【正文】 第一篇：淺談中學(xué)生打架原因及對(duì)策淺談中學(xué)生打架原因及對(duì)策中學(xué)生打架，輕則受驚挨訓(xùn)、受痛破財(cái)，重則致殘致命、家破人亡，是一件讓老師和家長(zhǎng)都很頭疼的事情。作為一名中學(xué)班主任，現(xiàn)就中學(xué)生打架的原因及其對(duì)策談一些個(gè)人粗淺的認(rèn)識(shí)，敬請(qǐng)指正！一、法律意識(shí)淡薄經(jīng)常打架的學(xué)生，法律意識(shí)大多都很單薄。在他們看來(lái)，法律似乎離他們很遙遠(yuǎn)，學(xué)生打架也不屬于法律的管轄范疇，甚至個(gè)別家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的學(xué)生還認(rèn)為：錢能解決一切打架事件的后遺癥。針對(duì)這種情況，學(xué)校應(yīng)通過(guò)多種渠道加強(qiáng)法律知識(shí)的宣傳，讓學(xué)生知法、懂法，并且知道怎樣利用法律的武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。二、行為規(guī)范意識(shí)不強(qiáng)學(xué)生打架，很多都不會(huì)因?yàn)橛兄卮筮^(guò)節(jié)，多是走路時(shí)不小心撞了別人，因態(tài)度不好沒(méi)有及時(shí)道歉的，或者不小心碰掉了別人的書本，沒(méi)有幫忙撿起來(lái)的，這類小事，完全可以自行解決，但我們的一些學(xué)生，自由散漫慣了，唯我獨(dú)尊慣了，沒(méi)有他人意識(shí)，做錯(cuò)了事根本沒(méi)想過(guò)道歉，當(dāng)兩個(gè)這樣的學(xué)生碰到一起，自然就會(huì)引起戰(zhàn)火彌漫了。避免因這類情況而導(dǎo)致的打架事件，最有效的途徑就是加大學(xué)生行為規(guī)范意識(shí)的養(yǎng)成力度。把行為規(guī)范的種子深植于學(xué)生心中，把“你好”“對(duì)不起”“謝謝”這類文明用語(yǔ)深植于學(xué)生的心中，打架現(xiàn)象自然就會(huì)減少。三、影視媒體的誤導(dǎo)時(shí)下，很多影視劇，打斗、兇手等暴力鏡頭較多，學(xué)生看起來(lái)感覺(jué)很刺激，更有一些影視劇中，俠客可以打著“行俠仗義、替天行道”的招牌殺人如麻，極大地滿足了學(xué)生心中潛伏著的那一份“俠義之心”，于是，在自己的生活中，也會(huì)不知不覺(jué)地加以嘗試，一碰到看不過(guò)眼的，馬上就大打出手，還很心安理得地認(rèn)為，自己是在伸張正義。網(wǎng)絡(luò)中也有一些充滿暴力的游戲，拳頭擊打的聲音、刀槍進(jìn)攻的聲音、血流滿地的場(chǎng)面，迎合了人平日里隱藏得很好的好斗的想法，當(dāng)這類游戲玩多了，尤其是自控能力還不是很強(qiáng)的中學(xué)生，自然就會(huì)產(chǎn)生模仿的欲望，脾氣越來(lái)越暴躁，下手也越來(lái)越“專業(yè)”。針對(duì)這類學(xué)生，建議媒體禁止播放相關(guān)影視，禁止運(yùn)行相關(guān)游戲，從源頭上堵住堵死，家長(zhǎng)也要加大督促力度，禁止子女出入不正規(guī)網(wǎng)吧，提倡“綠色上網(wǎng)”，子女在家看電視也應(yīng)有所選擇，當(dāng)發(fā)現(xiàn)子女有偏看暴力影視的愛(ài)好，要及時(shí)正面勸誡，并予以必要監(jiān)督。四、社會(huì)不正之風(fēng)的誤導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)別流氓地痞，抓住人們多一事不如少一事的善良意識(shí)，憑著蠻橫無(wú)理，看起來(lái)活得風(fēng)光瀟灑，很讓一些學(xué)生，尤其是個(gè)頭比較大的學(xué)生的羨慕，于是，他們也在他們生活的圈子——學(xué)校里效仿：像黑社會(huì)老大一樣去生活，“順我者昌，逆我者打”，憑著有力的拳頭，既可以呼風(fēng)喚雨，也可以為所欲為，極大地滿足了畸形變異的虛榮心。當(dāng)老師和家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有這樣的苗頭，應(yīng)該好不客氣地潑冷水，大舉現(xiàn)實(shí)生活中那些所謂的黑社會(huì)老大的最終后果實(shí)例，最好是能讓學(xué)生查得出姓名的身邊的例子，以示警醒，讓他們從思想深處認(rèn)識(shí)到，做人還是應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的，任何依靠不正當(dāng)手段獲得的風(fēng)光都不會(huì)有好的結(jié)果。五、當(dāng)代中學(xué)生心理發(fā)育水平的限制“變態(tài)自尊”，此類學(xué)生因種種非智力因素導(dǎo)致自卑感嚴(yán)重，擔(dān)心他人嫌棄自己，表現(xiàn)出變態(tài)自尊——因懷疑、敏感而容易在外界刺激下激起憤怒情緒，選擇：用拳頭找回自我：。中學(xué)生正處于身心發(fā)育的高峰階段，本就敏感易沖動(dòng)，情緒波動(dòng)較大，再加上，現(xiàn)在獨(dú)生子女較多，留守兒童激增，很多孩子都是在眾多的寵愛(ài)中長(zhǎng)大的，在家被寵慣了，寵壞了，就變得更加自私和偏執(zhí)，在人際交往中，稍不順意就大發(fā)雷霆，甚至拳腳相加。要想讓這類學(xué)生更好地適應(yīng)集體生活，需要家長(zhǎng)和老師的共同努力。