shù)人才為培養(yǎng)目標(biāo)。在培養(yǎng)在校學(xué)生的基礎(chǔ)上，還面向社會提供計(jì)算機(jī)相關(guān)培訓(xùn)。截止目前，所有畢業(yè)生100%通過計(jì)算機(jī)系統(tǒng)操作員、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員中級工職業(yè)技能鑒定認(rèn)證。每年為社會培訓(xùn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才1000余人。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)目前在校生1024余人，占在校生總?cè)藬?shù)的25%。二、建設(shè)目標(biāo) 以深化“雙元主體、重德強(qiáng)能、崗位定向”人才培養(yǎng)模式改革為切入點(diǎn)，建立校企合作機(jī)制，以專、兼職教師隊(duì)伍建設(shè)和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為保障，以基于崗位任務(wù)的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)為引領(lǐng)，主動適應(yīng)黑龍江省信息化建設(shè)和XX市各企、事業(yè)單位對計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求，全面加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，校企互動，共同努力，將本專業(yè)建設(shè)成為黑龍江省具有引領(lǐng)作用的示范性專業(yè)。 （1）人才培養(yǎng)模式建設(shè)目標(biāo) 在“雙元主體、重德強(qiáng)能、崗位定向”人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，深度與企業(yè)融合，進(jìn)一步明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)定位，即以培養(yǎng)德能兼?zhèn)涞?，熟練掌握?jì)算機(jī)各方面應(yīng)用知識的，具有較強(qiáng)動手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力、溝通與交流能力的，能適應(yīng)XX社會計(jì)算機(jī)五大崗位群需求的中級專業(yè)技術(shù)人才的人才培養(yǎng)目標(biāo)。（2）課程體系建設(shè)目標(biāo) 緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)活動的要求，對課程內(nèi)容進(jìn)行重組，爭取兩年內(nèi)打造1門省級標(biāo)準(zhǔn)精品課，5門優(yōu)質(zhì)核心課程。完成《計(jì)算機(jī)技能實(shí)訓(xùn)教材》、《計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)計(jì)案例》等4本校本教材的開發(fā)，并實(shí)現(xiàn)教材在XX地區(qū)廣泛應(yīng)用。建成1套“標(biāo)準(zhǔn)化、共享型”的圍繞5門優(yōu)質(zhì)核心課程的專業(yè)教學(xué)資源包，并通過數(shù)字化校園搭建公共教學(xué)資源平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享與社會服務(wù)。（3）教學(xué)模式目標(biāo) 圍繞加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、信息技術(shù)運(yùn)用在三大突破點(diǎn)，兩年內(nèi)使專業(yè)課全面實(shí)現(xiàn)“崗位定向”培養(yǎng)模式的要求，其中平面設(shè)計(jì)相關(guān)課程可達(dá)到企業(yè)用人高級要求。（4）評價機(jī)制目標(biāo) 建立學(xué)校、企業(yè)（行業(yè)）、教育行政部門三位一體的質(zhì)量監(jiān)控、評價體系。強(qiáng)化校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，兩年內(nèi)建立1套校企合作和教學(xué)評價制度，搭建社會、企業(yè)、學(xué)校、教師、學(xué)生共同參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價體系，并將評價體系按學(xué)年細(xì)化執(zhí)行，使專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量得到更好的提升和社會的廣泛認(rèn)可。（5）師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo) 計(jì)劃兩年內(nèi)培養(yǎng)高素質(zhì)的“雙師型”專業(yè)帶頭人2人，引入行業(yè)資深專業(yè)帶頭人3人，培養(yǎng)骨干教師5人。保證專業(yè)教師都能有機(jī)會到企業(yè)頂崗實(shí)踐培訓(xùn)或參加國內(nèi)外各級各類調(diào)研、培訓(xùn)，兩年內(nèi)培訓(xùn)不少于15人次。另外，每年督促1名青年專業(yè)教師參加研究生學(xué)習(xí)。加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，力爭兩年內(nèi)建成一只不少于15人的兼職教師資源庫，逐步形成兼職教師在專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)和頂崗實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)主導(dǎo)地位。