【正文】 第一篇：墊江縣城北小學(xué)領(lǐng)雁工程專家入校匯報(bào)材料墊江縣城北小學(xué)校領(lǐng)雁工程項(xiàng)目專家入校匯報(bào)材料（2016年10月8日）“農(nóng)村中小學(xué)領(lǐng)雁工程”作為助推學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的引擎，對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)足前行起到了前沿風(fēng)向標(biāo)和核心驅(qū)動(dòng)力的作用。一年多來，我校搭乘“領(lǐng)雁工程”之帆，在市、縣領(lǐng)雁辦的有力領(lǐng)導(dǎo)下，在上海方略集團(tuán)項(xiàng)目專家金建中校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，在大學(xué)城人民小學(xué)的示范引領(lǐng)下，學(xué)校課堂教學(xué)改革、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生養(yǎng)成教育、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)等方面工作目標(biāo)明確、措施有效、提速前行。為便于專家更好了解我校項(xiàng)目實(shí)施情況，為我校項(xiàng)目工程的開展提出意見和建議，促使我校此項(xiàng)工作深入推進(jìn)，現(xiàn)簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：一、課堂教學(xué)改革立足“四個(gè)注重”。一是注重模式建構(gòu)運(yùn)用。我校自2014年全面推行“121”學(xué)導(dǎo)式課堂教學(xué)模式，在深入運(yùn)用“卓越課堂”新型課堂教學(xué)模式過程中，對(duì)教師建模的具體情況、用模中出現(xiàn)的各類問題、用模后學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平進(jìn)行階段性的研究、分析、反思和總結(jié)，力求吸取模式的精華，服務(wù)于教師和學(xué)生。目前，我校全部教師已能將新模式運(yùn)用于課堂教學(xué)，基本做到操作規(guī)范、環(huán)節(jié)明晰、導(dǎo)學(xué)適度，但部分教師對(duì)模式的理解和運(yùn)用還比較機(jī)械，缺乏靈動(dòng)性和融合性。班級(jí)合作學(xué)習(xí)小組已全部建立，基本做到組內(nèi)合作有成果、組間評(píng)價(jià)有互助、集體展示破難題，但評(píng)價(jià)表達(dá)能力較弱、合作參與度較低、成員分工較模糊、師生互動(dòng)較冷。二是注重專家指導(dǎo)答疑。我校高度重視項(xiàng)目專家和本地專家的指導(dǎo)答疑工作，格外珍惜每學(xué)期2次的專家入校指導(dǎo)機(jī)會(huì)。截止目前，項(xiàng)目專家金建中校長(zhǎng)先后于2015年3月、6月、9月、11月，2016年3月、5月分別就項(xiàng)目學(xué)校必選任務(wù)和自選任務(wù)的實(shí)施、推進(jìn)及問題入校指導(dǎo)、答疑6次，本地專家入校10余次。正因如此，我校成功接受縣教委“卓越課堂”建設(shè)五年行動(dòng)計(jì)劃“合格課堂”驗(yàn)收，王榮生、李霞、楊穎琳三位教師參加縣卓越課堂賽課均獲一等獎(jiǎng)。高中桃老師參加縣夢(mèng)想課程大賽獲二等獎(jiǎng)，學(xué)校榮獲賽課活動(dòng)集體一等獎(jiǎng)。三是注重校際交流互助。根據(jù)市、縣領(lǐng)雁辦工作安排，我校受大學(xué)城人民小學(xué)示范引領(lǐng)，與縣內(nèi)新村、清平小學(xué)捆綁發(fā)展，于2015年5月、2016年1月、3月派出行政、教師20余人到示范校大學(xué)城人民小學(xué)學(xué)習(xí)交流3次，2015年4月、2016年5月示范校派入行政、教師共計(jì)10余人到我校開展聽課、評(píng)課、獻(xiàn)課的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)2次。同時(shí)，每學(xué)期堅(jiān)持與捆綁發(fā)展學(xué)校新村、清平小學(xué)開展聯(lián)合教研活動(dòng)1次。四是注重校本教材編寫。學(xué)校圍繞“武術(shù)特色”和“悟石文化”，現(xiàn)已初步形成《武術(shù)教育系列讀本》和《悟石教育系列讀本》兩套校本教材，并已嘗試融入到校本課程中，予以教學(xué)。二、教師專業(yè)發(fā)展著眼”三培三思”。一是送培悟思想。2015年4月、10月，2016年3月分批次派出行政、教師30余人赴銅梁、忠縣、南川參加領(lǐng)雁工程項(xiàng)目主題培訓(xùn)；2015年5月、11月，2016年4月分批遴選行政、教研員6人赴上海參加放學(xué)活動(dòng)；與此同時(shí)，每學(xué)期送出學(xué)科骨干、教研組長(zhǎng)參加市、縣組織的各級(jí)各類專業(yè)培訓(xùn)。二是內(nèi)培有思路。