【正文】 第一篇：《可能性復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)《可能性》復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊第六單元整理與復(fù)習(xí)第三節(jié)統(tǒng)計(jì)與可能性中的《可能性》P111例3，練習(xí)二十二第57題。教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性的含義,會(huì)用分?jǐn)?shù)表示一些簡單事件發(fā)生可能性的大小,明確用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的基本思考過程。使學(xué)生通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步體會(huì)游戲規(guī)則的公平性,能判斷簡單游戲的規(guī)則是否公平,能設(shè)計(jì)簡單的公平游戲規(guī)則。使學(xué)生通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步體會(huì)可能性與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,感受到生活中很多現(xiàn)象都具有隨機(jī)性。培養(yǎng)簡單的推理能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn): 進(jìn)一步明確可能性的含義。教學(xué)難點(diǎn): 準(zhǔn)確地用分?jǐn)?shù)表示可能性大小。教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入出示教材中例3主題圖，激起興趣引導(dǎo)復(fù)習(xí)。出示例題交流、討論二、系統(tǒng)整理說一說我們學(xué)習(xí)過哪些有關(guān)可能性的知識(shí)?？赡堋⒁欢?、不可能 規(guī)則是否公平可能性的大小 設(shè)計(jì)公平的游戲規(guī)則想一想在括號(hào)里填上一定、可能、不可能嗎?（1）太陽()從東面升起。（2）西瓜()長在樹上。（3）明天()會(huì)下雨。（4）公雞()會(huì)下蛋。學(xué)生想一想填一填、說一說。三、鞏固提升跳棋游戲 游戲的公平性（1）誰先開局（2）用什么樣的骰子（3）某一方獲勝的可能性 2004年劉翔雅典奪冠 尋找生活中的可能性。連線預(yù)測獲勝隊(duì)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤四、復(fù)習(xí)小結(jié)通過整理復(fù)習(xí)，你對(duì)可能性又有了什么新的感受？第二篇：六下統(tǒng)計(jì)與可能性復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)六下統(tǒng)計(jì)與可能性復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)與可能性教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊第112—113頁。教材簡析：該領(lǐng)域?qū)⑿W(xué)階段學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)與可能性的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)回顧與整理。復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容有統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖（條形、折線、扇形）和可能性的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：、復(fù)習(xí)鞏固第一、二學(xué)段所學(xué)的統(tǒng)計(jì)與可能性的知識(shí)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過程，感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。在對(duì)知識(shí)回顧與整理的過程中，掌握整理知識(shí)的方法，并使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。能綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)解決實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能夠根據(jù)需要，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表有效表示數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展統(tǒng)計(jì)意識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在小學(xué)階段，我們學(xué)了有關(guān)統(tǒng)計(jì)與可能性的知識(shí)。先來想一想我們學(xué)習(xí)了有關(guān)統(tǒng)計(jì)的哪些知識(shí)？你能把我們學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)整理一下嗎？二、分類整理，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自主整理，小組交流請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立整理，然后再把自己整理的成果和小組的同學(xué)交流一下。全班交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律提問：條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？在學(xué)生的回答中完成統(tǒng)計(jì)表。種類條形統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)提問：什么情況下要選擇條形統(tǒng)計(jì)圖？什么情況下要選擇折線統(tǒng)計(jì)圖？什么情況下要選擇扇形統(tǒng)計(jì)圖？整理可能性的知識(shí)談話：除了剛才整理的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，我們還學(xué)過很多關(guān)于可能性的知識(shí)，你能自己整理一下有關(guān)可能性的知識(shí)嗎？全班交流。在學(xué)生回顧的基礎(chǔ)上，整理成下圖：【設(shè)計(jì)意圖】：在對(duì)知識(shí)回顧整理的過程中，掌握整理知識(shí)的方法，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。三、討論交流，應(yīng)用提高、完成自主練習(xí)1談話：今天我們進(jìn)行一項(xiàng)近視原因的調(diào)查。你認(rèn)為影響近視的因素有哪些？下面我們就調(diào)查一下我們班同學(xué)平均每天看電視時(shí)間的情況。