如何培育學生早晚自習的預習習慣(已修改)
2024-11-09 03:13 本頁面
【正文】 第一篇：如何培育學生早晚自習的預習習慣如何培育學生早晚自習的預習習慣酒泉第四中學七年級韓愛霞隨著基礎教育課程改革的深入，學校的課堂已發(fā)生了很大的變一化，學生在課堂上的自主地位有了空前的提升，,有幸擔任七(6)班班主任, 深刻認識到，預習是學習和掌握知識的有效方法，通過預習，學生可以了解學習內(nèi)容的重難點，并進行有的放矢的學習。1．有利于培養(yǎng)和提高學生自學能力課前預習實際上是學生通過自己的思考，對即將所學知識進行的自學。在學校教師能教給學生的只是最基本的、起碼的知識。大量的新知識*學生在以后的學習中不斷的去探索，根據(jù)需要去自學。因此，學生從小就培養(yǎng)自學能力，具有十分重要的意義。預習正是過渡到自學的必要步驟。2．有利于學生提高聽課效率學生在預習新課文時，會有不懂的內(nèi)容，這屬于正?，F(xiàn)象。課本中看不懂的地方，往往就是教材的重點、難點，或學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)。弄懂這些不明白的地方，恰好是學習深入的關鍵所在。預習時可以把這些看不懂的地方記下來，上課時特別注意聽老師是怎么解決這個問題的。這樣，聽課的目的非常明確，態(tài)度積極，注意力也容易集中，聽課效果肯定會好。3．有利于暫困生扭轉學習被動的局面學習困難的學生存在的問題，主要是基礎不牢，已學的知識不鞏固，課后用于復習、做作業(yè)的時間也相應增加，以致愈學愈困難，造成“惡性循環(huán)”。為了扭轉這種被動學習的局面，提高每一堂課的聽課質量，減少用于復習、做作業(yè)所費的時間。有效的辦法，是爭取在老師的指導下進行預習。經(jīng)過預習，一方面，由于復習了需要掌握的舊知識，掃除了聽課中的一些障礙，課堂上可以聽懂，或基本上能全部理解，增強了學習的信心；另一方面，因為上課聽懂了，課后用于復習的時間相應減少，做作業(yè)的速度相應加快。預習雖然用掉了一些時間，但從聽課、復習和作業(yè)的效率上得到了補償。時間一長，就能贏得一定的時間，用在回頭系統(tǒng)地復習過去學習這門學科時沒有弄懂的地方，或遺忘了的地方，從而使學習逐步轉為主動，學習成績也相應會上升。通過課前預習實施，學生的學習積極性有了很大提高，學習效率大幅提升。１．鳥瞰預習法鳥瞰預習法又稱宏觀預習法。鳥瞰就是概括地看，從總體上看。從高處往下看。鳥瞰式預習就是從整體上粗略地預習，對所學知識的大體了解，作到心中有數(shù)，在此基礎上，制定出科學的學習計劃。鳥瞰式預習多是在假期里或開學之初進行，因為這段時間多數(shù)能自我安排，并且學習比較輕松。２．標記預習法有的同學在預習時，只是走馬觀花、浮光掠影地看看，淺嘗輒止；這樣走過場式的預習是無效的勞動。雖然是預習，也應力求取得最好的效果，要能夠發(fā)現(xiàn)問題，找列難點。標記預習法就是如此。標記預習，就是指在預習時邊讀邊畫。邊讀邊批、邊讀邊寫。預習時遇到新的公式、
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