大班繪本好餓的毛毛蟲(chóng)教學(xué)反思(已修改)
2025-11-04 03:10 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：大班繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》教學(xué)反思大班繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》教學(xué)反思《好餓的毛毛蟲(chóng)》教學(xué)反思已經(jīng)有好多年沒(méi)有上繪本課,應(yīng)學(xué)校要求這次給學(xué)四班的孩子們上一堂繪本展示課。這個(gè)繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》圍繞主題“變”，我將繪本的目標(biāo)訂為教會(huì)孩子靜靜聽(tīng)故事。通過(guò)繪本豐富的畫(huà)面和有趣的故事,引導(dǎo)孩子親近繪本。啟發(fā)孩子意識(shí)到自己也是一只好餓的毛毛蟲(chóng),只有通過(guò)大量閱讀,才能變成美麗的蝴蝶。再者采用了ppt來(lái)進(jìn)行講述《好餓的毛毛蟲(chóng)》，繪本色彩鮮艷，圖畫(huà)直觀形象，符合學(xué)前班孩子欣賞的年齡特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒觀看的興趣，引導(dǎo)幼兒更好地了解繪本內(nèi)容。同時(shí)繪本中一些隱含的知識(shí)，例如星期、食物等詞語(yǔ)和健康飲食的重要性適合學(xué)前班幼兒去了解。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中興趣較高,對(duì)繪本故事還是較感興趣。不足之處是:上課到后面目標(biāo)變的不明確。引導(dǎo)孩子理解人物這方面沒(méi)有講透,授課過(guò)程,聲音一直持平,沒(méi)有一個(gè)抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),在閱讀環(huán)節(jié)中，我的引導(dǎo)性提問(wèn)中對(duì)孩子的發(fā)展情況估計(jì)不夠，所以孩子們?cè)谟^察、閱讀及發(fā)言的時(shí)候效果不是很好。第二篇：繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》好餓的毛毛蟲(chóng)【教學(xué)目標(biāo)】激發(fā)孩子閱讀繪本的興趣，聽(tīng)懂故事，了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。會(huì)讀單韻母”u”通過(guò)講故事滲透良好的飲食習(xí)慣。培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、大膽言說(shuō)的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件詞卡【教學(xué)過(guò)程】一、謎語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎? 那么，小耳——聽(tīng)好，小嘴——閉攏，猜到的小朋友可要舉手回答哦！猜一種昆蟲(chóng)：頭上兩根須，身穿彩花袍。飛舞花叢中，快樂(lè)又逍遙。蝴蝶的種類(lèi)可多啦?。ǔ鍪久利惖暮麍D片）哪個(gè)小朋友愿意和美麗的蝴蝶打個(gè)招呼呢？（出示詞卡，指名讀，齊讀）這么漂亮的蝴蝶，你知道是怎么來(lái)的嗎？（毛毛蟲(chóng)，出示詞卡，齊讀。）小朋友們真聰明！丫丫老師今天為大家?guī)?lái)了一本書(shū)（出示書(shū)），你們想一起來(lái)讀一讀嗎？書(shū)的名字叫做《好餓的毛毛蟲(chóng)》（PPT出示封面，貼題）。二、師生共讀，合理想象（一）尋找食物出示圖②：月光下，有一片大大的樹(shù)葉，你看到了嗎？（出示詞卡“樹(shù)葉”，你能叫叫它的名字嗎？指名讀。）一個(gè)小小的卵，躺在樹(shù)葉上。小小的卵找到了嗎？（貼“卵”）小小的卵里，會(huì)有誰(shuí)呢？出示圖③：星期天早上，暖暖的太陽(yáng)升起來(lái)了。哈哈，誰(shuí)爬出來(lái)了？（毛毛蟲(chóng)）“啵”
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