先在小組內(nèi)完成統(tǒng)計(jì)表，再填寫在班級(jí)的統(tǒng)計(jì)表中。學(xué)生搜集數(shù)據(jù)并整理填寫。提問：觀察統(tǒng)計(jì)表，如果要描述看電視所用時(shí)間的情況，選用哪種統(tǒng)計(jì)圖比較合適？為什么？請(qǐng)將統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。觀察、分析統(tǒng)計(jì)圖，你能說明一下近視是否與看電視有關(guān)嗎？做完這個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你想對(duì)班里的同學(xué)說點(diǎn)什么？想一想，近視除了跟看電視有關(guān)，還與哪些因素有關(guān)?下調(diào)查班里患近視的同學(xué)，完成統(tǒng)計(jì)表。小結(jié)：回想一下，在進(jìn)行一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)時(shí)，一般要經(jīng)過哪幾個(gè)主要步驟？（板書：確定主題，設(shè)計(jì)調(diào)查表——搜集數(shù)據(jù)——整理數(shù)據(jù)——描述、分析數(shù)據(jù)——作出決策）【設(shè)計(jì)意圖】通過完成統(tǒng)計(jì)實(shí)例，讓學(xué)生體驗(yàn)完成一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)一般要經(jīng)歷“確定主題，設(shè)計(jì)調(diào)查表——搜集數(shù)據(jù)——整理數(shù)據(jù)——描述、分析數(shù)據(jù)——作出決策”等環(huán)節(jié)，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程。四、堂小結(jié)這節(jié)你有什么收獲？統(tǒng)計(jì)有助于我們處理繁雜無序的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，預(yù)測事物的發(fā)展趨勢，所以生活中處處有統(tǒng)計(jì)，用統(tǒng)計(jì)。希望同學(xué)們能把學(xué)到的知識(shí)用到我們生活中來，做個(gè)有心之人，用數(shù)學(xué)的眼光來看生活，真正學(xué)以致用。[設(shè)計(jì)意圖]數(shù)學(xué)于生活，又服務(wù)于生活。通過總結(jié)概括讓學(xué)生在生活中能應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)解決。[后反思]：本節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)整理學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，進(jìn)行有條理地回顧整理，把分散的知識(shí)點(diǎn)連成線、織成網(wǎng)、組成塊，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在復(fù)習(xí)整理知識(shí)的過程中重視師生、生生間的合作與交流，在合作與交流中共同獲得提高。2注重學(xué)生的體驗(yàn)，重視讓學(xué)生經(jīng)歷完整的統(tǒng)計(jì)過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。統(tǒng)計(jì)與可能性教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊第112—114頁。教材簡析：該領(lǐng)域?qū)⑿W(xué)階段學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)與可能性的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)回顧與整理。復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容有統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖（條形、折線、扇形）和可能性的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過程，感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。能綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)解決實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能夠根據(jù)需要，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表有效表示數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展統(tǒng)計(jì)意識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入上節(jié)我們復(fù)習(xí)整理了“統(tǒng)計(jì)與可能性”的相關(guān)知識(shí)，這節(jié)我們要繼續(xù)運(yùn)用這部分知識(shí)，來解決更多生活中的實(shí)際問題。二、應(yīng)用與反思。、近視原因調(diào)查上節(jié)我們進(jìn)行了一項(xiàng)近視原因的小調(diào)查，誰能回想一下我們都經(jīng)歷了哪些過程？（確定主題，設(shè)計(jì)調(diào)查表——搜集數(shù)據(jù)——整理數(shù)據(jù)——描述、分析數(shù)據(jù)——作出決策）是的，最后通過分析數(shù)據(jù)，我們知道了近視確實(shí)與看電視有關(guān)，那除了看電視，近視還與哪些因素有關(guān)？哪個(gè)小組想把你們的研究成果跟班里的同學(xué)一起分享？展示學(xué)生完成的統(tǒng)計(jì)表通過完成這個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你又知道了什么？你想對(duì)同學(xué)們說點(diǎn)什么？今后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的視力？小結(jié)：通過統(tǒng)計(jì)我們知道了導(dǎo)致我們近視的原因，今后一定要避免這些地方，保護(hù)好我們的眼睛?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過這道題，再次讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的知識(shí)在日常生活中的作用。三、討論交流，體驗(yàn)區(qū)別、區(qū)別平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)生活中我們還經(jīng)常用平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)來描述一組數(shù)據(jù)的特征，你能舉例說明生活中應(yīng)用平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)