如何培育學(xué)生早晚自習(xí)的預(yù)習(xí)習(xí)慣(已修改)
2024-11-09 03:13 本頁面
【正文】 第一篇：如何培育學(xué)生早晚自習(xí)的預(yù)習(xí)習(xí)慣如何培育學(xué)生早晚自習(xí)的預(yù)習(xí)習(xí)慣酒泉第四中學(xué)七年級韓愛霞隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，學(xué)校的課堂已發(fā)生了很大的變一化，學(xué)生在課堂上的自主地位有了空前的提升，,有幸擔(dān)任七(6)班班主任, 深刻認(rèn)識到，預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)和掌握知識的有效方法，通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點，并進行有的放矢的學(xué)習(xí)。1．有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力課前預(yù)習(xí)實際上是學(xué)生通過自己的思考，對即將所學(xué)知識進行的自學(xué)。在學(xué)校教師能教給學(xué)生的只是最基本的、起碼的知識。大量的新知識*學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中不斷的去探索，根據(jù)需要去自學(xué)。因此，學(xué)生從小就培養(yǎng)自學(xué)能力，具有十分重要的意義。預(yù)習(xí)正是過渡到自學(xué)的必要步驟。2．有利于學(xué)生提高聽課效率學(xué)生在預(yù)習(xí)新課文時，會有不懂的內(nèi)容，這屬于正?，F(xiàn)象。課本中看不懂的地方，往往就是教材的重點、難點，或?qū)W生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。弄懂這些不明白的地方，恰好是學(xué)習(xí)深入的關(guān)鍵所在。預(yù)習(xí)時可以把這些看不懂的地方記下來，上課時特別注意聽老師是怎么解決這個問題的。這樣，聽課的目的非常明確，態(tài)度積極，注意力也容易集中，聽課效果肯定會好。3．有利于暫困生扭轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)被動的局面學(xué)習(xí)困難的學(xué)生存在的問題，主要是基礎(chǔ)不牢，已學(xué)的知識不鞏固，課后用于復(fù)習(xí)、做作業(yè)的時間也相應(yīng)增加，以致愈學(xué)愈困難，造成“惡性循環(huán)”。為了扭轉(zhuǎn)這種被動學(xué)習(xí)的局面，提高每一堂課的聽課質(zhì)量，減少用于復(fù)習(xí)、做作業(yè)所費的時間。有效的辦法，是爭取在老師的指導(dǎo)下進行預(yù)習(xí)。經(jīng)過預(yù)習(xí)，一方面，由于復(fù)習(xí)了需要掌握的舊知識，掃除了聽課中的一些障礙，課堂上可以聽懂，或基本上能全部理解，增強了學(xué)習(xí)的信心；另一方面，因為上課聽懂了，課后用于復(fù)習(xí)的時間相應(yīng)減少，做作業(yè)的速度相應(yīng)加快。預(yù)習(xí)雖然用掉了一些時間，但從聽課、復(fù)習(xí)和作業(yè)的效率上得到了補償。時間一長，就能贏得一定的時間，用在回頭系統(tǒng)地復(fù)習(xí)過去學(xué)習(xí)這門學(xué)科時沒有弄懂的地方，或遺忘了的地方，從而使學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)為主動，學(xué)習(xí)成績也相應(yīng)會上升。通過課前預(yù)習(xí)實施，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了很大提高，學(xué)習(xí)效率大幅提升。１．鳥瞰預(yù)習(xí)法鳥瞰預(yù)習(xí)法又稱宏觀預(yù)習(xí)法。鳥瞰就是概括地看，從總體上看。從高處往下看。鳥瞰式預(yù)習(xí)就是從整體上粗略地預(yù)習(xí)，對所學(xué)知識的大體了解，作到心中有數(shù)，在此基礎(chǔ)上，制定出科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃。鳥瞰式預(yù)習(xí)多是在假期里或開學(xué)之初進行，因為這段時間多數(shù)能自我安排，并且學(xué)習(xí)比較輕松。２．標(biāo)記預(yù)習(xí)法有的同學(xué)在預(yù)習(xí)時，只是走馬觀花、浮光掠影地看看，淺嘗輒止；這樣走過場式的預(yù)習(xí)是無效的勞動。雖然是預(yù)習(xí)，也應(yīng)力求取得最好的效果，要能夠發(fā)現(xiàn)問題，找列難點。標(biāo)記預(yù)習(xí)法就是如此。標(biāo)記預(yù)習(xí)，就是指在預(yù)習(xí)時邊讀邊畫。邊讀邊批、邊讀邊寫。預(yù)習(xí)時遇到新的公式、
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