【正文】 第一篇：商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量報告商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量報告武昌職業(yè)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量報告為進(jìn)一步完善我院人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，提高學(xué)校人才培養(yǎng)水平，形成了商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量報告。一、專業(yè)基本情況為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求，根據(jù)我院專業(yè)建設(shè)發(fā)展的定位和學(xué)校師資、基本教學(xué)條件的狀況，通過廣泛調(diào)查研究，參照兄弟院校比較成功的培養(yǎng)方案，經(jīng)過科學(xué)論證，確定了我院商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃。目前該專業(yè)有2個班，在校學(xué)生139人，商務(wù)英語專業(yè)的設(shè)立是我系順應(yīng)人才市場需求，從我院發(fā)展的現(xiàn)實需要出發(fā)，嘗試往職業(yè)化方向發(fā)展的一個實踐。二、專項分析本專業(yè)主要培養(yǎng)能適應(yīng)涉外各行業(yè)對商務(wù)英語工作需要的高技能人才。要求培養(yǎng)對象德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的思想道德和敬業(yè)精神，能夠系統(tǒng)地運(yùn)用商務(wù)英語的基本理論和基礎(chǔ)知識，有較強(qiáng)的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。本專業(yè)的教師隊伍結(jié)構(gòu)合理，師資力量較為雄厚，現(xiàn)有專任教師6人，兼職教師1人。其中級職稱教師7人，研究生1 人，本專業(yè)多渠道提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。自專業(yè)設(shè)立以來，學(xué)院十分重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，為確保商務(wù)英語專業(yè)的改革順利進(jìn)行,積極投入建設(shè)商務(wù)英語專業(yè)的使用的語音室已有四個；而且正在投資建設(shè)實訓(xùn)室，營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。自招生以來，本專業(yè)按照人才培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞培養(yǎng)人才的原則，不斷加強(qiáng)教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的研究，努力創(chuàng)造、完善教學(xué)條件。本專業(yè)師資隊伍結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，逐步進(jìn)入良性發(fā)展。本專業(yè)對高職高專來說是個富有挑戰(zhàn)性的專業(yè)，具有一定發(fā)展?jié)摿土己玫陌l(fā)展前途。三、總體評價一是進(jìn)一步端正了辦學(xué)指導(dǎo)思想。學(xué)校定位更加準(zhǔn)確，教學(xué)工作中心地位更加突出。辦學(xué)指導(dǎo)思想和學(xué)校定位清晰，確立了以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路。二是校企合作的辦學(xué)模式初步形成。學(xué)校主動與企業(yè)合作辦學(xué)、合作育人，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同開展專業(yè)建設(shè)、學(xué)校聘請企業(yè)技術(shù)骨干作為兼職教師承擔(dān)專業(yè)教學(xué)任務(wù)，校企共建設(shè)實訓(xùn)基地改善了學(xué)校辦學(xué)條件，為高端技能型人才培養(yǎng)提供了硬件保障，校企合作已成為我省高職院校發(fā)展的共識并落實到行動。三是教師數(shù)等也發(fā)生了較大變化，學(xué)歷職稱結(jié)構(gòu)得到改善，師資隊伍結(jié)構(gòu)趨于合理，“雙師型”教師隊伍建設(shè)明顯加強(qiáng)，教師的整體質(zhì)量和素質(zhì)有了較大提高。四是教育教學(xué)工作科學(xué)規(guī)范。隨著教學(xué)改革逐步深入，教育教學(xué)管理更加規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量評價保障體系基本建立。各校主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、行業(yè)企業(yè)需要，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系、改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，完善了管理運(yùn)行機(jī)制，質(zhì)量意識明顯增強(qiáng)。人才培養(yǎng)如何與湖北社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)更加緊密的結(jié)合；校企合作長效機(jī)制需進(jìn)一步完善；教學(xué)投入不足，現(xiàn)有辦學(xué)條件還不能完全滿足高端技能型人才培養(yǎng)需要等。應(yīng)按照學(xué)院要求，加強(qiáng)對管理，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。商務(wù)英語教研室2013年9月19日第二篇：商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案框架及參考商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案八、課程結(jié)構(gòu)（一）依據(jù)“一干五支五段”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建課程體系（二）學(xué)習(xí)領(lǐng)域主要課程介紹 課程商務(wù)英語翻譯學(xué)期基準(zhǔn)學(xué)時職業(yè)能力要求：能夠正確解讀常見英文標(biāo)識，并對中文標(biāo)識進(jìn)行準(zhǔn)確英譯； 能夠運(yùn)用音譯、意譯、音意結(jié)合等方法將商標(biāo)進(jìn)行英漢對譯； 能夠初步進(jìn)行商業(yè)單證固定套語的英漢對譯； 能夠?qū)⒑唵喂窘榻B進(jìn)行英漢對譯；能夠?qū)⒊Ｒ姰a(chǎn)品說明進(jìn)行英漢對譯。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生在商務(wù)情境下的英語筆譯能力。