【正文】 第一篇：臺灣省2015年上半年幼兒園教師資格《綜合素質》：教師職業(yè)道德規(guī)范考試題臺灣省2015年上半年幼兒園教師資格《綜合素質》：教師職業(yè)道德規(guī)范考試題一、單項選擇題（共27題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）愛國主義情感屬于的道德情感。A：直覺的 B：想象的 C：行為的 D：倫理的學習時．學習者利用一定的記憶術幫助掌握知識，這種學習策略屬于： A：復述策略 B：精加工策略 C：組織策略 D：元認知策略馬斯洛的需要層次理論認為，人的最低層次的需要是（）A：尊重需要 B：歸屬需要 C：生存需要D：自我實現的需要”師者。人之楷模也”，這句話說明教師的勞動具有____ A：特殊的復雜性 B：獨特的復雜性 C：鮮明的示范性 D：顯效的長期性我國近代學制創(chuàng)建于__ A．盛唐 B．明末 C．清末 D．民國宋元時期是我國科技發(fā)展的第二個黃金時期．居于世界領先地位的科技成就有。①沈括創(chuàng)制的“十二氣歷”②郭守敬的《授時歷》③張衡發(fā)明的地動儀④印刷術、指南針、火藥和火器的發(fā)明和使用 A：①②③④ B：①②③ C：①②④ D：②③④下列電池中不能充電的是（）A：鎳鎘電池 B：銀鋅電池 C：普通干電池 D：鉛蓄電池依據育人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是。A：培養(yǎng)學生特長 B：發(fā)展學生潛能 C：尊重學生個性 D：私拆學生信件”山笑水笑人歡笑”體現的情緒狀態(tài)是。A：應激 B：心境 C：激情 D：高興科學技術是第一生產力，促進科學技術再生產的最主要途徑是____ A：《關于教育工作的指示》 B：《憲法》 C：《中華人民共和國教育法》 D：《中共中央關于教育體制改革的決定》 E：《中華人民共和國教師法》1課程實施過程中，教師要充分研究學生的學習特點，學生的學習特點表現在____ A：獨特性、穩(wěn)定性、發(fā)展性、靈活性 B：獨特性、科學性、穩(wěn)定性、發(fā)展性 C：創(chuàng)造性、獨特性、發(fā)展性、靈活性 D：原則性、靈活性、科學性，思想性1”學不躐等”．循序漸進原則 B．因材施教原則 C．鞏固性原則D．理論聯(lián)系實際原則1世界上最著名的智力量表是______，最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。__ A．比納—西孟量表 B．斯坦?！燃{量表 C．比納推孟量表 D．韋克斯勒量表1皮亞杰是依據以下的哪一個概念來劃分智慧發(fā)展階段的____ A：思維 B：運算 C：守恒 D：推理1與新教師相比，專家型教師的課時計劃更簡潔、靈活、以學生為中心并有____ A：系統(tǒng)性 B：預見性 C：結構性 D：實效性1小學低年級兒童想象的形象往往具有模仿性和__。A．復制性 B．新穎性 C．創(chuàng)造性 D．具體性1”優(yōu)質蛋白”包括動物性蛋白和（）蛋白。A：淀粉 B：果膠 C：豆類 D：纖維1一個人所具有的穩(wěn)定的心理特征的綜合叫。A：個性 B：氣質 C：能力 D：性格1任何問題都含有三個基本的成分，其中有一個成分是（）A：好奇心 B：能力C：給定的條件D：已有的知識經驗以下不屬于因果關系的特點的是（）A：普遍必然性 B：共存性C：復雜多樣性 D：求同性2我國當前全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、____ A：中等教育 B：幼兒教育 C：高等教育 D：義務教育2按照加涅的學習結果分類的觀點，（）是指調節(jié)和控制自己的注意、學習、記憶、思維和問題解決過程的內部組織起來的能力。A：認知策略 B：智慧技能 C：言語信息 D：動作技能2教育政策一經指定和公布，在一定時期內（）A：可以隨意變動B：可以根據自己的意志改變C：不能隨意變動，應保持相對的穩(wěn)定 D：不能有任何改動2在下列教學組織形式中,有利于高效率、．個別教學 B．班級授課 C．分組教學 D．道爾頓制2智力超常兒童是指智商超過____的兒童。A：奮斗目標 B：班風 C：規(guī)章制度D：班級常規(guī)管理2課堂里主要人際關系是__ A．團結合作B．吸引與排斥、合作與競爭 C．和諧民主 D．平等友愛2揭示兒童認知發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律和機制的“發(fā)生認知論”的創(chuàng)始人是____ A：華生 B：加德納 C：皮亞杰 D：斯騰伯格二、多項選擇題（共27題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）食用某些食物可降低體內自由基，達到排毒、清潔血液的作用。研究者將大鼠設定為實驗動物，分為兩組．A組每天喂養(yǎng)含菌類、海帶、韭菜和綠豆的混合食物，B組喂養(yǎng)一般飼料。研究觀察到，A組大鼠的體內自由基比B組顯著降低?？