【正文】 角形之間的內在聯系。大多數數學教師都能結合示范課的優(yōu)點和不足，分析自己的教學課堂。每位參與課題研究的數學教師在實踐中有了新的收獲和認識。但我們必須清醒的看待成績和更多的不足和疑惑。３、在創(chuàng)建數學教研特色的基礎上，積極創(chuàng)新，再借他山之石，結合自身特點，美化裝點自己，使數學教研百尺竿頭，更進一步。利用每周四下午的兩節(jié)課邊學邊練題。嚴格執(zhí)行課程計劃，各教師應從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。提高課堂教學效益。聽課后認真評課。四、大力推進新課程改革，繼續(xù)深化課堂教學改革。更進一步營造了濃厚的翔安小嶝小學數學教研氛圍。深挖實驗教師潛力，挑戰(zhàn)新課程――推精品、抓骨干、樹典型、以推動我區(qū)數學教學穩(wěn)步發(fā)展。、.自主性教學策略體系、.探究性教學策略體系等方面有了較全面深入的理解。四、上學期工作總結立足網絡平臺，逐步推廣以校為本教研、網絡虛擬教研隨著現代信息技術手段的學習和應用，信息資源的開發(fā)和建設，具有信息化特征的教學模式的構建，已成為廣大教師的普遍要求。結合課堂教學開展新課程理念下，數學教師的備課、上課及相應評價的研究工作，繼續(xù)進行并要有實效性地開展集體備課活動，完善數學科單元備課制及調講一課制的方案。第四篇：2005學年第一學期數學校本教研工作總結2000820009學年校本教研工作總結這學期的教學教研工作即將接近尾聲。我們經常聚集在一起研究教案，集體備課，一直到下了班很晚，老師們都提出不同的建議和見解,回家后，不顧疲勞又投入到緊張的尋找資料、編擬題目之中，特別是叫四年級的候萬松老師，帶病工作，這種工作認真負責的奉獻精神真是令人欽佩。各位老師在學習新課程標準后能以新課程標準的精神指導于教學實際，在課堂中能科學的運用合理的教學方法，努力創(chuàng)設學生求知的氛圍，充分體現了學生為主體和老師為指導兩者之間的關系。新課程規(guī)范給教育領域注入了新的生機、新的活力，它指出了教育教學的發(fā)展方向，充沛強調學生的學習地位。我們數學教研組是一個團結溫馨的大家庭，大家在教研中暢所欲言，在教研中互相協助，解決問題，在平凡的教學工作中勤勤懇懇工作著。查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。我們教師們的聽課和評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以和聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？），這三個問題地掌握還有所欠缺，再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。根據我校的生源實際，我們重視學生的能力提高和培養(yǎng)，使得每層次的學生都能夠提高，真正實現“低進中出，中進高出，優(yōu)生更優(yōu)”的辦學許諾，為了抓好導優(yōu)工作，每個年段都抓好競賽的工作，并且進行校內競賽，取得了不錯的成果，同時也鼓勵擇優(yōu)參與校級以上的競賽，比方參與南安市學生數學小優(yōu)秀論文競賽。集體備課常抓不懈，為了能充沛挖掘各人的潛能，發(fā)揮集體的力量和智慧，我們很注重集體備課，每周至少有一次集體備課時間，并做到有內容和中心發(fā)言人，在集中之前，大家必需先鉆研教材內容，然后就教材的內容對公開課教案、教學的重難點如何去突破、對如何掌握例題講解的深淺程度、習題的選用等等發(fā)表個的見解和意見，大家一起學習、研究，取長補短。課堂教學，教師之間互相學習，一起發(fā)展。本學期，教研組的每位老師都能努力擠出時間來學習新的教育理論，認真撰寫經驗論文。作為數學老師，最頭痛的事情就是批改學生的作業(yè)，學生的作業(yè)錯了,有的要重復幾次的更正,而我們的老師,都是不厭其煩的認真檢查及時的講評，這樣做的話，學生記憶深刻，效果明顯，從來就沒叫過苦。本學期我們教研組把學習新課程標準作為業(yè)務學習的一項重要內容，每一次的學習都給老師們帶來了深深的反思，充分認識到不轉變傳統(tǒng)的教學觀念，不提高自身的的知識素養(yǎng)，不掌握現代化的教學手段，是很難適應教育的新形勢。促進城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，共同提高，組織農村學校教育干部、骨干教師到區(qū)內較好學校參與教學和教研活動，以便更好的學習借鑒和交流經驗，這樣就大大縮短了城鄉(xiāng)數學教研水平的差距。無紙化辦公，方便，快捷，而且保留了資源。在時間緊，任務重的情況下，以少出錯，盡量不出錯為前提，本著為社會、為學校、為家長、為學生負責的原則，在試卷命題上狠下功夫，我們邁出了可喜的一步，打造了具有改革意識的全新評價內容。為下一步更為有效利用網絡資源進行網絡教研奠定基礎。一、數學教研工作新一輪課改實驗，在我區(qū)正式實施，我們一直滿懷激情滿懷信心地踐行著新課程，新課改已經開始由摸索階段走向相對成熟穩(wěn)定時期，為了能更好的挑戰(zhàn)與踐行新課程，在這方面我作了如下工作：常規(guī)教研活動突出上學期的“三化一制”――即培訓階段化，教研集體化，備課單元化，調講一課制。本學期繼續(xù)改變學生單一的接受性學習方式，提倡了研究性學習、發(fā)現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現向學生學習方式的多樣化轉變，把要我學變我要學，我能學，我會學，從而促進學生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為培養(yǎng)未來需要的人才打下基礎。聽評課活動促進了教學水平的提高。也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。刁玉燕老師參加了縣級教師送課下鄉(xiāng)活動，李建梅、刁玉燕老師參加校級研討課活動。同時在平時的教學中也能自覺地、經常地使用多媒體教學。第二篇：20132014學第一學期數學教研工作總結息烽縣永靖小學20132014學年數學教研組工作總結一學期來，我們數學教研組的全體教師以整體推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，并在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，采取課題牽動策略。４、部分教師的創(chuàng)新能力有待進一步提高，不善于學習，搜索和接受教育新理念、新信息，急需充電學習。參加此類活動已不再是一堂課定成敗，而側重于教師的綜合素質，側重于學校的教研水平，這也是在今后數學教研工作中應加強的一個方面。本學期我們繼續(xù)研究《信息技術與數學學科整合》課題。整節(jié)課教師的評價很及時，學生信心十足，課堂充滿了活力。如何培養(yǎng)學生在課堂的語言表達能力，動手操作能力。首