【正文】 正文：三年級數(shù)學(xué)說課稿三年級數(shù)學(xué)說課稿三年級數(shù)學(xué)說課稿1一、說教材（一）說教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第九單元數(shù)學(xué)廣角第一課時簡單的排列。這節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)接觸了一點排列與組合知識的基礎(chǔ)上繼續(xù)讓學(xué)生通過觀察、猜測、實驗等活動找出事物的排列數(shù)和組合數(shù)?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出“重要的`數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜逐步深入”。所以，這節(jié)內(nèi)容重在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想，并逐步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識。（二）說教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷兩種不同的事物進行簡單的搭配的過程，學(xué)習(xí)有順序有條理，由具體到抽象地進行思考，探索出共有多少種搭配方法的數(shù)量關(guān)系。讓學(xué)生在探索過程中體會解決問題策略的多樣性，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)符號感。讓學(xué)生在解決問題的過程中體會許多現(xiàn)實生活中的問題可以用數(shù)學(xué)方法去解決，從而增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。（三）說教學(xué)重難點重點：用規(guī)律解決一些實際問題。難點：做到既不重復(fù)，也不遺漏。（四）說教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、學(xué)生練習(xí)題二、說教法和學(xué)法動手實踐小組合作自主探究三、說教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（二）小組合作，探究新知動手實踐，獨立探索小組交流全班交流（三）課堂練習(xí)，鞏固新知（四）歸納小結(jié)，拓展新知四、說板書設(shè)計板書設(shè)計簡單排列3種點心2種飲料32=6（種）飲料的種數(shù)點心的種數(shù)=搭配的種數(shù)三年級數(shù)學(xué)說課稿2本學(xué)科、本學(xué)段的課標(biāo)要點或本單元（章節(jié)）教學(xué)的具體目標(biāo)：通過觀察年歷，使學(xué)生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月，平年、閏年，以及季度等方面的知識，記住每個月以及平年、閏年的天數(shù)。使學(xué)生在實踐活動中，通過運用有關(guān)年、月、日的知識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實際問題的能力，并在活動中增強參與和合作意識。本年級學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)情況的調(diào)研分析以及教學(xué)注意事項：有關(guān)時間單位和記時方法的教學(xué)，從一年級就開始了。一年級（上冊）認識整時和大約幾時。二年級（上冊）認識時間單位時、分、秒，相鄰單位間的進率，認讀鐘面上的整時或非整時的時間。三年級（上冊）了解24時記時法，進行兩種記時法的相互改寫，計算經(jīng)過時間。三年級（下冊）年、月、日以及相鄰單位間的聯(lián)系，平年和閏年。年、月、日的有關(guān)知識是學(xué)生日常生活中每天都要接觸到的，與學(xué)生的生活密切聯(lián)系。三年級學(xué)生已經(jīng)掌握了時、分、秒等時間知識，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年月日的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活之中，學(xué)生有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)，但這部分內(nèi)容知識點較多，學(xué)生掌握起來比較困難。學(xué)習(xí)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容大致分成三段：第一段教學(xué)年、月、日以及相關(guān)的大月、小月等內(nèi)容；第二段教學(xué)平年、閏年、季度等知識；第三段是實踐活動。學(xué)科知識結(jié)構(gòu)或單元知識點重點難點：知識點：一、掌握年、月、日之間的換算關(guān)系，知道一年有12個月，了解各月的天數(shù)。二、了解平年、閏年、季度等知識，會計算一年的`天數(shù)及各個季度的天數(shù)。三、看懂年歷、月里表，了解日常生活中接觸較多的一些紀(jì)念日和節(jié)日的日期，進行簡單的有關(guān)時間的計算。