熟悉在涉外企業(yè)中處理一般對外商務(wù)推廣及商務(wù)交往中所涉及到的基本翻譯類型、翻譯方法、翻譯規(guī)范和翻譯技巧，以培養(yǎng)學(xué)生翻譯實踐能力為核心，以商務(wù)專業(yè)知識及商務(wù)英語真實語料為背景，在大量實例訓(xùn)練中鍛練學(xué)生在商務(wù)語境下運(yùn)用常用的技巧翻譯商務(wù)文本的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)共分為4個模塊 商務(wù)文體的翻譯； 廣告文體的翻譯； 政務(wù)文體的翻譯； 科技文體的翻譯。課程商務(wù)現(xiàn)場口譯學(xué)期 基準(zhǔn)學(xué)時職業(yè)能力要求：掌握基本的口譯方法及原則； 熟悉商務(wù)接待的基本工作流程；掌握基本的交通信息，掌握舉辦展覽會的基本流程；熟悉商務(wù)談判的流程，熟練使用各種商務(wù)場合的詞匯和基本句型；掌握各國文化背景知識，飲食文化。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備既通曉商務(wù)知識，熟悉國際商務(wù)環(huán)境，善于跨文化交際，又掌握口譯技巧的能力。同時樹立良好的職業(yè)道德素質(zhì)、培養(yǎng)社會活動能力與應(yīng)對各種商務(wù)場合的方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)共分為5個模塊 商務(wù)接待； 商務(wù)交流； 商務(wù)宣傳； 商務(wù)策略； 交通物流。課程大學(xué)英語學(xué)期 2基準(zhǔn)學(xué)時128職業(yè)能力要求：逐漸擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，從聽、說、讀、寫、譯五個方面打下較為扎實的語言基礎(chǔ)，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力；認(rèn)知2500個英語單詞以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組； 能夠?qū)ζ渲?000個左右的單詞能正確拼寫，英漢互譯；能聽懂有關(guān)熟悉話題的演講、討論、辯論和報告的主要內(nèi)容；能夠自主開拓學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生鞏固并增加一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說讀寫能力，使他們在今后的工作和涉外交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面信息交流；要能讀、譯在涉外業(yè)務(wù)活動中經(jīng)常遇到的各種應(yīng)用文；在寫的方面，通過教學(xué)，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和技能，使之能套寫在涉外業(yè)務(wù)各種常見應(yīng)用文體；增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交際的綜合素養(yǎng)，以適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際交流的需要；同時，為學(xué)生進(jìn)一步更加順利地學(xué)習(xí)專業(yè)英語奠定一個最佳基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)共分為2個模塊詞類、句子成分、句子種類、句子類型、時態(tài)和語態(tài)等；語氣、非謂語動詞、從句、強(qiáng)調(diào)句型、省略和倒裝句。第三篇：企業(yè)培訓(xùn)式商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)企業(yè)培訓(xùn)式商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)何志靜高等職業(yè)教育要培養(yǎng)出適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的人才，就應(yīng)該構(gòu)建適應(yīng)社會發(fā)展需要、具有鮮明特色的人才培養(yǎng)模式?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式以社會需求為導(dǎo)向，與企業(yè)合作進(jìn)行高質(zhì)量的人才培養(yǎng)，使人才能很好的適應(yīng)企業(yè)的崗位，實現(xiàn)“無縫連接”。在對其培養(yǎng)過程的研究中，筆者發(fā)現(xiàn)該模式具有明顯的“崗位導(dǎo)向性”。對于人才培養(yǎng)中的“崗位導(dǎo)向性”的內(nèi)涵，在這里我們將其定義為以企業(yè)具體崗位要求為指導(dǎo)進(jìn)行人才培養(yǎng)。在德國的高等職業(yè)教育中，“雙元制”校企合作思想已經(jīng)深深扎根其中。其人才培養(yǎng)目標(biāo)是在該層次培養(yǎng)比普通“雙元制”更高一層次的實用技術(shù)型人才。其課程設(shè)計以職業(yè)活動為核心：在理論教學(xué)上，以崗位需要為導(dǎo)向選擇企業(yè)實用的教學(xué)內(nèi)容；在企業(yè)實訓(xùn)中，注重傳授針對崗位需要的應(yīng)用性專業(yè)知識?？梢?，“雙元制”的培養(yǎng)有較多的“崗位導(dǎo)向性”特征，是人才培養(yǎng)中“崗位導(dǎo)向性”的源起所在。深化實踐教學(xué)改革 完善合作育人機(jī)制企業(yè)需要什么人才專業(yè)如何培養(yǎng)企業(yè)需要的人才知識方面能力方面第四篇：商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的必要性摘 要: 留學(xué)生畢業(yè)論文網(wǎng)現(xiàn)代企業(yè)對人才素質(zhì)要求的精細(xì)化和多面化, 決定了高職商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)遵循“ 能力為本位”的基本原則, 強(qiáng)調(diào)知識、能力、素質(zhì)的綜合結(jié)構(gòu), 構(gòu)建“ 人文素質(zhì)+專業(yè)知識+職業(yè)技能+可持續(xù)發(fā)展能力” 四位一體的多元化人才培養(yǎng)模式, 培養(yǎng)與我國現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)、能熟練運(yùn)用英語、熟悉國際貿(mào)易及商務(wù)、具有全面的人文素養(yǎng)和專業(yè)知識技能的復(fù)合型和應(yīng)用型人才。隨著以人才競爭為核心的國際競爭的日益激烈, 社會對人才的需求正發(fā)生著多元化的變化, 高等職業(yè)教育承擔(dān)著培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才和高級技能型人才的任務(wù), 培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的一專多能性人才, 已是在高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革上形成的共識, 也是世界各國人才培養(yǎng)模式改革的共同趨勢。一、高職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的必要性加入 WTO以來, 我國商貿(mào)領(lǐng)