積極承擔(dān)科研課題，計(jì)劃確立省、市級課題4項(xiàng)。（6）校企合作目標(biāo) 重點(diǎn)構(gòu)筑起“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地—校外實(shí)訓(xùn)基地—企業(yè)崗位實(shí)習(xí)”三級配套的實(shí)踐教學(xué)體系與“基礎(chǔ)訓(xùn)練—仿真鍛煉—實(shí)際操練”三層遞進(jìn)的學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)機(jī)制。兩年內(nèi)力爭增加3家校企合作單位。完善頂崗實(shí)習(xí)的運(yùn)行管理制度建設(shè)，建立長效合作機(jī)制。完善校內(nèi)原有基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，擴(kuò)建2個多功能計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心。創(chuàng)建1個可供學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)的廣告公司。（7）社會服務(wù)能力建設(shè)目標(biāo) 開展教學(xué)資源輸出，提供技術(shù)服務(wù)工作，逐步擴(kuò)大服務(wù)范圍，推進(jìn)市場化辦學(xué)進(jìn)程，兩年根據(jù)企業(yè)、用人單位訂單要求招生至少200人,每年平均為社會和行業(yè)培訓(xùn)達(dá)500人次以上。確保培訓(xùn)人員廣泛得到企業(yè)的認(rèn)同，提升社會影響力。三、建設(shè)思路 專業(yè)在建設(shè)過程中將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)要求為標(biāo)準(zhǔn)，以把計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)建成省內(nèi)外有影響力的品牌專業(yè)為目標(biāo)。將本著實(shí)效探索為原則，雙元主體為依托，貫徹工學(xué)結(jié)合為思想，采取分階段遞進(jìn)式建設(shè)策略，即第一階段夯實(shí)基礎(chǔ)，劃分責(zé)任，制度建設(shè)；第二階段，推進(jìn)以重點(diǎn)建設(shè)為主要內(nèi)容的五項(xiàng)建設(shè)工程。第三階段，創(chuàng)新提高，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積淀特色，發(fā)揮引領(lǐng)示范帶動作用。在建設(shè)過程中突出一個重點(diǎn)（人才培養(yǎng)模式建設(shè)），突破一個難點(diǎn)（由課堂為中心的理論知識性課程體系向以實(shí)踐為中心的能力性課程體系轉(zhuǎn)化），打造一個亮點(diǎn)（專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)辦一個廣告公司和FN工作室，形成“前店后?！钡墓W(xué)結(jié)合的新模式）。四、重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容 加強(qiáng)基于崗位任務(wù)的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，提高教學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，帶動教學(xué)手段及教學(xué)方法的改革；通過積極開展校企合作辦學(xué)長效機(jī)制的探索，全力推進(jìn)“雙元主體、分段實(shí)訓(xùn)、崗位定向”人才培養(yǎng)模式的建設(shè)，全面加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)。（一）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革 “雙元主體、重德強(qiáng)能、崗位定向”人才培養(yǎng)模式（1）深入調(diào)研，專業(yè)定位 科學(xué)完善人才培養(yǎng)方式，充分組織人力參與社會調(diào)研。形成相應(yīng)總結(jié)材料以此作為本專業(yè)的人才培養(yǎng)方向。①第一年內(nèi)成立由本專業(yè)骨干教師與企業(yè)技術(shù)專家組成的調(diào)研小組，依據(jù)黑龍江省信息產(chǎn)業(yè)及XX地區(qū)近幾年的發(fā)展需求及人才市場的反饋信息，深入企業(yè)調(diào)研。形成適應(yīng)各企、事業(yè)單位對計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的要求，滿足五大崗位群的崗位能力標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)研報告。②針對先前的調(diào)研報告，在第一年末邀請企業(yè)技術(shù)人員，高校教育專家根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)格要求開展研討活動，設(shè)立相應(yīng)課題1個。組織相關(guān)教師參與課題研究，并帶課題下企業(yè)，形成分析總結(jié)材料，完善人才培養(yǎng)模式。（2）制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 根據(jù)人才培養(yǎng)模式調(diào)研結(jié)果，邀請企業(yè)技術(shù)人員參與制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)制定時，要根據(jù)崗位任務(wù)對人才培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行界定并要得到企業(yè)的認(rèn)可。