專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案論證報(bào)告(已修改)
2024-11-03 22:59 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案論證報(bào)告專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案論證報(bào)告第一部分人才培養(yǎng)方案制定的基本過(guò)程和依據(jù)一理論依據(jù)二基本過(guò)程第二部分XX專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的說(shuō)明一、本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求的說(shuō)明（一）培養(yǎng)目標(biāo)（二）培養(yǎng)規(guī)格二、本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程設(shè)置的說(shuō)明（一）理論課程體系說(shuō)明（二）實(shí)踐教學(xué)體系說(shuō)明（三）理論課程體系與實(shí)踐教學(xué)體系的關(guān)系說(shuō)明（四）素質(zhì)教育體系說(shuō)明三、本專(zhuān)業(yè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)施計(jì)劃 第三部分新版人才培養(yǎng)方案的主要特點(diǎn)第四部分落實(shí)新版專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的保障措施 第五部分XX專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與思考第二篇：助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案論證報(bào)告 齊魯理工學(xué)院助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案論證報(bào)告一、職業(yè)崗位分析“世界需要助產(chǎn)士—現(xiàn)在比任何時(shí)候更迫切”，這是國(guó)際助產(chǎn)聯(lián)盟2010年國(guó)際助產(chǎn)士節(jié)的主題。助產(chǎn)人員是從事臨床助產(chǎn)和母嬰保健工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。主要負(fù)責(zé)正常產(chǎn)婦接產(chǎn)，協(xié)助產(chǎn)科醫(yī)師處理難產(chǎn)并負(fù)責(zé)計(jì)劃生育、圍產(chǎn)期保健和婦嬰衛(wèi)生的宣教及技術(shù)指導(dǎo)。近年來(lái)開(kāi)展的導(dǎo)樂(lè)陪產(chǎn)和助產(chǎn)一對(duì)一全程陪產(chǎn)中，助產(chǎn)的人性化服務(wù)取得了非常好的效果。隨著人們經(jīng)濟(jì)生活水平的不斷提高，對(duì)圍產(chǎn)期的保健、護(hù)理和診療等醫(yī)療服務(wù)日益重視，發(fā)展“助產(chǎn)”專(zhuān)業(yè)勢(shì)在必行，同時(shí)也符合我國(guó)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展方向。（一）崗位現(xiàn)狀目前我國(guó)助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)人才奇缺，醫(yī)護(hù)比例、床護(hù)比例、每千人護(hù)士比例都大大低于國(guó)際最低標(biāo)準(zhǔn)，人才需求旺盛，特別是高層次助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)人才更為稀缺。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)護(hù)士（含助產(chǎn)），：1000；：1000。中國(guó)各級(jí)醫(yī)院中最低護(hù)士（含助產(chǎn)）編制不足，增加各層次護(hù)士（含助產(chǎn)）及培養(yǎng)更多合格護(hù)士就是本世紀(jì)中國(guó)護(hù)理發(fā)展首先要做到的，被國(guó)家規(guī)定為四大緊缺人才之一。根據(jù)這次助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)的調(diào)研資料分析，我省乃至西北地區(qū)大部分醫(yī)院現(xiàn)有的助產(chǎn)人才絕大部分都是中專(zhuān)以下層次的，他們承擔(dān)了助產(chǎn)、母嬰護(hù)理等的95%工作量，學(xué)歷低、知識(shí)面淺，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到社會(huì)發(fā)展的要求，67%的在職被調(diào)查人員認(rèn)為助產(chǎn)士人才的學(xué)歷應(yīng)為大專(zhuān),表明我省區(qū)助產(chǎn)行業(yè)助產(chǎn)人才質(zhì)量的需求主要在專(zhuān)科層次的技能應(yīng)用型人才。，我國(guó)每年出生嬰兒數(shù)為2700萬(wàn)，比例為1：153，而歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家已達(dá)到1：50，顯而易見(jiàn)，我國(guó)助產(chǎn)隊(duì)伍在數(shù)量上缺口很大。