【正文】 。一根手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲，爬呀爬呀爬。故事講完了，你們說毛毛蟲是怎么變成美麗的蝴蝶的？今天，我們一起讀了一個有趣的故事，還認(rèn)識了許多有趣的漢字，自己先讀一讀。吃水果（1）出示圖⑤：星期一，它啃穿了一個蘋果。同時繪本中一些隱含的知識，例如星期、食物等詞語和健康飲食的重要性適合學(xué)前班幼兒去了解。會讀單韻母”u”通過講故事滲透良好的飲食習(xí)慣。指名2人說。有趣在毛毛蟲吃東西的情節(jié)，優(yōu)美又在于這個繪本詮釋的是毛毛蟲變蝴蝶的一種生命的變化過程，這是值得讓人發(fā)自內(nèi)心用心靈去品味的。師：剛才一根手指頭變成什么？(毛毛蟲)毛毛蟲爬呀爬呀爬，咦？毛毛蟲爬到大屏幕了。根據(jù)不同的內(nèi)容選用不同的材質(zhì)的紙可以讓你的作品更加豐富多彩。它吃了什么呢？我們一起看一看。所以在托小班開展繪本閱讀活動的時候，我們可以讓孩子們有選擇性地自主閱讀幾頁，這樣能夠逐步地培養(yǎng)孩子們的自主閱讀能力，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。吃了這么多的東西，毛毛蟲還覺得餓嗎？（不餓了）出示圖?：而且呀，它不再是一條小毛蟲了，它變成什么樣了呢？（出示圖片）你看到了怎樣的毛毛蟲？對??！他是一條胖嘟嘟的大毛蟲了。二、師生共讀，合理想象（一）尋找食物出示圖②：月光下，有一片大大的樹葉，你看到了嗎？（出示詞卡“樹葉”，你能叫叫它的名字嗎？指名讀。第一篇：大班繪本《好餓的毛毛蟲》教學(xué)反思大班繪本《好餓的毛毛蟲》教學(xué)反思《好餓的毛毛蟲》教學(xué)反思已經(jīng)有好多年沒有上繪本課,應(yīng)學(xué)校要求這次給學(xué)四班的孩子們上一堂繪本展示課。）小朋友們真聰明！丫丫老師今天為大家?guī)砹艘槐緯ǔ鍪緯?，你們想一起來讀一讀嗎？書的名字叫做《好餓的毛毛蟲》（PPT出示封面，貼題）。小毛毛蟲們，讓我們來摸摸自己的小肚子，還難受嗎？這一回他感覺——好多了。其實繪本閱讀的主要思想還是要讓孩子們喜歡上閱讀，能自己去閱讀，有良好的閱讀習(xí)慣。（1）圖片3 師：毛毛蟲到底發(fā)生了什么事？咕嚕咕嚕，原來毛毛蟲肚子餓了，它要找一些東西來吃呢。如果寶寶還不能用剪刀，改用撕紙的手法來得到不同的形狀，然后貼在一起，也能創(chuàng)造出意想不到的效果。然而我是在托班開展這個繪本，所以在選擇教育點的時候會偏向于毛毛蟲吃東西的這一塊，吃東西是很貼近孩子們生活的一件事，然而繪本中又是巧妙的遞增，而且是5以內(nèi)的，我又可以結(jié)合數(shù)數(shù)，這樣也和孩子們的年齡特別很符合。毛毛蟲吃了五