學(xué)習(xí)重點：認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。學(xué)習(xí)難點：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。單元教與學(xué)具體方法建議：充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓他們先借助年歷卡等學(xué)具去自主探索，發(fā)現(xiàn)更多的與“年、月、日”有關(guān)的知識，再通過小組的合作交流，相互補充，相互質(zhì)疑，逐步完善相關(guān)的知識。這一過程必需教師有意識地引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，幫助學(xué)生有序、分層地歸納，使知識逐步形成體系，便于學(xué)生系統(tǒng)地掌握。同時在引導(dǎo)的過程中，讓學(xué)生體會如何去探索、發(fā)現(xiàn)，進而提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。三年級數(shù)學(xué)說課稿3一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）三年級下冊第9192頁的內(nèi)容， 完成練習(xí)二十中的12題。二、教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識：結(jié)合情境初步理解以米或元為單位的一位小數(shù)的含義，知道小數(shù)各部分的名稱，知道整數(shù)和自然數(shù)?；炯寄埽耗苷_地認讀寫一位小數(shù)，并用小數(shù)解決生活中簡單的問題。基本思想：讓學(xué)生在經(jīng)歷在生活中體驗小數(shù)的含義過程中，思考探究合作交流，滲透抽象和“遷移、識轉(zhuǎn)化“等推理的數(shù)學(xué)思想?；净顒咏?jīng)驗：在經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程中，獲得通過觀察思考，合作交流、比較分析、綜合概括等驚醒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和解決問題的經(jīng)驗。情感與態(tài)度：進益步體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。三、教學(xué)重難點：重點： 初步理解以米或元為單位的一位小數(shù)的含義，知道小數(shù)各部分的名稱。 能正確地認讀寫一位小數(shù)，并用小數(shù)解決生活中簡單的問題。難點： 知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，并用小數(shù)解決生活中簡單的問題。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題師：同學(xué)們,請看大屏幕,誰能說一下,下面這些數(shù)是什么數(shù)？1/2 、3100 、2/4 1/3 、生： 1/2 是分數(shù)；2是整數(shù)； 35是整數(shù) ； 100是整數(shù)； 2/4 是分數(shù)； 1/3是分數(shù)。師：我們以前學(xué)過像 3100這樣的整數(shù)，還學(xué)過像 1/2 、2/4 、1/。生活中你還見過什么數(shù)？生:數(shù)字中帶小圓點的數(shù)師：數(shù)字中帶小圓點的數(shù)我們叫做“小數(shù)”，你在哪里見到過小數(shù)呢？生：在超市，每樣物品多少錢有小數(shù)；也是在超市，物品的重量在電子臺秤上也有小數(shù)量身高時。量體溫時，師:同學(xué)們真的很善于觀察,生活中有許多的小數(shù)，小數(shù)和我們的生活聯(lián)系很緊密，今天老師就和大家一起來研究小數(shù)，好不好？(板書課題)二、自主合作，探究新知（一）結(jié)合情景，認識小數(shù)的讀寫。小數(shù)的認識師：老師也找到了一些有關(guān)小數(shù)的信息，請大家觀察這些數(shù)，有什么共同特點？生1：這些數(shù)中間都有小圓點生2：小數(shù)點前面有數(shù)，小數(shù)點后面也有數(shù)。師:同學(xué)觀察很仔細。 這樣中間有一個小圓點的數(shù)，叫做小數(shù)。師：下面誰在能說一說，在日常生活中你在哪里見過小數(shù)？生1：生2：生3：師總結(jié)：剛才同學(xué)們說了這么多小數(shù)，說明小數(shù)就在我們身邊，我們的生活也離不開小數(shù)。師：我們認識了小數(shù)，這些小數(shù)你會讀嗎？誰能試一下？生：（根據(jù)學(xué)生回答板書：讀作：三點四五）師：小數(shù)的中間這個小圓點叫做“小數(shù)點”，讀作“點”，小數(shù)點是小數(shù)的重要標(biāo)志。我們以小數(shù)點為界，小數(shù)點前面的部分是整數(shù)部分，小數(shù)點后面的部分是小數(shù)部分。多媒體再次出示商品標(biāo)簽、體溫圖片等圖片，師：請同學(xué)們來試讀其它的`小數(shù)生：學(xué)生讀出小數(shù)。