助產(chǎn)士數(shù)量決定護(hù)理病人的時(shí)數(shù)，決定助產(chǎn)護(hù)理的質(zhì)量，決定病人的康復(fù)進(jìn)程，助產(chǎn)士數(shù)量的短缺直接影響了助產(chǎn)護(hù)理工作的質(zhì)量和病人的生命安危，不能滿(mǎn)足人民群眾的健康需求。因此，不管從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，還是從助產(chǎn)隊(duì)伍數(shù)量上看，現(xiàn)階段我省區(qū)各醫(yī)療單位助產(chǎn)士配備情況與我國(guó)日益發(fā)展的國(guó)民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)需求和整體護(hù)理理念的需要極不相稱(chēng)。（二）就業(yè)前景根據(jù)現(xiàn)行高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)目錄分類(lèi)，助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)屬于護(hù)理類(lèi)。助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生不僅要具有婦產(chǎn)科護(hù)理的特色專(zhuān)長(zhǎng)，還要具備普通護(hù)士的基本條件。我國(guó)助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)前還可以參加國(guó)家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試，畢業(yè)時(shí)可獲得畢業(yè)證、護(hù)士執(zhí)業(yè)證和婦幼保健員或母嬰保健技術(shù)考核合格證書(shū)等資格證書(shū)。此外，調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大部分人認(rèn)為助產(chǎn)士與普通護(hù)士工作性質(zhì)有明顯區(qū)別，特別是知識(shí)結(jié)構(gòu)、服務(wù)態(tài)度、英語(yǔ)水平等。助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生除掌握一般的護(hù)理知識(shí)外，還具有了婦產(chǎn)科、新生兒科的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，不僅能勝任綜合性醫(yī)院普通內(nèi)、外科護(hù)理的工作，更能勝任婦、產(chǎn)、兒科的護(hù)理工作，因此，比護(hù)理專(zhuān)業(yè)具有更廣的就業(yè)適應(yīng)面。（三）崗位能力助產(chǎn)工作的綜合知識(shí)、能力、素質(zhì)很大程度上取決于其所受的教育層次?，F(xiàn)各醫(yī)療單位的大多數(shù)的助產(chǎn)士均來(lái)自初中畢業(yè)后進(jìn)入護(hù)校學(xué)習(xí)3～4年的人群，由于傳統(tǒng)的中專(zhuān)教育模式的局限性，課程設(shè)臵缺乏人文、社會(huì)、人際溝通方面的內(nèi)容，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，偏重于技術(shù)方面的訓(xùn)練而忽視了能力方面的培養(yǎng)，助產(chǎn)士觀(guān)察問(wèn)題、為病人解決問(wèn)題的能力欠缺。這些弊端最終將體現(xiàn)在對(duì)病人的生活護(hù)理、心理支持與溝通、康復(fù)指導(dǎo)等諸多方面的欠缺。通過(guò)對(duì)醫(yī)務(wù)人員、患者的調(diào)研分析，當(dāng)今助產(chǎn)士必須具備以下知識(shí)、能力、素質(zhì)要求：本調(diào)查顯示,超過(guò)90%的在職被調(diào)查人員認(rèn)為助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、人際溝通知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)、衛(wèi)生政策與法規(guī)知識(shí)很重要,是助產(chǎn)士從事助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)活動(dòng)必備的知識(shí),這與高職高專(zhuān)教育辦學(xué)指導(dǎo)思想一致。現(xiàn)代助產(chǎn)士不僅要有良好的自然科學(xué)特別是生物醫(yī)學(xué)方面的知識(shí),還要有足夠的人文和社會(huì)科學(xué)方面的知識(shí),心理學(xué)知識(shí)、人際溝通知識(shí)、衛(wèi)生政策法規(guī)知識(shí)，這對(duì)于助產(chǎn)士溝通交流能力、健康評(píng)估能力、解決病人健康問(wèn)題的能力的培養(yǎng)和形成有著重要意義。實(shí)際操作能力、溝通交流能力、健康評(píng)估能力是助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)人員必須具備的最主要能力。本調(diào)查顯示90%以上的在職被調(diào)查人員認(rèn)為實(shí)際操作能力、溝通能力、健康評(píng)估能力很重要,是現(xiàn)代助產(chǎn)士必須具備的核心能力。助產(chǎn)人員要解決病人的健康問(wèn)題,運(yùn)用護(hù)理程序,這是一種科學(xué)的確認(rèn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的工作方法,是一種解決問(wèn)題的程序。