要采用碎片化等科學(xué)方法將從人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)整合到課程體系建設(shè)中。（3）強(qiáng)化專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)機(jī)制 根據(jù)工學(xué)結(jié)合的要求，完善實(shí)踐教學(xué)機(jī)制，加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與企業(yè)對接。第一年要出臺專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)運(yùn)行機(jī)制和相應(yīng)規(guī)劃，調(diào)整課程安排，實(shí)現(xiàn)“分段實(shí)訓(xùn)”，構(gòu)建新型項(xiàng)目教學(xué)模塊，即第一學(xué)年，學(xué)生在校主要以計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程為主，培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，并利用三周的時間讓學(xué)生在校外基地進(jìn)行體驗(yàn)見習(xí),感受企業(yè)環(huán)境、增強(qiáng)職業(yè)意識，培養(yǎng)職業(yè)信念；第二學(xué)年，學(xué)生在校主要以專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程和精品課為引導(dǎo)，完成相應(yīng)的專業(yè)理論與實(shí)踐課程，學(xué)生利用7周的時間，通過校外實(shí)訓(xùn)基地的技能訓(xùn)練和崗位實(shí)踐，確定就業(yè)崗位指向，選定特色課程；第三學(xué)年，在校通過崗位定向課程（《廣告設(shè)計(jì)》、《人像美容》、《網(wǎng)站建設(shè)》等）、技能大賽課程、職業(yè)鑒定課程的實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，提高崗位技能，達(dá)到德技兼?zhèn)涞膬?yōu)秀專業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)。第二年完成廣告公司的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)。（4）深化訂單培養(yǎng)規(guī)模 根據(jù)“五大崗位群”，即平面設(shè)計(jì)及廣告設(shè)計(jì)、辦公自動化系統(tǒng)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建與設(shè)備調(diào)試、計(jì)算機(jī)網(wǎng)站搭建及網(wǎng)頁維護(hù)、多媒體動漫設(shè)計(jì)，對人才的要求，調(diào)整訂單培養(yǎng)方向和規(guī)模。擴(kuò)充3家企業(yè)作為人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地，調(diào)整課程安排，實(shí)現(xiàn)三年三步走的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方式，即第一年體驗(yàn)式崗位見習(xí)，第二年深入式崗位實(shí)現(xiàn)，第三年頂崗式崗位實(shí)踐。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表 序 號 建 設(shè) 項(xiàng) 目 經(jīng)費(fèi)預(yù)算（萬元） 小計(jì) 1 深入行業(yè)、企業(yè)調(diào)研 2 0 2 2 設(shè)立人才培養(yǎng)模式相關(guān)課題 2 1 3 3 制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 1 0 1 4 專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)運(yùn)行機(jī)制 1 0 1 合計(jì) 6 1 總計(jì) 7 （1）確定“崗位定向”課程體系建設(shè) 根據(jù)本專業(yè)設(shè)定的五大崗位群能力的要求，積極與行業(yè)資深專家、企業(yè)一線技術(shù)人員展開研討，結(jié)合學(xué)生的崗位理想，對學(xué)生進(jìn)行上崗前的系統(tǒng)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與就業(yè)崗位的優(yōu)質(zhì)對接。共同完成以17個崗位課程為主體的新課程體系構(gòu)建，通過實(shí)踐每個崗位課程再圍繞典型工作任務(wù)開發(fā)1—2個實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)模塊化課程體系（2）科研課題建設(shè) 在課程體構(gòu)建的同時，由校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，市級教學(xué)管理部門督陣，深入開展教學(xué)研究工作。兩年內(nèi)，完成一項(xiàng)省級課題《中職學(xué)校分層教學(xué)在計(jì)算機(jī)學(xué)科的實(shí)踐與研究》。力爭將科研成果在兩年內(nèi)轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)成果，并通過各項(xiàng)考核驗(yàn)證其成效。