（結(jié)合具體的情境，學(xué)生讀出小數(shù)，體會小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用）師：剛才我們讀了這么多小數(shù)，誰能說一下我們應(yīng)怎么讀小數(shù)呢？生：整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法去讀，小數(shù)部分要按照順序讀出每個數(shù)字。（三）教學(xué)例1。師：學(xué)校組織同學(xué)們測量身高,王東的身高是1米3分米,只用米作單位,怎樣表示王東的身高? 小組討論，然后交流生1：1米我們會用1米來表示，但3分米怎樣用米表示我們組就不會了。生2：，1米用1表示， ，師：？生：把一米分成10份，一份就是1/10米，師：剛才這名同學(xué)說的非常好，其實小數(shù)和我們以前學(xué)過的分數(shù)有著非常密切的聯(lián)系，把1米平均分成10份，每份是幾分米？1分米是幾分之幾米？（板書）生：把1米平均分成10份，每份是1分米。 1分米是十分之一米師：1/。請同學(xué)們一邊觀察米尺，一邊思考下面的問題：教師在大屏幕上出示：把1米平均分成10份，每份是1分米。1分米是（1 ）/（10 ）米，還可以寫成（ ）米。3分米是（ ）/（ ）米，還可以寫成（ ）米。師：你還能仿照上面的例子，說幾個小數(shù)嗎？生1：8分米是8/10米，生2：6分米是8/10米，師：小紅身高1米3分米，寫成小數(shù)是多少米？為什么？生 ：。因為1米是1米，3分米是3/10米。通過分數(shù)和小數(shù)之間的關(guān)系，理解小數(shù)的含義師：1分米是1/10米，？生： 1/10米＝師：3分米是3/10米。怎樣用式子表示？生： 3/10米＝師：如果老師去掉每個式子中的單位名稱，左右兩邊還相等嗎？1/10 = 3/10 = （板書）師：誰來讀一讀這幾個式子。師：根據(jù)上面的規(guī)律，誰能很快地告訴老師：4/10＝（ ） 7/10＝（ ） 9/10＝（ ）生：4/10＝（ ） 7/10＝（ ） 9/10＝（ ）師：通過觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？生1:等式左邊都是十分之幾，等式右邊都是零點幾生2：十分之幾就可以寫成零點幾師：在線段圖上， 嗎？ （學(xué)生理解分數(shù)和小數(shù)的關(guān)系后，脫離分數(shù)，理解小數(shù)的意義。）師：請同學(xué)們完成課本92頁做一做三、實踐應(yīng)用，鞏固提高朋友聚會，小數(shù)進入藍房子，不是小數(shù)的進入粉房子。師：動物朋友舉行聚會，小數(shù)進入藍房子，其它的數(shù)進入粉房子，誰能說一說這些動物都應(yīng)進入那個房子呢？多媒體出示課件練習(xí)二十課件師：請同學(xué)們讀出下面的小數(shù)，誰能說一說你是怎樣來讀這些小數(shù)的？我來填小數(shù)(1)用小數(shù)表示陰影部分的面積師：誰會來填這些小數(shù)呢，并說一說是怎么想的？四、了解歷史,拓展知識我國古代用小棒表示數(shù)。為了表示小數(shù)，就把小數(shù)點后面的數(shù)放低一格。在西方，小數(shù)出現(xiàn)很晚。最早使用小圓點作為小數(shù)點的是德國數(shù)學(xué)家克拉維斯。 還有一部分國家是用逗號表示小數(shù)點的。五、課堂小結(jié)師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得非常不錯，誰來說一下你這節(jié)課有什么收獲呢？師：看來同學(xué)們的收獲可真不少，今天我們又認識了“數(shù)”家族的一個成員小數(shù)，小數(shù)在我們生活中應(yīng)用廣泛，對于小數(shù)你還想知道哪些？下課后同學(xué)們可就感興趣的問題查查資料。在以后生活中，請同學(xué)們多觀察小數(shù)并正確使用小數(shù)。三年級數(shù)學(xué)說課稿4一、說教材這節(jié)課的內(nèi)容主要通過現(xiàn)實生活中一些常見的實際問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，抽取出其中的數(shù)學(xué)模型，然后再用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決生活中的一些簡單實際問題。讓學(xué)生初步掌握分析的方法，能夠綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中簡單實際問題，逐步增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和獨立思考的習(xí)慣。二、說學(xué)情本節(jié)課有關(guān)分段的知識，學(xué)生是第一次接觸，雖然在生活中略有感知，但沒有作過系統(tǒng)地思考與分析。因此，在教學(xué)時，主要借用生活中的實例，讓學(xué)生通過自主探究，歸納整理，感知分段的一般規(guī)律，為以后教學(xué)植樹與喜迎新年的內(nèi)容做準(zhǔn)備。