領(lǐng)雁工程總計(jì)劃匯編(已修改)
2024-11-09 12:30 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：領(lǐng)雁工程總計(jì)劃“ 領(lǐng)雁工程”實(shí)施方案隨著巫溪縣教委“領(lǐng)雁工程” 項(xiàng)目計(jì)劃的實(shí)施，我校和花栗小學(xué)、大同小學(xué)捆綁在了一起。也標(biāo)志著在未來(lái)的三年時(shí)間里，我們將志同道合、互相學(xué)習(xí)、共同發(fā)展。在這三年時(shí)間里，我們基于一個(gè)共同的理念和宗旨：抓住一個(gè)中心：即以“以校為本、特色發(fā)展”為中心，三個(gè)基本點(diǎn)：即教學(xué)常規(guī)管理點(diǎn)、教學(xué)教研工作點(diǎn)、特色發(fā)展點(diǎn)。以此讓三校教師從教學(xué)理念上得到提升，教學(xué)效果上得到提高，從而讓教師的專業(yè)素養(yǎng)取得進(jìn)步。努力為教師創(chuàng)設(shè)發(fā)展的空間，讓教師有機(jī)會(huì)、有興趣得到發(fā)展。教師發(fā)展了，學(xué)生才能有更好的發(fā)展?，F(xiàn)將本次項(xiàng)目計(jì)劃安排如下：一、準(zhǔn)備階段（2013年4月）為了讓“領(lǐng)雁工程” 項(xiàng)目計(jì)劃的實(shí)施能因地制宜、落到實(shí)處，務(wù)必進(jìn)行精心準(zhǔn)備與部署。成立領(lǐng)雁工程項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：各校校長(zhǎng)副組長(zhǎng)：各校分管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任成員：各校校務(wù)會(huì)成員領(lǐng)雁工程項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)商定領(lǐng)雁工程項(xiàng)目計(jì)劃實(shí)施方案。時(shí)間：2013年4月地點(diǎn): 巫溪縣長(zhǎng)春小學(xué)各校校務(wù)會(huì)成員對(duì)口交流各部門(mén)工作情況。時(shí)間。2013年5月地點(diǎn):花栗小學(xué)二、實(shí)施階段（2013年4月2015年12月）介紹2013年度長(zhǎng)春小學(xué)抓管理、求質(zhì)量?jī)?nèi)部管理細(xì)則。時(shí)間：2013年4月 地點(diǎn):巫溪縣長(zhǎng)春小學(xué)以“課堂教學(xué)有效性”為主題分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藝體三個(gè)教研組開(kāi)展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。時(shí)間：2013年5月地點(diǎn)：花栗小學(xué)、大同小學(xué)以“課程輔助活動(dòng)”為主題開(kāi)展手工、藝術(shù)、科技、書(shū)法、體育優(yōu)質(zhì)課觀摩。各校根據(jù)自身實(shí)際選派1名教師參加優(yōu)質(zhì)課獻(xiàn)課活動(dòng)。時(shí)間：2013年11月地點(diǎn)：長(zhǎng)春小學(xué)以 “向40分鐘要質(zhì)量”為主題，三校教師分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藝體三個(gè)科目進(jìn)行同課異構(gòu)活動(dòng)，其中語(yǔ)文為高段，數(shù)學(xué)為中段，藝體為低段。各校分別選派1名教師獻(xiàn)課，內(nèi)容為同一個(gè)主題。時(shí)間:2014年4月地點(diǎn):花栗小學(xué)大同小學(xué)以“六一文娛匯演交流”為主題，三校學(xué)生分別赴不同學(xué)校參加文娛匯演。時(shí)間：2014年5月下旬以“校園文化”為主題，各校展示自己的校園文化特色，展示的項(xiàng)目及內(nèi)容各校根據(jù)自身的特點(diǎn)確定。范圍包括（學(xué)生書(shū)畫(huà)作品展示、班級(jí)文化建設(shè)、特色學(xué)校創(chuàng)建的項(xiàng)目、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)等）。各校組織所有班主任分別到其他學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。時(shí)間：2014年10月 地點(diǎn)：長(zhǎng)春小學(xué)花栗小學(xué)大同小學(xué)以“手拉手”為主題開(kāi)展三校學(xué)生聯(lián)誼活動(dòng)。讓學(xué)生在三校之間找到自己的筆友，以書(shū)信的方式相互溝通交流學(xué)習(xí)、生活、思想、有趣見(jiàn)聞等。范圍為3—6年級(jí)學(xué)生，各校教導(dǎo)處組織3—6年級(jí)班主任將本班學(xué)生情況提供給對(duì)方，要求每個(gè)學(xué)生必須有自己50—100字左右的簡(jiǎn)介，然后各校相互交換，便于學(xué)生自己進(jìn)行選擇。時(shí)間：2013年6月—2015年7月以“學(xué)生籃球友誼賽”為主題開(kāi)展學(xué)生籃球比賽。時(shí)間：2015年5月地點(diǎn)：長(zhǎng)春小學(xué)以“堅(jiān)定質(zhì)量不動(dòng)搖”為主題分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藝體三個(gè)教研組開(kāi)展提高教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)。各校分別就每個(gè)科目確定1個(gè)中心發(fā)言人，中心發(fā)言人完畢過(guò)后，老師進(jìn)行自由發(fā)言。要求中心發(fā)言人務(wù)必精心準(zhǔn)備，說(shuō)話有理有據(jù)，具有可操作性，避免泛泛而談。時(shí)間：2015年10月地點(diǎn)：花栗小學(xué)大同小學(xué)三、總結(jié)階段（2015年12月2016年1月）各校領(lǐng)雁工程領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)召開(kāi)總結(jié)會(huì)。各校上交領(lǐng)雁工程項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告至長(zhǎng)春小學(xué)教導(dǎo)處。巫溪縣長(zhǎng)春小學(xué)教導(dǎo)處201349第二篇：領(lǐng)雁工程論文著名心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)是從問(wèn)題開(kāi)始的。而在學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)中，新的知識(shí)和舊的知識(shí)之間也常會(huì)產(chǎn)生矛盾沖突，這種矛盾沖突能使學(xué)生產(chǎn)生迫切需要探索問(wèn)題的內(nèi)在需求。學(xué)生在接受和形成新知識(shí)體系前往往會(huì)產(chǎn)生大量無(wú)法預(yù)測(cè)的思維行為，如時(shí)而合乎邏輯，時(shí)而不合邏輯的判斷、推理等，從而形成認(rèn)知沖突；教師在教學(xué)中則也經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題和矛盾。我個(gè)人認(rèn)為教師不必要掩蓋矛盾，也不需要把問(wèn)題結(jié)果展示清楚，而要讓學(xué)生自己去解決這些問(wèn)題與沖突，使學(xué)生思維遭遇挫折，經(jīng)受鍛煉。必要時(shí)甚至“制造”出這種認(rèn)知沖突，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神
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