【正文】 第一篇：高三下學期歷史復(fù)習計劃高三下學期歷史復(fù)習計劃韓海云高三歷史教學工作的主要設(shè)想：認真領(lǐng)會《考試說明》精神實質(zhì)，明確考試內(nèi)容和能力要求。高考歷史《考試說明》著重強調(diào)考查學生對各學科知識整體把握，綜合分析問題、解決問題的思維能力；突出學科知識結(jié)構(gòu)中基本的、核心的、可再生性的內(nèi)容；強調(diào)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，強調(diào)學以致用，理論聯(lián)系實際；突出對學習方法和學習能力的考查，倡導(dǎo)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。探索建立知識整體結(jié)構(gòu)的最佳方法，尋找知識考查的切入點。高考歷史強調(diào)對基礎(chǔ)知識的牢固掌握和靈活應(yīng)用，因此在高三歷史復(fù)習的過程中，我將指導(dǎo)學生自覺尋找適合自己實際情況的最佳復(fù)習方法，牢固掌握和靈活應(yīng)用學科知識并進行學科知識的聯(lián)想、拓展和遷移能力的自我訓(xùn)練。由于各學科特點不同，復(fù)習方法側(cè)重點也不同。歷史學科側(cè)重歸納、比較和概括歷史知識，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點分析歷史現(xiàn)象和歷史事物，揭示其本質(zhì)，闡述歷史發(fā)展的規(guī)律，以史鑒今，注意史論結(jié)合。可將現(xiàn)行教材和新教材公共交點的最基本的、核心的、可再生性的內(nèi)容，運用圖導(dǎo)法建立知識整體結(jié)構(gòu)。采用相關(guān)知識統(tǒng)整表、知識結(jié)構(gòu)圖解、知識結(jié)構(gòu)螺旋形等方法將知識重組、整合，構(gòu)成一個有機整體，以期在知識的交融、各種思想方法相互碰撞的過程中，產(chǎn)生更為深刻的思想內(nèi)涵。加強對專業(yè)的點撥和訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高學科思維能力。訓(xùn)練是對基礎(chǔ)知識的拓寬和延伸，也是對學習質(zhì)量的檢測，更是調(diào)控學習過程的手段。教師要多進行學習方法和答題方法的指導(dǎo)，幫助學生學會學習，引導(dǎo)學生主動探索，在讀書和思考中聯(lián)系實際，提出并解決問題。我想師生首先要重視對《考試說明》上所提供的題例和樣卷、重視近兩年高考文綜試題的研究，從中體會高考“怎么考”（出題思路），從其參考答案中體會“怎么答”（解題思路、答案組織、文字表述等）。研究高考試題（典型的、適量的）是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。其次，選用綜合性的練習題有針對性地訓(xùn)練學生對題目中各種信息（文字、圖片、表格、地圖等）的判讀和分析，訓(xùn)練學生從形象思維過渡到抽象思維從感性認識上升到理性認識，以提取有效信息，有針對性的解題。第三，我們要求學生課外選取材料編制一些試題，并寫出命題角度，考查的知識和能力范圍，答題的切入點和思路并擬定答案要點。讓學生在實踐中加深對試題思路的把握，形成科學的思維方式。第四，注重培養(yǎng)學生的審題、解題、答題思路和方法。在審題過程中，指導(dǎo)學生要審題型和要求、審關(guān)鍵詞、審時空范圍，然后確定解題思路和答題方法，組織答案時還要注意文字表述的規(guī)范表達。要用規(guī)范的歷史語言回答問題，培養(yǎng)運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力，堅持史論結(jié)合。第五，在試卷分析時要結(jié)合教材抓住主干歷史知識，理清線索，對基礎(chǔ)知識進行重組，理清因果關(guān)系和背景及意義，提升理性認識，構(gòu)建較完整的歷史知識網(wǎng)絡(luò)。因此，試題分析時不僅要知其然(即答案的正確與否)、知其所以然(即該答案正確的原因是什么)，還要知其所以不然(該題之所以錯的原因)，最后還要把每個選項對應(yīng)到教材中相應(yīng)的歷史階段，在分析理解的基礎(chǔ)上根據(jù)選項內(nèi)容重新組題，以達到做一道選擇題要得到多道題所能反映出來的信息量。第六，在復(fù)習中教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)出一些新情境的好題讓學生在全新視角中觀察歷史問題，以活化學生的歷史思維，提高學生的綜合能力。主要措施和方法充分利用課堂教學的時間，發(fā)揮課堂教學效果。調(diào)動學生的學習積極性；采取啟發(fā)式教學方法，引導(dǎo)和培養(yǎng)學生良好的思維習慣和能力，最大限度地提高教學效果。適當進行定期和不定期的課堂練習、課外作業(yè)以及質(zhì)量跟蹤檢測，及時批閱和評講，做好教學的反饋工作。很抓學生個案，特別注意加強對尖子生的輔導(dǎo)和后進生的提高，提高優(yōu)秀生的成績及班級整體實力。高三歷史下學期復(fù)習計劃閆術(shù)蕓．學情分析：具體的復(fù)習計劃應(yīng)從學生的實際情況出發(fā)，并服務(wù)于新課程下的高考。