【正文】 第一篇：如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣摘 要：長(zhǎng)期以來，農(nóng)村學(xué)校由于受教育資源的影響，教學(xué)硬件欠缺，師資整體素質(zhì)不高，課堂長(zhǎng)期使用“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴”的教學(xué)模式，課堂教學(xué)常常是缺乏活力，毫無生機(jī)。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，學(xué)習(xí)毫無動(dòng)力，更不要說學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)普遍過重，自主學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力長(zhǎng)期得不到培養(yǎng)，以至造成學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)。面對(duì)這一系列問題，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效益就有著非常大的重要性和必要性。關(guān)鍵詞：興趣培養(yǎng)；學(xué)習(xí)氛圍；練習(xí)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的原動(dòng)力。學(xué)生有了興趣就能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大提高，從而引發(fā)學(xué)生積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)探索，從中找出問題的關(guān)鍵，提出新的數(shù)學(xué)問題。而數(shù)學(xué)又是一門特殊的自然學(xué)科，它具有高度的抽象性、概括性和邏輯性，很容易給學(xué)生造成課堂學(xué)習(xí)上的枯燥和心理上的認(rèn)知障礙。因此，作為教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，創(chuàng)建良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，以教給學(xué)生方法并精心選練，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把抽象變形象、復(fù)雜變簡(jiǎn)單，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。以下是本人在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中積累的一些經(jīng)驗(yàn)。一、創(chuàng)建課堂學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣好的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極動(dòng)腦思考、動(dòng)手實(shí)踐、大膽探索，找出問題的關(guān)鍵，提出問題并解決問題，有利于學(xué)生認(rèn)知、體驗(yàn)和理解知識(shí)。因此，教師要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供快樂的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)中主動(dòng)參與、積極思考、大膽實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)問題的內(nèi)在聯(lián)系，獲得新知，從而使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不枯燥，而且是一件快樂的事。學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與，思維活躍，學(xué)習(xí)興趣和信心成倍增長(zhǎng)，智力活躍，接受能力增強(qiáng)。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，引入課題，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)情境，提供積極思考的問題，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。二、利用數(shù)學(xué)來源生活的特性，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)探索興趣數(shù)學(xué)來源于生活，又是對(duì)生活的驗(yàn)證，它與我們的生活息息相關(guān)，我們的生活離不開數(shù)學(xué)，因此，老師在上課前應(yīng)認(rèn)真閱讀教材，根據(jù)教材內(nèi)容，盡可能找出農(nóng)村生活中與本節(jié)知識(shí)相關(guān)的生活事例，如：幫助父母配制農(nóng)藥、看藥物使用說明書、賣菜收費(fèi)等，以故事、解決問題、小游戲、實(shí)踐操作的形式引入，這樣就會(huì)讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，并不抽象，學(xué)習(xí)也不枯燥，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極動(dòng)手實(shí)踐，大膽探索，學(xué)習(xí)興趣也就自然形成了。三、保持教學(xué)方法多樣性，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣一節(jié)課長(zhǎng)達(dá)40分鐘，學(xué)生要在這40分鐘內(nèi)都保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，就要求教師必須用靈活多變的教學(xué)方法去吸引學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有事做。因此，教與學(xué)的改變，就是教師要不斷地運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感，從而引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的時(shí)間和空間，讓學(xué)生大膽去想、大膽去說，放手讓學(xué)生通過老師提出的問題去猜想、去實(shí)踐、去操作、去探索、去思考。如，我在教學(xué)比例尺的認(rèn)識(shí)時(shí)，讓學(xué)生帶皮尺來到學(xué)校操場(chǎng)上，同時(shí)提出數(shù)學(xué)問題：如何把學(xué)校的操場(chǎng)畫在我們的作業(yè)本上？這樣老師就把學(xué)生帶入了主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生帶上皮尺四人一組在操場(chǎng)上比畫、交流討論，通過看書和實(shí)際操作，學(xué)生很輕松地掌握?qǐng)D上距離、實(shí)際距離和比例尺的概念。這樣比教師在課堂上講的效果要好得多，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)能力、開發(fā)了智力。四、教給學(xué)習(xí)方法，開發(fā)學(xué)習(xí)興趣良好的學(xué)習(xí)方法可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，農(nóng)村孩子見識(shí)少，而且膽小怕事，學(xué)習(xí)方法欠缺，加之父母常年在外打工，無人輔導(dǎo)，隨著年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)興趣越來越低，因此教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法有著非常大的必要性和重要性。