（3）優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 突出核心知識和關(guān)鍵能力培養(yǎng)，按工作過程導(dǎo)向，吸收企業(yè)技術(shù)骨干參加，對課程內(nèi)容進(jìn)行更新、重組，建設(shè)開發(fā)基于項(xiàng)目教學(xué)的5門優(yōu)質(zhì)核心課程：《office辦公軟件與應(yīng)用》、《企業(yè)網(wǎng)搭建》、《動畫制作》、《平面設(shè)計(jì)》、《網(wǎng)頁制作》。建設(shè)過程中加大與銳捷網(wǎng)絡(luò)公司等企業(yè)合作，以企業(yè)專家為主導(dǎo)，最終將優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)成為既是企業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)教程，也是學(xué)生的專業(yè)教材，并形成配套的教學(xué)資源庫，爭取在基于崗位任務(wù)和面向職業(yè)活動的職業(yè)教育課程的建設(shè)上取得突破。同時，通過基于崗位任務(wù)的優(yōu)質(zhì)核心課程的建設(shè)，帶動其它專業(yè)課程的改革不斷深入。（3）精品課程建設(shè) 在專業(yè)建設(shè)專家指導(dǎo)委員會指導(dǎo)下，經(jīng)過前期調(diào)研，配合人才培養(yǎng)模式和課程體系改革，針對崗位要求的核心知識與關(guān)鍵能力，進(jìn)行深入調(diào)研。開發(fā)精品課程，爭取兩年內(nèi)以省級精品課的標(biāo)準(zhǔn)打造1門精品課——《計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)》。（4）專業(yè)教材建設(shè) 在專業(yè)改革創(chuàng)新指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，圍繞課程體系改革，結(jié)合基于工作過程的優(yōu)質(zhì)核心課程的建設(shè)，與企業(yè)一線技術(shù)人員共同成立專業(yè)教材建設(shè)編制委員會，一同開發(fā)專業(yè)特色教材。要求引入行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中的新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法反映到教材中，提高教材的實(shí)用性、針對性，強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教材和特色教材的建設(shè)。兩年內(nèi)完成《人像美容案例》、《平面廣告設(shè)計(jì)案例》、《網(wǎng)站建設(shè)案例》、《計(jì)算機(jī)技能考核習(xí)題集》等4本教材編寫工作。并針對5門優(yōu)質(zhì)核心制定相應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建評價體系，建立試題庫、素材庫、課件庫。（5）優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫建設(shè) 針對專業(yè)5門優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，建立一整套滿足教學(xué)改革需要的教學(xué)大綱、教材、講義、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，構(gòu)建融紙質(zhì)教材、電子教材、網(wǎng)絡(luò)資源庫的立體教學(xué)資源。為師生開辟自主學(xué)習(xí)和相互交流的平臺。其中，兩年內(nèi)要重點(diǎn)打造“三個一”工程，即每門優(yōu)質(zhì)核心課程要建立1個考試題庫，1個素材庫，1套完整的課堂教學(xué)課件。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程體系建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表 序 號 建設(shè)項(xiàng)目 經(jīng)費(fèi)預(yù)算（萬元） 小計(jì) 1 課程體系調(diào)研工作 1 1 2 2 科研課題開發(fā) 1 1 2 3 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 7 8 15 4 精品課程建設(shè) 5 5 10 5 專業(yè)教材建設(shè) 3 2 5 6 教學(xué)資源庫建設(shè) 2 2 4 合計(jì) 19 19 總計(jì) 38 （1）根據(jù)“雙元主體、重德強(qiáng)能、崗位定向”人才培養(yǎng)模式的要求，組織教師深入到相關(guān)企業(yè)和同類院校，了解現(xiàn)今社會對人才的職業(yè)素養(yǎng)和類型的需求，以及其他院校在此方向所做的教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)查研究。結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，如項(xiàng)目教學(xué)模式、案例教學(xué)模式、崗位教學(xué)模式，將專業(yè)知識、技能、職業(yè)態(tài)度整合到教學(xué)任務(wù)中，在一學(xué)期的時間內(nèi)，與企業(yè)和行業(yè)專家進(jìn)行細(xì)致的研討，共同探索并初步構(gòu)建一種有利于中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的“開放式”的、適合企業(yè)用人要求的新型計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式。以此來定向計(jì)算機(jī)專業(yè)在未來發(fā)展中的主要教學(xué)模式。（2）落實(shí)新型教學(xué)模式的運(yùn)用情況，組成由企業(yè)專家、學(xué)校教務(wù)督導(dǎo)部門組成的