【正文】 第一篇：說課設計《放學路上保平安》說課設計尊敬的各位領導，全體教育同仁：大家好！今天我說課的內(nèi)容是小學綜合實踐活動三年級第一學期第二單元第一課時內(nèi)容《放學路上保平安》。下面我將從以下幾方面進行說課：一、依據(jù)課標說理念伴隨著新課程改革，綜合實踐活動在教學中占有越來越多的比重，其對于孩子綜合能力的培養(yǎng)效果，也日益突出。根據(jù)新課程理念，我設計了本節(jié)課的教學，旨在培養(yǎng)學生的安全意識，增強自我保護的能力。二、聯(lián)系學情說教材三年級的學生已有淺層次的自我保護意識，相信學生通過引導，能從實際中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)規(guī)律。綜合實踐活動是以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎而開發(fā)和實踐的，以學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容。根據(jù)本節(jié)課和三年級學生的特點，我確定以下三維目標。知識與技能目標：使學生了解交通安全的常識，能找出上學，放學路上存在的安全隱患。過程與方法目標：通過自主探究，增強學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀目標：通過小組合作，培養(yǎng)學生團結(jié)一致、共同探究的行為習慣。增強學生的安全意識。教學重點：讓學生明白安全的重要性，掌握自我防范的技巧和技能，能夠繪制安全回家路線圖。教學難點：督促學生改掉自己從前的一些不安全行為習慣，并且讓活動之后，回家與父母進行交流。三、創(chuàng)設情境說策略在整個教學過程中，我把學習的主動權完整地交給學生，充分發(fā)揮學生的主體性。教師有針對性地加以引導、指導，引導學生采取以觀察、分析等主要手段，以研究性學習為主導的學習方法，當然還包括個人獨立探究、小組合作探究、師生合作探究等多種學習方法。在課前調(diào)查學生在回家路上曾經(jīng)經(jīng)歷過或者聽說過的的相關的危險，然后根據(jù)學生自己的實際情況分組進行討論潛在的危險及能采取的恰當?shù)膽獙Ψ绞?，在小組長的帶領下，積極想辦法尋找最佳方法。在這個活動中，學生是探究者，活動者，自始自終學生是活動的主體，我從學生知識與能力，情感態(tài)度，過程與方法這三維角度綜合考慮，讓學生自己提出問題，解決問題。這個過程本身就是學習新的知識，鍛煉整理知識的過程。在這個過程中學生始終興致勃勃的，積極主動的。因此他們充分感受到自己是活動的主人。在這樣的活動中學生的收獲無疑是最大的。四、立足互動說流程 為了實現(xiàn)教學目標，完成新課標賦予的教學任務，為了更好的凸顯“自主探究”的學習方式以及我對教材的理解，我把本節(jié)課的教學流程定為以下四個環(huán)節(jié)。（一）開門見山，導入新課在我們上學和放學的路上確實存在著不安全的隱患啊，“平安”真的是很重要??！“平安”在現(xiàn)代漢語中是“沒有事故，沒有危險”的意思，是??！人生在世誰不希望自己“一生平安，一帆風順，萬事如意?！蹦兀课覀兂Ｂ犎苏f“平安是?！睂⑵桨埠托腋５韧饋?，可見人們對平安和幸福的渴求，同學們，你們也許不會相信，當我們坐在教師里安靜的上課的時候，當我們和朋友們開心的嬉戲玩耍的時候，以外或許已經(jīng)發(fā)生，不信，你看這是交警叔叔給我們提供的關于交通事故的圖片。（課件）。事故已造成校車內(nèi)20人死亡，傷者全是4至6歲的幼童，校車司機當場身亡。看到這些血淋淋的圖片和觸目驚心的場面，我相信同學們的感覺一定和我的感覺一樣沉重?？磥砦覀兩蠈W和放學的路上確實存在著危險啊。（二）借助調(diào)查，探究新知本著“以學習為主體”的思想，本環(huán)節(jié)我分三個層面教學。第一層面： 調(diào)查：班上同學回家方式？統(tǒng)計回家方式的種類。完成統(tǒng)計表。第二層面：： 尋找路上危險。根據(jù)不同的回家方式，我們討論了路上可能存在的危險。比如：走路回家，路過池塘的時候去捉蝌蚪，很不安全；坐公交車回家，上下車人多的時候容易被擠傷，很危險等等。學生各抒己見，把看到的，遇到的，聽說過的危險說出來。很多同學還設想了可能出現(xiàn)的危險，這說明同學們都非常善于觀察。第三層面：討論如何安全回家。通過以上的教學，目的是讓學生不僅掌握知識，而且去思考知識，詰問知識，評判知識，并在小組合作中將自己的想法得到交流、完善。引導學生用自己的方法去發(fā)現(xiàn)，用自己的頭腦去思考、用自己的語言去歸納表達。讓學生在玩中學習，在快樂中理解知識。（三）制作地圖，鞏固運用每位同學的回家路線都不相同，潛在的危險也各不相同。何不把我們回家的路線畫出來，展示在紙上，大家一起幫忙討論呢？引導學生在同學繪制出的回家路線圖中標示出交叉路口和較大彎道等危險地段，重點討論 在這些地段怎樣注意自身安全。在討論中既達到了教學預想，又培養(yǎng)了學生的繪畫能力和方位意識，同時結(jié)合回家路線圖，制定出每個人回家的安全地圖，并熟記于心。練習的設計結(jié)合課后思考題，引導學生改正回家路上的不良習慣，提高安全意識，真正做到安全回家。在本節(jié)課活動過程中，學生始終處于主體地位，自己解決問題，這一過程，學生的想象力和創(chuàng)造力充分體現(xiàn)出來了。確立小組學習單位，有利于每個學生的成長進步，培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作的精神。先選擇再討論，這樣既提高了學生探究的積極性，也訓練了他們的有序思維。通過生生、師生間的互動，體現(xiàn)了綜合實踐活動學生研究的自主性，使學生探究未知事物的積極性大大增強。綜合實踐活動的關鍵是讓學生自己去“做”，去探索，去感受。在潛移默化中，學生的社會責任感得到增強，認識水平得到提高，創(chuàng)新意識和實踐能力得到了培養(yǎng)。（四）拓展延伸，升華認識在“拓展練習”中，我設計的是學習單的完善，反思以前在回家路上的不好的及不安全的行為，現(xiàn)在為了安全，保證做到哪些。作業(yè)的設計我更是獨具匠新，讓學生根據(jù)自己的認識，將不安全做法歸納出來，制作成手抄報或黑板服，這樣能充分發(fā)揮學生的主動性，理解問題也就更深刻了。下面說說我的板書設計，板書是課堂的“眼睛”，是教學的“靈魂”，為課堂教學起到導航的作用。因此，我設計了如下板書：請看大屏幕。從板書中，可以清晰看到本節(jié)課的知識點，重點及難點知識也一目了然，有利于學生形成完整的知識體系。五、日臻完善話安全師：你們通過今天的學習有什么收獲呢？在你回家的路上仔細觀察你能看到的關于交通標志并收集相關知識。在教學實施過程中中 我精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)，努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲，利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣，善于組織小組活動，讓每個學生有