家長(zhǎng)不宜溺愛(ài)孩子，把愛(ài)藏在心底，行為習(xí)慣上對(duì)孩子嚴(yán)格要求，從孩子的一生來(lái)說(shuō)，才是真正地為孩子著想，不要為了圖一時(shí)的痛快驕縱孩子，更不能在孩子打架后，聽(tīng)由孩子的辯解，站在孩子的立場(chǎng)肆意指責(zé)對(duì)方或者學(xué)校老師，即使是別的孩子有錯(cuò)在先，也不宜當(dāng)著孩子的面去指責(zé)，否則會(huì)讓孩子覺(jué)得，只要告訴了家長(zhǎng)就找到了靠山，以后可以有恃無(wú)恐了。老師在日常的教育過(guò)程中，也應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自立自強(qiáng)，通過(guò)自己的努力收獲自己的人生，還應(yīng)加強(qiáng)和家長(zhǎng)，尤其是有驕縱子女行為的家長(zhǎng)的溝通，讓他們積極配合學(xué)校工作，站在為孩子的一生的角度出發(fā)，為孩子施以正面有效的影響。六、個(gè)別家長(zhǎng)缺乏正確的家教認(rèn)識(shí)父母因工作或責(zé)任心，疏于管教，學(xué)生在外結(jié)交不三不四人等，成幫結(jié)派，惹是生非。也或許是父母管教手段過(guò)于暴力，造成子女心理上都餓暴力傾向，情緒容易激動(dòng)，喜用暴力解決一切。個(gè)別家長(zhǎng)受社會(huì)風(fēng)氣的影響，沒(méi)有對(duì)學(xué)生打架引起足夠的重視，甚至還責(zé)怪自己的孩子怎么總是受別人欺負(fù)，就不知道去反擊？當(dāng)孩子打了別人，還會(huì)夸獎(jiǎng)自己的孩子有出息，將來(lái)不會(huì)受人欺負(fù)。這就在無(wú)形中助長(zhǎng)了孩子打架的氣焰，讓孩子嘗到了打架的甜頭。對(duì)于這類現(xiàn)象，我覺(jué)得首先要給家長(zhǎng)洗腦。學(xué)校要經(jīng)常邀請(qǐng)這類家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與這類家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)從內(nèi)心接受“不能打架”的想法，才是有效改變其子女的前提。七、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，興趣單一愛(ài)打架的學(xué)生，多是學(xué)習(xí)成績(jī)不很突出的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上看不到前途和光明，又少有其他有益的興趣愛(ài)好，充沛的精力總要找一個(gè)宣泄的突破口，當(dāng)某種“機(jī)緣”降臨的時(shí)候，他們就會(huì)在打架中找到自己的樂(lè)趣所在，甚至還會(huì)在打架中收獲來(lái)自同類學(xué)生的羨慕，滿足在其他正當(dāng)途徑中得不得的虛榮心，久而久之，自然就會(huì)陷入打架的怪圈。針對(duì)這類學(xué)生，我想，老師首先在思想上不能放棄對(duì)這類學(xué)生的正面引導(dǎo)，要讓這類學(xué)生能時(shí)刻感受到老師的重視和關(guān)愛(ài)，給這類學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)生環(huán)境。同時(shí)，在學(xué)習(xí)方法上多加指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)成績(jī)上，不宜要求過(guò)高，只要他們有進(jìn)步就應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們感覺(jué)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。還應(yīng)開展豐富多彩的活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的有益的興趣愛(ài)好，讓他們?cè)诨顒?dòng)中成長(zhǎng)，在有益的愛(ài)好中進(jìn)步。當(dāng)然，中學(xué)生打架肯定還有更多更復(fù)雜的原因，在以后的工作實(shí)際中，我將繼續(xù)總結(jié)，繼續(xù)探究，繼續(xù)實(shí)踐，力爭(zhēng)讓我的學(xué)生不打架或者少打架，還學(xué)生一個(gè)安靜和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生一份寧?kù)o超然的心境。第二篇：中學(xué)生打架的原因及及對(duì)策【學(xué)生安全教育講稿】中學(xué)生打架的原因及及對(duì)策現(xiàn)在的中學(xué)校園不時(shí)的會(huì)發(fā)生學(xué)生打架斗毆事件，那么又是什么原因造成的呢？筆者認(rèn)為，中學(xué)生打架的原因極其復(fù)雜，既有中學(xué)生主觀方面的原因，也有客觀方面的原因。作為一個(gè)學(xué)校教育工作者，筆者想從以下幾個(gè)方面做些分析。主觀因素：思想單純，頭腦簡(jiǎn)單。中學(xué)生正處在青春期，正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀尚未形成；缺乏明辨是非，識(shí)別真善美、假丑惡的能力、自控能力、自我調(diào)節(jié)能力低下；感情容易沖動(dòng)，遇事相當(dāng)不冷靜，更不會(huì)考慮后果；爭(zhēng)強(qiáng)好勝，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，愛(ài)管閑事；喜歡身體力行，模仿能力強(qiáng)等。學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)低下，上進(jìn)心不強(qiáng)，無(wú)事找事