【正文】 第一篇：學年第一學期數(shù)學教研工作總結(jié)學年第一學期數(shù)學教研工作總結(jié)“時光在流逝中變的永恒,歷史在超越中變的輝煌.”仔細回顧本學期的數(shù)學教研工作,就如同氣勢恢弘的樂章,伴著和諧的樂音,踏著有節(jié)奏的旋律,緩緩的進入高潮,再加上每位數(shù)學教師的精彩表演,使整個學期的數(shù)學教研工作開展的富有特色,使每位數(shù)學教師積極轉(zhuǎn)變教學理念,開拓進取,大膽創(chuàng)新,勇于實踐,共同努力,互相協(xié)作,共同營造出了濃厚的數(shù)學教研氛圍,。這使我們在一學期的教研工作中,緊張著,充實著,:一、指定計劃、健全教研。1﹑定計劃﹑定目標﹑,—,高低段數(shù)學教研組根據(jù)本組的特點,分段制定了各自的計劃,并有目的﹑﹑堅持教師業(yè)務(wù)學習制度根據(jù)教育改革和發(fā)展的需要,教師的業(yè)務(wù)學習在緊靠數(shù)學教研課題〞信息技術(shù)與數(shù)學學科的整合〝?shù)那疤嵯?聯(lián)系實際,有針對性的組織教師分學段學習現(xiàn)代教育理論,并采用集中和自學的方式學習有關(guān)數(shù)學教研的先進經(jīng)驗和方法,，使教師扎實的學習新課標,掌握了一些先進的教學理念,﹑堅持單元說課﹑教研組集體備課﹑及時撰寫課后反思﹑科學布置作業(yè),及時批改作業(yè)和試卷的教研制度.(1)﹑針對數(shù)學課中教學相對薄弱的現(xiàn)狀，高低段每個年級所學知識實施提前說課研討活動，并抓住難點、重點問題，尋求與教學內(nèi)容的最佳切合點。使廣大教師深入的理解教材和挖掘教材的內(nèi)涵,,使我們的教師對小學階段的知識結(jié)構(gòu)和新課標下的教學編排體系有了較好的把握.(2)﹑利用備課優(yōu)勢,深入鉆研教學大綱和新課程標準,在全面了解,分析學生情況,了解學生的學習動機,學習基礎(chǔ),智力水平的基礎(chǔ)上,各年級老師在教研組長的指導下進行集體備課,精心設(shè)計教學程序和方法,做到教學理念新穎,教學層次分明,教學方法的選擇符合教學的目的和任務(wù),真正發(fā)揮以教師為主導,，數(shù)學組的教案和美術(shù)組的教案各具特色。(3)﹑搞好課堂教學是教研工作的主渠道,而從每節(jié)課的預設(shè)到課堂的呈現(xiàn),教學的每一環(huán)節(jié),學生對知識的掌握情況,以及情感﹑態(tài)度﹑,在本學期力抓教師課后的反思,許多數(shù)學老師都能做到課后及時的進行教學反思,教學中的靈感都通過教學反思的形式寫出了自己獨到的見解。(4)﹑布置批改作業(yè)是鞏固所學數(shù)學知識,:布置作,難度要適當,嚴格執(zhí)行學校教研室的有關(guān)規(guī)定,促進學生的身心發(fā)展,作業(yè)應(yīng)與教師的教與學同步,力求作業(yè)及時布置,及時收繳,及時批改,及時評價,,，學生能夠按時完成，并且字跡端正、態(tài)度認真。教師批改及時、嚴格、仔細。對于學生訂正錯題，個別老師的方法非常有效：如讓學生在旁邊另外訂正、用不同顏色的筆訂正。利于學生對比認識自己的錯誤并改正。有的老師采用擦除錯題后再訂正，使作業(yè)看起來整潔、美觀。很多老師都有批改訂正的痕跡，有的用畫圈，有的畫一橫線，有的在旁邊再打個勾。重視學生作業(yè)積極性的激發(fā)，有些老師用“五角星”“小紅旗”“A B C D” “分數(shù)”等評價好的作業(yè)，還有的老師當學生作業(yè)獲得優(yōu)秀時用針對性的語言激勵。特別是二﹑四年級的作業(yè)值得其他年級學習和借鑒。二、搞好教研活動，開展課題研究，促進學校教研發(fā)展。搞教研活動，力求讓每位數(shù)學教師參加，保證教研活動的順利開展。在本學期開展的教研活動中，數(shù)學教師的積極性很高，一些教師除特殊情況有時未參加教研活動外，教研活動的出勤率基本達98%以上。