學(xué)校將校本培訓(xùn)納入學(xué)年工作計(jì)劃，利用教研活動(dòng)、周前會(huì)、暑期，對(duì)全校教師進(jìn)行課堂教學(xué)技能、“121”學(xué)導(dǎo)式課堂教學(xué)模式、教師職業(yè)道德修養(yǎng)、教育法律法規(guī)等方面的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和師德師風(fēng)學(xué)習(xí)。三是研修勤思考。學(xué)校堅(jiān)持每周二下午的校本教研活動(dòng)，由教研員、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)分年級(jí)分學(xué)科開展集體備課、研究教材、示范課、觀摩課、競(jìng)賽課、評(píng)課議課等活動(dòng)，要求學(xué)科競(jìng)賽全員參與互動(dòng)發(fā)言，分管行政到位督導(dǎo)。同時(shí)，要求每位教師每學(xué)期必讀兩本以上專業(yè)書刊，撰寫讀書筆記，并入教師常規(guī)資料考核項(xiàng)目。三、學(xué)生養(yǎng)成教育重抓“三個(gè)方面”。一是細(xì)化培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校在對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，細(xì)化修改《城北小學(xué)養(yǎng)成教育內(nèi)容》，主要包括：一年級(jí)：好習(xí)慣、早養(yǎng)成；二年級(jí)：明事理，學(xué)方法；三年級(jí)：會(huì)思考，善創(chuàng)新；四年級(jí)：好品質(zhì)，奠人生；五年級(jí)：擔(dān)責(zé)任，做人生；六年級(jí)：懷夢(mèng)想，去飛翔。二是重視氛圍營造。每學(xué)期堅(jiān)持召開班主任工作專題會(huì)和班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，將班級(jí)清潔衛(wèi)生、學(xué)生紀(jì)律、領(lǐng)巾佩戴、黑板報(bào)、文化墻等內(nèi)容作為班級(jí)考核項(xiàng)目。升旗儀式和集會(huì)。要求學(xué)生快、靜、齊。且動(dòng)作規(guī)范、莊重嚴(yán)肅。嚴(yán)格杜絕學(xué)生在校門口購買東西，包括學(xué)習(xí)用具。教育學(xué)生購買學(xué)習(xí)用具到商店或文具店，養(yǎng)成提前計(jì)劃和準(zhǔn)備的習(xí)慣。三是豐富德育活動(dòng)。學(xué)校對(duì)德育活動(dòng)分系列進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，分級(jí)結(jié)合，將活動(dòng)與課程整合，每學(xué)期堅(jiān)持開展“中華魂”系列讀書活動(dòng)、“悟石杯”系列主題活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、全民閱讀活動(dòng)及校園不文明行為“隨手拍”活動(dòng)等。四、領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)存在“三點(diǎn)困惑”。一是教師的責(zé)任心不強(qiáng)，特別是中老年教師，對(duì)工作有消極應(yīng)付的心態(tài)，導(dǎo)致年輕教師的思想和成長(zhǎng)受到影響，如何加以引導(dǎo)和糾正此類現(xiàn)象；二是各類上級(jí)檢查較多，事務(wù)性工作頻繁，班子成員對(duì)課程領(lǐng)導(dǎo)力缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)教師和學(xué)生的思想動(dòng)向、學(xué)習(xí)狀況不夠了解，對(duì)課程本身的鉆研度較弱，如何才能有效提高班子成員的課程領(lǐng)導(dǎo)力；三是教師熱愛學(xué)習(xí)、自愿學(xué)習(xí)的氛圍不夠濃厚，學(xué)校強(qiáng)迫學(xué)習(xí)“治標(biāo)不治本”，怎樣的方式才能促使教師樹立上進(jìn)心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望；領(lǐng)雁工程，讓我校工作的各個(gè)方面受益匪淺，收獲頗多，在實(shí)施該項(xiàng)工程的過程中，我校也存在諸多不足與后進(jìn)之處，“良藥苦口利于病、忠言逆耳利于行”，在此，懇請(qǐng)各位專家給予我校工作中肯的意見和寶貴的建議，謝謝大家！第二篇：領(lǐng)雁工程匯報(bào)領(lǐng)雁工程促發(fā)展，縮小差距譜新篇我校自2010年10月被命名為“重慶市農(nóng)村中小學(xué)領(lǐng)雁工項(xiàng)目校”以來，在市、縣教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真扎實(shí)、創(chuàng)造性地開展工作，在項(xiàng)目結(jié)對(duì)幫帶、內(nèi)功提升等方面不懈的努力，學(xué)校工作有了新的起色。