助產(chǎn)士運(yùn)用評(píng)估、診斷、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)這種有計(jì)劃的、系統(tǒng)的護(hù)理步驟來(lái)思考和解決病人的問(wèn)題,而其中健康評(píng)估是護(hù)理程序的基礎(chǔ),要作出較為客觀(guān)正確的健康評(píng)估，溝通交流能力至關(guān)重要,因此,溝通交流能力、健康評(píng)估能力、實(shí)際操作能力是現(xiàn)代助產(chǎn)士必須具備的核心能力。本調(diào)查顯示,超過(guò)95%的在職被調(diào)查人員認(rèn)為助產(chǎn)人員必須具備良好的政治思想素質(zhì)、人文素質(zhì)、身心素質(zhì)。政治思想素質(zhì)既是眾所周知的人才素質(zhì)的基本要求，也是當(dāng)前助產(chǎn)護(hù)理人才素質(zhì)教育最重要的工作。當(dāng)前很多畢業(yè)生并未將服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于全人類(lèi)的健康和幸福為己任，不是將專(zhuān)業(yè)責(zé)任感、使命感作為前進(jìn)的動(dòng)力，而是將地位、報(bào)酬、工作的清閑作為擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，造成職業(yè)情感低下、專(zhuān)業(yè)思想不穩(wěn)定和大量人才的外流等。出現(xiàn)這些情況既有學(xué)生的主觀(guān)因素，也受助產(chǎn)護(hù)理實(shí)踐中客觀(guān)現(xiàn)象的影響。目前，助產(chǎn)工作仍然受到一些懷有偏見(jiàn)的人的輕視，無(wú)視于助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)的價(jià)值和復(fù)雜性，醫(yī)院日益森嚴(yán)的等級(jí)制度阻礙了助產(chǎn)士為病人提供高質(zhì)量護(hù)理能力的發(fā)揮。助產(chǎn)士肩負(fù)重大責(zé)任，但未得到與之相應(yīng)的合法權(quán)益的保障。凡此種種，說(shuō)明對(duì)助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生加強(qiáng)政治思想素質(zhì)教育的緊迫與重要。二、專(zhuān)業(yè)建設(shè)背景 我院是本地區(qū)唯一一所民辦培養(yǎng)助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)人才的本科高職院校，具有培養(yǎng)高職助產(chǎn)人才的能力，對(duì)于整個(gè)地區(qū)助產(chǎn)人才的培養(yǎng)起著決定性的作用。我院的高職助產(chǎn)教育將在很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)保持強(qiáng)大的生命力，并將具有更大的發(fā)展空間和市場(chǎng)潛力。高級(jí)助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)，是在學(xué)校重點(diǎn)長(zhǎng)線(xiàn)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展，具有助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)歷史。由于多年的歷史和文化沉淀,該專(zhuān)業(yè)具有顯著的專(zhuān)業(yè)特色和較好的社會(huì)聲譽(yù)。目前已擁有一支具有較強(qiáng)責(zé)任心、又有豐富教學(xué)經(jīng)歷及開(kāi)發(fā)能力的雙師結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。具有高級(jí)職稱(chēng)的專(zhuān)任教師 19人，%；碩士及在讀碩士9人，%；%。學(xué)校設(shè)臵有學(xué)科專(zhuān)用實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室20個(gè)，教學(xué)用設(shè)備達(dá)上千萬(wàn)元，通過(guò)了山東省教育廳、衛(wèi)生廳組織的專(zhuān)業(yè)設(shè)臵標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定，符合國(guó)家的設(shè)備配臵要求，滿(mǎn)足了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要?；A(chǔ)護(hù)理（助產(chǎn)共用）實(shí)訓(xùn)室有：四間模擬病房36張病床；基本操作訓(xùn)練室內(nèi)，各種設(shè)備設(shè)施基本配備齊全，供學(xué)生循環(huán)操作訓(xùn)練；設(shè)臵護(hù)士站、ICU病房（內(nèi)有呼吸機(jī)和搶救設(shè)施）、多媒體示教室，可同時(shí)容納近300名學(xué)生強(qiáng)化情景教學(xué)，設(shè)有模擬產(chǎn)房、嬰兒洗浴室、模擬嬰兒室等專(zhuān)科助產(chǎn)實(shí)驗(yàn)室，一體化實(shí)驗(yàn)室等。三、專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)樹(shù)立全面推進(jìn)素質(zhì)教育的理念，創(chuàng)建“思想政治素質(zhì)+人文素質(zhì)+專(zhuān)業(yè)素質(zhì)+職業(yè)素質(zhì)” 的人才培養(yǎng)模式。以鄧小平理論和“三個(gè)代
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