只有學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，成為課堂的主人。創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力才能得到發(fā)展。只有在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與探索的過程中學(xué)習(xí)興趣才能得到有效的培養(yǎng)。五、合理、適度的練習(xí)，保持學(xué)習(xí)興趣練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)技能的重要方法，能及時(shí)反饋教學(xué)信息，發(fā)展學(xué)生思維。只有通過合理、適度的練習(xí)，學(xué)生才能夯實(shí)基礎(chǔ)。教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)由淺入深、由易到難，把練習(xí)內(nèi)容分為“基礎(chǔ)”練習(xí)，“技能”練習(xí)，“拓展”練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂，從解題中獲得成功的喜悅，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣?？傊囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，任重而道遠(yuǎn)。只有學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，才能被動(dòng)變主動(dòng)，才能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人，才能獲得終身學(xué)習(xí)的能力，不斷成長(zhǎng)。參考文獻(xiàn)：[J].安徽教育，2015（1）.編輯 李建軍第二篇：淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣數(shù)學(xué)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，有了興趣學(xué)生才能樂意走進(jìn)課室，去品味數(shù)學(xué)的情趣，才會(huì)有展示自我的能力和欲望。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣呢？現(xiàn)在結(jié)合本人的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。一、以情感人，喚起興趣首先讓數(shù)學(xué)語言富有情感。眾所周知，在諸多科目當(dāng)中，普遍人都認(rèn)為數(shù)學(xué)科比較呆板和單調(diào)乏味，而數(shù)學(xué)本身的內(nèi)容安排也不如語文科那樣生動(dòng)形象，因此在教學(xué)過程中如果不花點(diǎn)心思是很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性的。為了讓授課過程生動(dòng)活潑，我在課堂上力求做到語言表達(dá)生動(dòng)、形象，且?guī)в胸S富的感情色彩。對(duì)學(xué)生發(fā)言的評(píng)價(jià)，我也非常注意措辭和語氣，給予充滿感情的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。教學(xué)中努力做到活潑多樣、動(dòng)靜結(jié)合來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生隨時(shí)隨地樂意、積極表達(dá)自己的看法和想法，由動(dòng)口發(fā)展到動(dòng)手，而動(dòng)手和動(dòng)口都是促使學(xué)生動(dòng)腦的途徑。領(lǐng)略數(shù)學(xué)教材無聲語言的作用。在數(shù)學(xué)教材的每一節(jié)都安排了例題，而這些例題會(huì)都經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，符合各層次學(xué)生的實(shí)際情況，大多都是圖文并茂的。我在教學(xué)之中注重引導(dǎo)學(xué)生通過例題去體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)用性、可行性和重要性。作為教師，除了把那無聲的文字變成有聲的語言來教育學(xué)生，使學(xué)生的情感和情趣融合在一起，把學(xué)生從課堂引入生活當(dāng)中，從而達(dá)到既教師又育人的目的。二、滲透藝術(shù)教育，篩選素材激發(fā)學(xué)習(xí)興趣通過動(dòng)口、動(dòng)手，豐富表象。我在教“乘法初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，可讓學(xué)生用六根小棒分成幾堆，然后按各自的情況用加法的形式口述，教有目的有意識(shí)的分塊。教材所選取的素材，要使學(xué)生比較容易地找到相應(yīng)的實(shí)物或都模型。例如，對(duì)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，選取文具、玩具、食物、水果、學(xué)校里的事物作為統(tǒng)計(jì)對(duì)象，呈現(xiàn)有趣生動(dòng)的素材，既便于組織教學(xué)，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)語言童趣化教學(xué)語言是師生進(jìn)行信息傳遞，情感交流的中介。過于成人化、專業(yè)化、理論化的教學(xué)語言使數(shù)學(xué)遠(yuǎn)離了兒童精神世界和豐富的社會(huì)生活，變成索然寡味的說教。我根據(jù)北師大千版教科書的童趣化的課題，嘗試著結(jié)合兒童認(rèn)識(shí)規(guī)律、興趣愛好等特點(diǎn)，使數(shù)學(xué)口語盡量變得通俗、生動(dòng)和富有情趣。如解決“淘氣小狗”題目時(shí)，我說“小明家養(yǎng)了一只小狗，非常淘氣，每天上竄下跳的。一不小心打翻了墨水瓶，這下糟了，小明的作業(yè)本上留下了一串串小狗的腳印。你們知道嗎？腳印的后面藏著許多神奇的數(shù)，聰明的小朋友，你能把它們找出來嗎？看看誰的本事大”。學(xué)生們就會(huì)形如熱烈地討論。我再次引導(dǎo)“想起來了嗎，最好動(dòng)動(dòng)你的小手試算一下，小腳印就會(huì)消失的”。這些親切、形象的語言極大地激發(fā)起學(xué)生的思考、探究的積極性，使他們更愿意接近數(shù)學(xué)，親近數(shù)學(xué)。四、提出問題，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是一種積極的認(rèn)識(shí)傾向，它是學(xué)生獲得知識(shí)的內(nèi)存動(dòng)力?？鬃诱f過“知之者不如好之者，好知者不如樂知者”。教學(xué)中，教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，積極思維，激活學(xué)生尋根問底的心理趨向，從而產(chǎn)生自主探索解決問題的內(nèi)存需求。教師所提出的問題應(yīng)該是學(xué)生較為熟悉或能夠理解的生活事例或數(shù)學(xué)材料。例如：在教學(xué)簡(jiǎn)單的減法—《摘果子》時(shí)，根據(jù)情景圖，說出“可樹上的果子真大?。∥蚁日聝蓚€(gè)給奶奶嘗嘗”。然后提出問題：樹上原有5個(gè)果子，摘走2個(gè)，還剩下幾個(gè)?；蛘咛岢觯簶渖显?個(gè)果子，現(xiàn)在剩下3上，摘走了幾個(gè)。這樣，學(xué)生的求