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，聚斂教改內(nèi)力“領(lǐng)雁工程”是新時(shí)期實(shí)現(xiàn)均衡教育，縮小三個(gè)差距，提高教育質(zhì)量的重要載體。為了更好的落實(shí)“領(lǐng)雁工程”工作，我校組建了由校長(zhǎng)牽頭的領(lǐng)雁工程實(shí)施工作組；擬定了各個(gè)時(shí)段工作計(jì)劃，制定了實(shí)施領(lǐng)雁工程的保障措施；組織了專題培訓(xùn)和學(xué)習(xí)相關(guān)的文件精神?? 通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、調(diào)研，大家統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，增添了動(dòng)力，為領(lǐng)雁工程的順利實(shí)施提供了強(qiáng)有力思想保障。兩年來，學(xué)校下載了“新學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革的視頻材料，利用各種會(huì)議投影播放出來，對(duì)全體教師進(jìn)行了10余次的培訓(xùn)，逐步地、潛移默化地轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念。精心組織全體教師參加 重慶市農(nóng)村中小學(xué)“領(lǐng)雁工程” 2011暑期培訓(xùn)，按照日程安排，我校組織了管理干部、教師收看衛(wèi)星轉(zhuǎn)播視頻，研討學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過讓全體教師分享“新學(xué)習(xí)” 課堂教學(xué)改革的專題報(bào)告、案例分析、專家點(diǎn)評(píng)、分組研討、經(jīng)驗(yàn)交流，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，逐步形成了“新學(xué)習(xí)” 課堂教學(xué)改革的理念，為來期學(xué)校全面推行“新學(xué)習(xí)” 課堂教學(xué)改革打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。精心組織“新學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)大賽和“新學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)大賽的初賽。為了深入貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極踐行“新學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)理念，推動(dòng)學(xué)?！靶聦W(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，展示教學(xué)藝術(shù)和教師風(fēng)采，提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校在去年下半年，分別舉行了“新學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)大賽和“新學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，通過初賽，我們選送了高超老師參加重慶市“新學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)大賽，報(bào)送了7篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)作品到市里參評(píng)。這種“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改”的模式，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了廣大教師相互學(xué)習(xí)、相互探討、共同提高的積極性，有效的提高了對(duì)“新學(xué)習(xí)”理念的掌握和實(shí)踐。二、示范引領(lǐng)，提升教改速度 2011年5月13日和20日，學(xué)校分批組織了部分教師赴重慶觀摩了“新學(xué)習(xí)” 課堂“同課異構(gòu)”活動(dòng)的展示課；2011年11月25日，我校又組織了部分老師觀摩了在重慶42中舉行的“新學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)大賽決賽。這些觀摩學(xué)習(xí)，進(jìn)一步讓老師們轉(zhuǎn)變了觀念，充分認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)改革的必要性。同時(shí)讓老師們領(lǐng)略了“有效教學(xué)高效課堂”教學(xué)改革的模式，從而去探索、嘗試自己的“有效教學(xué)高效課堂”的課改新路。2011年12月領(lǐng)雁工程示范校育才中學(xué)一行10人來校進(jìn)行了示范引領(lǐng)。分別上了初三語文、英語、初二英語的示