領雁工程總計劃匯編(已修改)
2024-11-09 12:30 本頁面
【正文】 第一篇：領雁工程總計劃“ 領雁工程”實施方案隨著巫溪縣教委“領雁工程” 項目計劃的實施，我校和花栗小學、大同小學捆綁在了一起。也標志著在未來的三年時間里，我們將志同道合、互相學習、共同發(fā)展。在這三年時間里，我們基于一個共同的理念和宗旨：抓住一個中心：即以“以校為本、特色發(fā)展”為中心，三個基本點：即教學常規(guī)管理點、教學教研工作點、特色發(fā)展點。以此讓三校教師從教學理念上得到提升，教學效果上得到提高，從而讓教師的專業(yè)素養(yǎng)取得進步。努力為教師創(chuàng)設發(fā)展的空間，讓教師有機會、有興趣得到發(fā)展。教師發(fā)展了，學生才能有更好的發(fā)展?，F(xiàn)將本次項目計劃安排如下：一、準備階段（2013年4月）為了讓“領雁工程” 項目計劃的實施能因地制宜、落到實處，務必進行精心準備與部署。成立領雁工程項目領導小組。領導小組組長：各校校長副組長：各校分管教學的副校長、教導主任成員：各校校務會成員領雁工程項目領導小組組長、副組長商定領雁工程項目計劃實施方案。時間：2013年4月地點: 巫溪縣長春小學各校校務會成員對口交流各部門工作情況。時間。2013年5月地點:花栗小學二、實施階段（2013年4月2015年12月）介紹2013年度長春小學抓管理、求質(zhì)量內(nèi)部管理細則。時間：2013年4月 地點:巫溪縣長春小學以“課堂教學有效性”為主題分語文、數(shù)學、藝體三個教研組開展送課下鄉(xiāng)活動。時間：2013年5月地點：花栗小學、大同小學以“課程輔助活動”為主題開展手工、藝術、科技、書法、體育優(yōu)質(zhì)課觀摩。各校根據(jù)自身實際選派1名教師參加優(yōu)質(zhì)課獻課活動。時間：2013年11月地點：長春小學以 “向40分鐘要質(zhì)量”為主題，三校教師分語文、數(shù)學、藝體三個科目進行同課異構(gòu)活動，其中語文為高段，數(shù)學為中段，藝體為低段。各校分別選派1名教師獻課，內(nèi)容為同一個主題。時間:2014年4月地點:花栗小學大同小學以“六一文娛匯演交流”為主題，三校學生分別赴不同學校參加文娛匯演。時間：2014年5月下旬以“校園文化”為主題，各校展示自己的校園文化特色，展示的項目及內(nèi)容各校根據(jù)自身的特點確定。范圍包括（學生書畫作品展示、班級文化建設、特色學校創(chuàng)建的項目、學生優(yōu)秀作業(yè)等）。各校組織所有班主任分別到其他學校觀摩學習。時間：2014年10月 地點：長春小學花栗小學大同小學以“手拉手”為主題開展三校學生聯(lián)誼活動。讓學生在三校之間找到自己的筆友，以書信的方式相互溝通交流學習、生活、思想、有趣見聞等。范圍為3—6年級學生，各校教導處組織3—6年級班主任將本班學生情況提供給對方，要求每個學生必須有自己50—100字左右的簡介，然后各校相互交換，便于學生自己進行選擇。時間：2013年6月—2015年7月以“學生籃球友誼賽”為主題開展學生籃球比賽。時間：2015年5月地點：長春小學以“堅定質(zhì)量不動搖”為主題分語文、數(shù)學、藝體三個教研組開展提高教學質(zhì)量研討會。各校分別就每個科目確定1個中心發(fā)言人，中心發(fā)言人完畢過后，老師進行自由發(fā)言。要求中心發(fā)言人務必精心準備，說話有理有據(jù)，具有可操作性，避免泛泛而談。時間：2015年10月地點：花栗小學大同小學三、總結(jié)階段（2015年12月2016年1月）各校領雁工程領導小組組長、副組長召開總結(jié)會。各校上交領雁工程項目總結(jié)報告至長春小學教導處。巫溪縣長春小學教導處201349第二篇：領雁工程論文著名心理學家皮亞杰說過：學習是從問題開始的。而在學生學習和教師教學中，新的知識和舊的知識之間也常會產(chǎn)生矛盾沖突，這種矛盾沖突能使學生產(chǎn)生迫切需要探索問題的內(nèi)在需求。學生在接受和形成新知識體系前往往會產(chǎn)生大量無法預測的思維行為，如時而合乎邏輯，時而不合邏輯的判斷、推理等，從而形成認知沖突；教師在教學中則也經(jīng)常會產(chǎn)生問題和矛盾。我個人認為教師不必要掩蓋矛盾，也不需要把問題結(jié)果展示清楚，而要讓學生自己去解決這些問題與沖突，使學生思維遭遇挫折，經(jīng)受鍛煉。必要時甚至“制造”出這種認知沖突，以培養(yǎng)學生主動探究的精神
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