茖W家由此得出結論：人類食入菌類、海帶、韭菜和綠豆的混合食物同樣可以降低體內自由基。以下哪項最可能是上述論證所假設的? A：一般人都愿意食人菌類、海帶、韭菜和綠豆的混合食物 B：不含菌類、海帶、韭菜和綠豆的混合食物將增加體內自由基C：除食用菌類、海帶、韭菜和綠豆的混合食物外，一般沒有其他的途徑降低體內自由基D：人對菌類、海帶、韭菜和綠豆的混合食物的吸收和大鼠相比沒有實質性的區(qū)別人的身心發(fā)展的典型觀點有__。A．內發(fā)論 B．外鑠論C．多種因素相互作用論 D．性善論青年期內驅力是學生學習的主要動機。A：認知內驅力 B：自我提高內驅力 C：附屬內驅力D：社會發(fā)展的內驅力 E：學習內驅力形式教育論和實質教育論的爭論其實質是關于__的爭論。A．直接經驗與間接經驗 B．知識與能力 C．分科與綜合 D．知識與思想”江山易改，本性難移”這句俗語為人格的作了最好的詮釋。A：穩(wěn)定性 B：獨特性 C：整合性 D：功能性心理學上把人表現在對現實的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應的行為方式上的心理特征稱作為____ A：組織教學的能力B：組織管理學生集體的能力C：組織教學的能力和組織學生的能力D：組織教學的能力和組織管理學生集體的能力CAI的優(yōu)點體現在__。A．交互性 B．即時反饋C．以生動形象呈現信息 D．自定步調 E．同步教學教育法規(guī)與教育政策的區(qū)別是__。A．制定主體不同 B．執(zhí)行方式不同 C．規(guī)范效力不同D．調整和適用范圍不同 E．所要解決問題的性質不同個人在適應環(huán)境的過程中所表現出來的系統(tǒng)的、獨特的反應方式是。A：氣質 B：性格 C：人格 D：智力為兒童創(chuàng)設一定環(huán)境，讓兒童在其中自我疏導其身心的某些不平衡，這種教育方法是（）A：疏導法 B：排遣法 C：發(fā)泄法D：環(huán)境體驗法1在教育史上首次提出“教育遵循自然”的觀點，主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進行分階段教育的教育哲學家是__ A．亞里士多德 B．蘇格拉底 C．柏拉圖 D．昆體良1將貓、狗、鼠概括為“動物”，根據加涅的學習層次分類方式，這樣的學習屬于以下哪一類? A：信號學習B：連鎖學習C：概念學習D：解決問題學習1衡量各科教學質量的重要標準是。A：教學計劃 B：教學大綱 C：教學目標 D：課程目標1人的實踐活動與動物本能活動的根本區(qū)別是（）A：活動性 B：目的性 C：實踐性 D：預期性1對于認知和技能領域的學業(yè)，最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和。A：教師隨堂評價 B：教師自編測驗 C：隨堂考試D：課堂提問測驗1下列是我國小學生的一些需要，試用馬斯洛的需要層次理論指出哪項的層次最高。A：家庭的現代化 B：安靜的學習環(huán)境 C：結交正直誠實的朋友 D：搞小發(fā)明1下列關于日常生活中的做法，不正確的是____ A：為了使用方便和最大限度地利用材料，機器上用的螺母大多是六角形B：在加油站不能使用手機，是因為手機在使用時產生的射頻火花很容易引起爆炸，發(fā)生危險C：交通信號燈中紅色被用做停車信號是因為紅色波長最長 D：家中遇害到煤氣泄漏事件應立即使用房間的電話報警1是判斷某種活動是否是幼兒游戲的重要條件。A：教師是否給予指導 B：是否有明確的目的 C：活動是否多樣化D：幼兒是否在自主活動1耶克斯—多德森定律表明：學習效率和動機水平之間存在 A．倒U型關系 B．線性關系 C．正U型關系 D．平行關系嬰兒看見物體時，先是移動肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會用腕和手指去接觸并抓取物體，這是兒童動作發(fā)展中的（）所致。A：近遠規(guī)律 B：首尾規(guī)律 C：大小規(guī)律D：從整體到局部的規(guī)律2為推進素質教育，我國教育部發(fā)文倡導的新的教學方法主要包括（）A．程序教學法 B．愉快教學法 C．情境教學法 D．嘗試教學法 E．成功教學法2任何一個班集體的形成都經歷了__過程。A．初識 B．組建 C．形成 D．發(fā)展 E．解體2授人以魚僅供一飯之需，授人以漁則終身受用無窮”說明教學中應重視____ A：知識的傳授 B：發(fā)展學生的能力C：培養(yǎng)學生積極的心理品質 D：培養(yǎng)學生良好的思想品德2下列哪一方法不屬于家校教育相互配合的方法？__ A．教育教學督導委員會 B．互訪 C．家長會D．家長委員會2推動個體發(fā)展的決定性因素是（）A：遺傳 B：成熟 C：環(huán)境D：人的主觀能動性2課堂里主要人際關系是__ A．團結合作B．吸引與排斥、合作與競爭 C．和諧民主 D．平等友愛2揭示兒童認知發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律和機制的“發(fā)生認知論”的創(chuàng)始人是____ A：華生 B：加德納 C：皮亞杰 D：斯騰伯格第二篇