【正文】 能全部理解，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心；另一方面，因?yàn)樯险n聽懂了，課后用于復(fù)習(xí)的時(shí)間相應(yīng)減少，做作業(yè)的速度相應(yīng)加快。1．有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力課前預(yù)習(xí)實(shí)際上是學(xué)生通過自己的思考，對即將所學(xué)知識進(jìn)行的自學(xué)。通過課前預(yù)習(xí)實(shí)施，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了很大提高，學(xué)習(xí)效率大幅提升。４嘗試預(yù)習(xí)法嘗試預(yù)習(xí)法，就是按照課文后的思考題目，復(fù)習(xí)題目或練習(xí)題目進(jìn)行預(yù)習(xí)，嘗試作答。定量是指在預(yù)習(xí)時(shí)要定時(shí)間、定內(nèi)容、定數(shù)量、定質(zhì)量。比如，引導(dǎo)學(xué)生讀一些優(yōu)秀的文學(xué)名篇，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀品位，為學(xué)生將來熱愛文學(xué)藝術(shù)和從事文學(xué)創(chuàng)作埋下飽滿的種子。預(yù)習(xí)是學(xué)生首次獨(dú)立地接觸新課文，在預(yù)習(xí)過程中，不可避免地要經(jīng)過自己閱讀、自己思考、自己練習(xí)、自己檢驗(yàn)等階段。（4）、學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)，課堂上能夠積極表現(xiàn)自己，就會越來越自信。高年級：瀏覽課文和單詞，對照單詞的中文意思理解課文主要內(nèi)容，勾出不能理解的地方；聽錄音跟讀數(shù)遍。三、對數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)學(xué)科的預(yù)習(xí)要求：低段：采用各種方式激發(fā)學(xué)生自覺、主動預(yù)習(xí)的愿望，提示學(xué)生準(zhǔn)備好上課必須的知識儲備。教師如果不注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，對學(xué)生預(yù)習(xí)的重要性缺乏足夠的認(rèn)識，就會影響學(xué)生預(yù)習(xí)能力的提高，這就要求充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主動性，力爭作到互相配合、互相補(bǔ)充、互相促進(jìn)，使得教師的教和學(xué)生的學(xué)彼此相長，取得相得益彰的教學(xué)效果。經(jīng)過預(yù)習(xí)以后，學(xué)生對老師的講課、板書內(nèi)容能迅速做出判斷：哪些出自課本，哪些內(nèi)容是老師補(bǔ)充的。任何好習(xí)慣的養(yǎng)成都要從小開始抓起，“良好的開端就是成功的一半”。６定量預(yù)習(xí)法初中階段，開設(shè)了十幾門課程，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定重點(diǎn)預(yù)習(xí)的科目、內(nèi)容、時(shí)間等。標(biāo)出重點(diǎn)、劃出層次、寫出體會。有效的辦法，是爭取在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行預(yù)習(xí)。在學(xué)校教師能教給學(xué)生的只是最基本的、起碼的知識。１．鳥瞰預(yù)習(xí)法鳥瞰預(yù)習(xí)法又稱宏觀預(yù)習(xí)法。答不出時(shí)再預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)過再嘗試作答，直至大體掌握為止。定量預(yù)習(xí)，要注意及時(shí)進(jìn)行自我檢查。這樣的課堂教師看著沒有費(fèi)很大的勁兒，非常輕松；但這是一種內(nèi)緊外松，在輕松愉快的課堂氛圍中，課堂的容量是很大的，學(xué)生的心靈得到了最有效的充實(shí)。久而久之，自學(xué)的能力就形成和提高了。（5）、學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)，課堂上講到預(yù)習(xí)中遇到的問題時(shí)，他們就更能專心聽講，提高課堂效率。五、思想品德、歷史、地理、生物等學(xué)科教師可參照語文學(xué)科預(yù)習(xí)要求，自選合適的方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。對九級的預(yù)習(xí)要求除了以上三點(diǎn)外再加上兩點(diǎn)：①思考課后問題，做適當(dāng)批注，知道課文主要講什么；②能結(jié)合課文收集、查找相關(guān)資料。學(xué)生預(yù)習(xí)水平的高低，跟教師的指導(dǎo)有密切的關(guān)系。預(yù)習(xí)可以記筆記。許多老師認(rèn)為小學(xué)生預(yù)習(xí)并不重要，等上了初