三、說方法我設(shè)計這節(jié)課主要采用了以下三個方法（一）加強動手操作 促進思維發(fā)展我設(shè)計本節(jié)課的重點就是通過動手操作，讓每一個學(xué)生都在愉快的氣氛中積極動腦，思維得到發(fā)，主要起到三個作用通過動手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感小學(xué)生注意力集中的時間短，如果讓學(xué)生從教師的語言——黑板——教師的動作中去接受知識，模仿思維，時間稍長，他們便因單調(diào)感到乏味。因此，讓學(xué)生通過動手操作，一方面可使學(xué)生手、口、腦、眼、耳多種感官并用，擴大信息源，創(chuàng)設(shè)良好的思維情境；另一方面也滿足了小學(xué)生好動、好奇的特性。基于上述幾個原因考慮，我在課開始部分就從學(xué)生感興趣的事物剪繩子出發(fā)，為他們提供人人參與的機會，讓他們通過與同伴合作剪彩繩，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親近感。接著又讓學(xué)生通過動手畫線段圖等一系列自主活動，由淺入深，充分利用動手操作的直觀具體性集中學(xué)生的注意力，營造出一個符合兒童認知規(guī)律的思維氛圍，有利于學(xué)生思維主動性與創(chuàng)造性的發(fā)揮。通過動手操作，培養(yǎng)學(xué)生思維的層次性與邏輯性分段這個抽象的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生是第一次接觸，雖然在生活中略有感知，但沒有作過系統(tǒng)地思考與分析。而且，我班的實際情況是大部分學(xué)生的思維能力較弱，因此，在教學(xué)時，如何發(fā)揮學(xué)生的主動性就顯得尤為重要，課中我讓學(xué)生通過剪一剪（一根彩繩剪四次，五次、六次、分別剪成幾段呢？）和畫一畫（假如剪7次，可以剪成幾段呢？）把抽象的內(nèi)容形象化，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出段數(shù)與剪的次數(shù)之間的關(guān)系，又通過分析，比較、歸納等數(shù)學(xué)思想方法分層揭示分段的規(guī)律，讓學(xué)生參與了規(guī)律形成的思維全過程，學(xué)生概括起來言之有物，思路清晰，邏輯性強。通過動手操作，提高學(xué)生思維品質(zhì)和效率我認為培養(yǎng)學(xué)生思維的品質(zhì)和效率，是發(fā)展思維能力的突破點，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。如在探索段數(shù)與剪的次數(shù)之間的關(guān)系時，讓學(xué)生通過想辦法用線段圖來表示“假如剪7次，可以剪成幾段呢？假如剪7段，要剪幾次？”時開拓思路，有利于培養(yǎng)思維的39。靈活性與創(chuàng)造性，提高思維效率。（二）讓學(xué)生學(xué)會用線段圖來分析解決數(shù)學(xué)問題我認為畫線段圖是解答應(yīng)用題的最好拐杖，因此，在教學(xué)中我重視“教會學(xué)生畫簡圖，”讓學(xué)生會用畫線段圖來描述情節(jié)，分析題意，歸納結(jié)論，運用結(jié)論，解決問題。這在“思維過渡”中很好地起到“船”和“橋”的作用。（三）提供小組學(xué)習(xí)的機會，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識我想，生生互動最好的方法是小組學(xué)習(xí)。我把全班學(xué)生根據(jù)各種差異分成若干個小組，隨時組織學(xué)生進行小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到集體力量大，同學(xué)之間要相互合作，讓合作成功的小朋友來交流他們的做法，從而讓學(xué)生體驗到自己的學(xué)習(xí)中非常需要合作；因此課上我安排了多次的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在集體中獲得成功，體會合作學(xué)習(xí)的好處，從而愿意合作。同時也能讓學(xué)生與同伴的合作交往中增進情感，增強競爭意識。三年級數(shù)學(xué)說課稿5這一節(jié)課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)生初步理解了小數(shù)的含義，會讀、寫簡單的小數(shù)，并會比較小數(shù)的大小的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，信息窗的情境圖分為兩部分，分別呈現(xiàn)了廚房和臥室的一角。廚房里有灶室、鍋、抽油煙機等物品；臥室里有桌子、椅子、書櫥等家具，每幅圖的下面都附有數(shù)據(jù)說明。擬讓學(xué)生在感受布局協(xié)調(diào)的同時，了解設(shè)計上的科學(xué)性，由此引入對小數(shù)加、減法的學(xué)習(xí)。學(xué)好這節(jié)課的知識，對今后進一步的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。二．教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及小數(shù)加減法在本單元的地位和作用，結(jié)合三年級學(xué)生年齡的特點，我從以下三個角度制定教學(xué)目標(biāo)：：在解決實際問題過程中，探索簡單的小數(shù)加減的計算方法，并能正確計算。：通過小組合作、討論、操作，