要求數(shù)學教師走進課堂積極聽課。將教研工作的重點下移到課堂，推進到課堂，采用評課、座談、個別交流、反饋等形式，為教師服務(wù)，全面促進教師的發(fā)展。為了提升數(shù)學學科教學水平，提高示范課的水準，在本學期初就將數(shù)學示范課等有關(guān)活動日期確定下來，在內(nèi)容上作了要求，著重上好隨堂課、和多媒體輔助下的示范課，試卷講評，要求數(shù)學教研組發(fā)揮集體優(yōu)勢，集體備課，尋找教學的新路子、新方法，數(shù)學組在本學期共開設(shè)了8節(jié)示范課和２節(jié)名師的觀摩課，為數(shù)學教師搭設(shè)了相互交流、借鑒、學習的平臺，聽課者收益非淺，評課活動更是錦上添花，每一次觀摩課后都進行了及時評課，教師們也將此做為經(jīng)驗的一次升華，紛紛踴躍發(fā)言，使評課真正成為研究提高課堂教學質(zhì)量的有效手段。首先，數(shù)學教研員和學校主抓教學的領(lǐng)導聽數(shù)學教師的隨堂課，嚴格遵循學校教研室的規(guī)章制度，嚴格規(guī)范，事實求是，找到優(yōu)點,提出建議,，組織數(shù)學教師聽教研組推出的示范課，聽課時，做出診斷，肯定長處找出不足，再有針對性的輔導，如有些老師專業(yè)功底扎實，但形式單一，不能充分調(diào)動學生的積極性，課堂駕馭能力欠缺，對此，有針對性地幫助教師重新設(shè)計教學環(huán)節(jié)，從教學環(huán)節(jié)、組織數(shù)學教師聽142團名師的示范課，共聽課２節(jié)，并聆聽了專家和同行的點評，感觸很多。本學期數(shù)學教師聽課最多的達30多節(jié)，最少的15節(jié),聽課內(nèi)容不僅僅是數(shù)學學科,而是涉及學校開設(shè)多個學科.、研而不教則空，為了及時捕捉教學信息，始終站在學科最前沿，本學期數(shù)學教師共上示范課8節(jié)。首先，為了能發(fā)揮教研員專業(yè)引領(lǐng)的作用，針對數(shù)學課教師不知如何處理教材這一現(xiàn)狀，教研主任和教研員各承擔了一堂示范課，并將信息技術(shù)與數(shù)學學科進行有機整合，密切聯(lián)系學生實際，觸及學生的心靈深處，解決學生實際問題，為了真正實現(xiàn)數(shù)學課的教育目的，使學生以積極的態(tài)度應(yīng)對生活，每個年級各開設(shè)了一堂示范課，并認真按照“集體備課、集思廣益、分頭做課、共同評議、反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進行，打破傳統(tǒng)教學模式，采取多種新課程理念指導下的教學法，觸及學生的心靈深處，引發(fā)學生的思考。聽完課后組織教師積極進行評課，及時反饋，解決教師教學，難點是否突破，教學方法是否得當，教學思想、方法的滲透是否符合新課程的要求，老師的教學基本功是否扎實，學生的接受情況又是如何等多方面給予中肯的、全面的評價。：xxx老師分別執(zhí)教的《圓的認識》，xxx老師執(zhí)教的《三角形的面積》，xx老師執(zhí)教的《圖形的旋轉(zhuǎn)》，xxx老師執(zhí)教的《認識物體》，xxx老師執(zhí)教的《簡易圖形的周長》，xxx老師執(zhí)教的《應(yīng)用乘法應(yīng)用題》都很精彩。這幾節(jié)課從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽課、評課，使廣大數(shù)學教師從教學理論向縱深方向發(fā)展。同時通過這幾名教師的示范課展示，可以看出數(shù)學教研下的課堂新模式和新特點。比如：如何利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)數(shù)學情景，將傳統(tǒng)的灌輸式轉(zhuǎn)變成探究合作式的教學新