我校學生歷史科成績一般處于中下，其中有學生的原因，比如在是識記基礎(chǔ)知識方面不夠下功夫，鉆研學習的勁頭不足，等、靠、要的依賴思想比較嚴重；學生的習題訓(xùn)練量不足，學生見的少，從而導(dǎo)致部分學生對自己的真實水平不能正確認識；許多學習自覺性差的學生，再加上為準備學業(yè)水平測試分散精力，對很多知識總是似是而非。二、高考動向分析；2013年歷史高考試卷，從選擇題和非選擇題來看有以下特點：（1）側(cè)重考核學生對歷史史實的掌握，強調(diào)對歷史事件過程的學習，回到學習歷史最基本的層面。（2）側(cè)重考核學生對歷史史料的閱讀、表述能力，以及從不同角度剖析問題的能力，這是對歷史學習更本質(zhì)的要求。（3）重視考核學生的歷史感悟能力?？傊瑢W生歷史知識的學習提出了更高的要求。選擇題出現(xiàn)了對歷史事件細節(jié)的考察，盡力還原歷史的本來面目；非選擇題的的設(shè)計集中體現(xiàn)了“論從史出”的觀點，題的閱讀量很大，要求學生從中根據(jù)要求提取相關(guān)歷史信息，難度有所增加。三．復(fù)習措施；（1）．首先從思想上引導(dǎo)學生對歷史學科予以足夠的重視。與其他學科相比，歷史學習不會遇到絕對聽不懂的內(nèi)容，因此只要大家用心學，人人都會有收獲，讓學生從心理上樹立我能學好和要學好歷史的信心。再者用往屆學生的成績鼓勵他們，考好成績不是設(shè)想，而是完全有這種可能。（2）課堂教學中實施好講和練的關(guān)系。在講的環(huán)節(jié)上做到以下幾個方面：講，給學生講清知識框架，講透前后知識的內(nèi)在聯(lián)系，梳理經(jīng)濟、政治和文化之間的關(guān)系。講的內(nèi)容盡力彌補知識的疏漏點。練，之前做好學生記憶的鞏固，指導(dǎo)記憶方法。堅持學生的做在前，教師的指導(dǎo)在后。針對選擇題指導(dǎo)學生運用排除法，用已知推導(dǎo)出未知，審題時注意表示時間限制、范圍限制的詞，按題目要求答題。對于非選擇題指導(dǎo)學生先讀題，然后帶著疑問閱讀史料，從材料中層層分析其表述的內(nèi)在含義，并訓(xùn)練準確表達的能力。此外，引導(dǎo)學生在聽講的基礎(chǔ)上，看課本看資料，堅持自學鉆研，變被動學習為主動學習。（3）針對學生在學習上的個體差異，在輔導(dǎo)方法上采取大同小異的方法，大同，大多數(shù)學生緊跟老師的輔導(dǎo)步伐，能把講的內(nèi)容、習題弄懂弄透。小異，對于還有可能拔高的學生，就要提出更高的要求，鼓勵他們練更多的題，多鉆研，長見識，不斷提高歷史學習水平。（4）搞好每一次的文綜周考，盡量做到精選題精講評。（5）做到四個統(tǒng)一：統(tǒng)一資料練習、統(tǒng)一進度，備課組活動定時間四．復(fù)習思路與復(fù)習進度：以抓基礎(chǔ)知識為主線，提高學科能力為重點。二模前完成第一輪復(fù)習、繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識。二模后到高考前進行地第二輪復(fù)習，按照時間與學生整合必修選修模塊的知識。在第二輪中進一步加強備課組內(nèi)的集體備課與聯(lián)系以達到效果最優(yōu)化。高三歷史下學期復(fù)習計劃閆術(shù)蕓20132014學年度三河市第三中學高三歷史下學期復(fù)習計劃韓海云20132014學年度三河市第三中學第二篇：高三歷史復(fù)習計劃高三歷史復(fù)習計劃一、高三歷史復(fù)習的特點高三歷史復(fù)習一般都要經(jīng)過三輪復(fù)習,每一輪復(fù)習都有每一輪復(fù)習的側(cè)重點。第一輪復(fù)習是對基礎(chǔ)知識的全面系統(tǒng)復(fù)習,需要學生扎扎實實的抓基礎(chǔ)。第二輪專題復(fù)習,需要學生從知識的系統(tǒng)性和邏輯方面組合知識,力求融會貫通。第三輪實行綜合、模擬考試,查缺補漏,強化訓(xùn)練。第一輪復(fù)習的主要特點是單元復(fù)習,需要學生扎扎實實地掌握基礎(chǔ)知識,再學生已學過的知識基礎(chǔ)上,適當加快了速度,既突出主干,又適當關(guān)照非重點。第二輪復(fù)習的主要特點是專題復(fù)習,進行知識的整合,按照線索歸納、理清、分析、綜合知識。如根據(jù)現(xiàn)行高中歷史教材和《普通高中歷史課程標準》為依據(jù),我們可以把整個高中歷史分為13個專題:中國古代的政治制度與統(tǒng)一多民族的中央集權(quán)制封建國家的發(fā)展。列強侵略與中國與中國人民的反抗斗爭。近代中國的民主革命?，F(xiàn)代中國的民主政治建設(shè)。近代社會民主與專制的斗爭。歷史上的重大改革。20世紀的戰(zhàn)爭與和平。中國古代經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)和特點。中國社會經(jīng)濟的現(xiàn)代化進程。世界經(jīng)濟現(xiàn)代化歷程。1中國思想發(fā)展史。1中國古代的科技文化。1近代世界的思想文化。在這個階段一定要以發(fā)展的、聯(lián)系的觀點和方法處理好知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。如上述的13個專題我們還可以把它分為政治史、經(jīng)濟史和思想文化史三部分。各部分我們可以將性質(zhì)相同的歷史現(xiàn)象結(jié)合在一起,注意中國歷史與世界歷史的相互聯(lián)系,